一年级音乐
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文档简介
音乐 教 案
人音 版六年制 一 年级 第 一 册
学校 教师
2011年8月
第 1 册 音乐 学科全册备课（教学计划）
教材分析 义务教育课程标准实验教科书第一册共有六单元，在每一单元中均包括三个方面的内容，聆听、表演、编创与活动。其中在这六单元中，演唱歌曲共有17首，分别是课本中表演部分规定的曲目，表演部分共有10课。欣赏曲目共有8曲，通过以上曲目的欣赏，培养学生感受音乐的能力和激发他们学习音乐的兴趣。这册教材是义务教育课程标准实验教科书，它与以往的教材有一定的区别，只有对教材了解了，才能在以后的教学过程中有的放矢。本教材分为必学内容和选学内容，每部分曲目都跟有律动、读谱知识，而现行的实验教科书是没有单独列出，在课本中有机动联系在一起，欣赏没有单独列出，而是在每课的开头，命名曲欣赏改为聆听，这是一大不同之处。
教学目标 1 初步学习用轻快、明朗、富有弹性的声音唱好歌曲，了解时值，培养热爱音乐的兴趣。2 初步了解音乐长短、强弱、高低，感受二分、四分、八分音符的不同时值。3 学习木鱼、碰钟和铃鼓的演奏方法。4 学习u o 的正确发音方法。5 通过音乐游戏、表演动作，培养学生的协调能力。6 学习欣赏简单的乐曲，初步了解语言乐、语言使学生感知音乐的魅力，能使学生的音乐素质得到各方面的提高。
教学重难点 1 重点内容：《有趣的声音世界》 《 大雨和小雨》 《 国旗国旗真美丽》 《布娃娃弹琴》 《大鼓和小鼓》 《彝家娃娃真幸福》 《我爱家乡我爱祖国》 《好朋友》 《新年好》 《各族小朋友在一起》 《快乐小舞曲》 《两只小象》 《在动物园里》2难点：音的长短、低音、对音乐的欣赏能力。
教学措施 1 教学歌曲时，先向学生分析歌曲的情绪，应注意的地方，发音方法2 具体讲解木鱼、碰钟等的使用方法3 学唱新歌时，采用齐唱、轮唱、对唱、哼唱等多种方式4 鼓励学生自编自演5 教学律动时，制作一些头饰，激发学生表演兴趣6 欣赏教学时，同时放投影或录像增加学生的感性认识7 多让学生动手演奏简单的乐器
学情分析 一年级学生对音乐知识了解甚少，但多数同学对音乐爱好有加，教师既要结合当地实际情况又要抓住学生的发展特点，让学生从根本上接受和感知音乐，为学生的素质教育全面发展打下一个良好的基础。
教学进度安排表
周次 教学内容及活动 课时数
1 1．寻找生活中的声音。2．歌曲《大雨和小雨》。3．听听我创造的声音。1．音乐活动“在音乐厅里”。2．歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。 2
2 用声音编织的故事——小白兔盖新房（一）用声音编织的故事——小白兔盖新房（二）。 2
3 1．听赏《中华人民共和国国歌》。2．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》 2
4 1．听赏《中华人民共和国国歌》。2．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》1．学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。2.认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。3．听赏歌曲《吹芦笙》。 2
5 1.歌表演《彝家娃娃真幸福》。歌曲《好朋友》。2．三角铁、双响筒和铃鼓。歌曲《各族小朋友在一起》。用打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏。 2
6 歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。歌曲《快乐小舞曲》。为《快乐小舞曲》伴奏。集体舞《快乐小舞曲》 2
7 音乐游戏《音乐探宝》。声音的长短。《在动物园里》 2
8 歌曲《在动物园里》。音乐活动“声音的长短”；听赏乐曲《狮子》。 2
9 听赏乐曲《大象》。唱歌《两只小象》 2
10 歌表演《两只小象》。听赏乐曲《荫中鸟》。 2
11 听赏乐曲《鸭子拌嘴》。1．童谣《唐僧骑马咚得咚》。2．歌曲《一个师傅仨徒弟》。 2
12 听赏歌曲《我们才不怕大灰狼》。学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》 2
13 听赏歌曲《劳动回家转》1．听赏《小机灵之歌》2．音乐活动“猜一猜谁在敲” 2
14 唱歌《新年好》。唱歌《找春天》。欣赏《狮子舞绣球》。唱歌《过新年》。歌表演《柳树姑娘》。复习 2
课时备课
第 1 周 第 1 课时
课题 1．寻找生活中的声音。2．歌曲《大雨和小雨》。3．听听我创造的声音。 第 1 课时 课型 新
教学目标 1．能寻找并模仿生活中的声音。2．学唱歌曲《大雨和小雨》。3．能创造几种声音。
重点难点 重点：创造声音并用声音编织故事难点：对声音的联想
教学方法 讲授法和示范法
教学过程 一 、寻找生活中的声音1 教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。（设计目的：激发学生兴趣，吸引学生注意力。）2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生、模仿并简单说明这些声音有什么特点？（设计目的：丰富学生的知识。）3．想一想，说说生活中还有那些声音。（二）歌曲《大雨和小雨》1.雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲《大雨和小雨》。2．由教师范唱或听录音。（设计目的：让学生对歌曲有一个初步的了解。）3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点。（三） 听听我创造的声音1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？（设计目的：培养学生的音乐创造能力）3．用几种声音连在一起表现一定的内容。
板书设计 寻找生活中的声音。歌曲《大雨和小雨》。听听我创造的声音
教学反思
课时备课
第 1周 第 2课时
课题 1．音乐活动“在音乐厅里”。2．歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。 第 1 课时 课型 新
教学目标 1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。2．会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
重点难点 重点：用充满活力的声音来演唱歌曲。难点：感受人声与乐器的不同音色
教学方法 讲授法和示范法
教学过程 （一）在音乐厅里1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？ 2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。 3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。 4．还知道其他的乐器吗？（二）学唱《布娃娃弹琴》 1．你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗？教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲（如《草原小骑兵》片断）。下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。 2．教师范唱或放录音。 3．跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。 4．边唱歌曲边做律动。（三）学唱《大鼓和小鼓》 1．播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？ 2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？3．学唱《大鼓和小鼓》。4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。 （以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。布置作业：
板书设计 音乐活动“在音乐厅里”。歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
教学反思
课时备课
第 2 周 第 1 课时
课题 用声音编织的故事——小白兔盖新房（一） 第 1 课时 课型 新授欣赏课
教学目标 了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。
重点难点 重点：了解故事大意难点：找出能表现故事情节的相应的声音
教学方法 听唱法、教师引导法、欣赏法
教学过程 教师看着书上的插图给学生讲述〈小白兔盖新房〉的故事。（设计目的：让学生在故事中寻找声音，他们兴趣倍增。）第一幅图：兔妈妈幸福的一家。第二幅图：暴风雨来了，大风刮倒了房子。第三幅图：小喜鹊在树上报信。第四幅图：小松鼠、小猴、小狗、小熊从四面八方赶来。第五幅图：小熊、小狗锯木头。第六幅图：小松鼠、小猴钉钉子。第七幅图：小白兔刷墙。第八幅图：新房子盖好了，大家一起来唱歌跳舞。2．教师出示图片，请学生复述故事内容。（设计目的：锻炼学生的语言表达能力，并进一步加深学生对本课声音的记忆。）3．教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风及故事情节中要求表现的声音。4．安排学生下课寻找能表现《小白兔盖新房》内容的声音材料。
板书设计 用声音编织的故事——小白兔盖新房（一）
教学反思
课时备课
第 2 周 第 2 课时
课题 用声音编织的故事——《小白兔盖新房》（二） 第 2课时 课型 新授唱歌课
教学目标 能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色
重点难点 重点：能用声音表现故事难点：在表演中担任一个角色
教学方法 聆听法
教学过程 1．学生复述《小白兔盖新房》的故事。2．将学生分成2～4组，讨论如何用声音来表现。3．分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。4．师生共同评价。5．如有时间还可创编其他内容。
板书设计 用声音编织的故事——《小白兔盖新房》（二）
教学反思
课时备课
第 3 周 第 1 课时
课题 1．听赏《中华人民共和国国歌》。2．学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》 第 1 课时 课型 新授欣赏课
教学目标 1．能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。2．熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。3．学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》，能用正确的演唱姿势唱歌。
重点难点 重点：听赏童声合唱与铜管乐齐奏的《中华人民共和国国歌》，感受人声与乐器音色的不同。难点：教唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》时，指导学生唱出三拍子歌曲的旋律。
教学方法 教师引导提示法、学生合作学习法、欣赏法
教学过程 （一） 听赏《中华人民共和国国歌》1．引入新课。教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整的听赏一遍。（设计目的：让学生知道国歌代表着一个国家的尊严。）2 学生提问：在什么场合下唱、奏国歌？然后播放有关唱、奏国歌、VCD、录象带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。（设计目的：激发学生上音乐课的兴趣，加深学生对国歌的印象）3．介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐器演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。4．启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱〈中华人民共和国国歌〉，给他们的不同感受。5．播放奏国歌、升国歌的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。（二） 学唱〈我爱家乡，我爱祖国〉1．挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。2．将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音，使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。3．跟着教师有表情地分句轻声学唱。4．请几组学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。（设计目的：培养学生在音乐实践中主动参与的意识。）
板书设计 听赏《中华人民共和国国歌》。学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》
教学反思
课时备课
第 3 周 第 2 课时
课题 1．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。2．认识常用的课题打击乐器碰铃、响板。 第 2 课时 课型 新授课
教学目标 1．能有表情地演唱《国旗国旗真美丽》。2．认识碰铃与响板，知道正确的演奏方法，并能为《国旗国旗真美丽》伴奏。
重点难点 重点：背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。难点：会用乐器演奏这首歌曲
教学方法 聆听法、模唱法
教学过程 （一） 学唱《国旗国旗真美丽》1．让学生自己谈一谈国旗的颜色、形状、五星的排列、象征意义等国旗知识。2．播发歌曲录音或范唱一遍，引起学生学唱歌曲的兴趣。3．带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。4．学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。5．引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美丽”。（二） 认识打击乐器：碰铃、响板1． 向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。（设计目的：让学生很快记住两种乐器的名称。）2． 将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。3．教师出示卡片碰铃 dang dang dang dang响板 da da da da da da da da学生在教师的引导下练习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。（三）用碰铃和响板为歌曲伴奏。1．在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，是学生感受节奏、速度和情绪。2．教师给出节奏卡片。碰铃 X — | X —|响板 X X | X X| 学生分组按节奏拍手练习。3． 每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。（设计目的：在音乐活动中培养学生的合作精神）4．教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。6．小结。下课
板书设计 碰铃 dang dang dang dang 响板 da da da da da da da da 碰铃 X — | X —|响板 X X | X X|
教学反思
课时备课
第 4 周 第 1 课时
课题 歌曲〈各族小朋友在一起〉 第 1 课时 课型 复习课
教学目标 初步学会歌曲〈各族小朋友在一起〉
重点难点 重点：进一步激发和鼓励学生参与各项音乐活动，在活动中培养学生的团结友爱和合作精神。难点：歌曲〈各族小朋友在一起〉和〈快乐小舞曲〉，由于字多腔少，吐清晰，学生演唱时可能会遇到一些困难。
教学方法 创设情境法、听唱法
教学过程 1．介绍〈各族小朋友在一起〉，引导学生拓宽好朋友的概念，不仅同班同学是好朋友，同村、同乡、同市、同省的同学都是我们的好朋友，各个兄弟民族的小朋友也都是我们好朋友，全世界各个国家不同肤色的小朋友也都是我们的好朋友，这样，学生的心胸就宽广了，唱歌时的感情才能更加真挚。通过讨论，学生将加深对着首歌曲主题思想的了解，更加珍视兄弟民族的友谊。（设计目的：提高学生的自主参与意识，加深学生对少数民族的了解。）2．教师朗读两遍歌词后，放两三遍《各族小朋友在一起》的录音，第三遍后要求学生轻轻跟着唱歌词。3．分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。4．教师辅导个别学生在课外学会一两个少数民族的舞蹈动作。（设计目的：部分带动全部，提高学生的表演能力）
板书设计 歌曲〈各族小朋友在一起〉
教学反思
课时备课
第 4周 第 2 课时
课题 1．歌表演《彝家娃娃真幸福》。2．听赏歌曲《吹芦笙》 第 2 课时 课型 新授课
教学目标 1．能有兴趣的听音乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。2．能主动大方地参加歌表演。
重点难点 重点：能有兴趣的听音乐难点：能主动大方地参加歌表演。
教学方法 引导欣赏法
教学过程 （一）歌表演《彝家娃娃真幸福》1． 在教师的指导下听歌曲的录音。（设计目的：让学生熟悉乐曲，加深学生对歌曲的理解。）2． 学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。3． 教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。4． 教师请出跳得较好的学生做示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。（设计目的：提高学生音乐课的情绪。）5． 要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方的跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲出清脆声音的物件，制作打击乐器。（设计目的：巩固学过的集体舞，增强孩子的自信心。）（二） 听赏《芦笙曲》1. 教师播发歌曲，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。2. 教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笙的特点。3. 引导学生在听赏时接唱歌曲中的词。4. 听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。
板书设计 歌表演《彝家娃娃真幸福》。听赏歌曲《吹芦笙》
教学反思
课时备课
第 5 周 第 1 课时
课题 歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。歌曲《快乐小舞曲》。 第 1 课时 课型 新授课
教学目标 1．通过为《各族小朋友在一起》作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望与能力，并继续从中培养热爱集体和主动合作的精神。2学会《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。
重点难点 重点：学唱歌曲《快乐小舞曲》。难点：感受不同民族的音乐风格。
教学方法 听唱法、对比感受法
教学过程 1． 跟着录音或教师的琴声复习歌曲《各族小朋友在一起》。2． 复习上一节课用各种打击乐器为《各族小朋友在一起》伴奏。3． 师生共同为歌曲的第二、四乐句和结束句设计伴奏，教师归纳、总结，并写出伴奏谱，为歌曲伴奏。（设计目的：培养学生的参与意识）4． 请几个小组同时表演一两个少数民族的舞蹈动作，然后随着《各族小朋友在一起》的伴奏边唱边舞，各组尽量不要雷同，师生共同给予评价。（设计目的：激发学生的表演欲望。）5． 综合歌声、伴奏与表演，做到人人参与，各个投入。6． 用四张图片引入《快乐小舞曲》的教学。（设计目的：直观形象，加深学生印象。）7、 带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确，吐字清楚。8． 跟着录音学会歌曲《快乐小舞曲》。9． 用听唱法学会歌谱，并要求背唱。10． 课外作业是选择几种打击乐器为《快乐小舞曲》写出伴奏谱。如：X — X —| X X X —| X X X X|X X X —| X —X X |X — X X |
板书设计 如：X — X —| X X X —| X X X X|X X X —| X —X X |X — X X |
教学反思
课时备课
第 5 周 第 2 课时
课题 1．为《快乐小舞曲》伴奏。2． 集体舞《快乐小舞曲》。 第 2 课时 课型 新授课
教学目标 1．在《快乐小舞曲》的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。2． 在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好及相互合作精神。
重点难点 重点：激发学生的参与意识，提高参与率。难点：随着歌声做动作会感到困难。
教学方法 创设情境法、对比感受法、听唱法
教学过程 1． 随录音复习《快乐小舞曲》的歌词和歌谱。2． 随伴奏带或教师的琴声背唱《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。3． 教师逐块出示节奏卡片。4． 教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿。5． 将四张节奏卡片的节奏分配给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃等四种打击乐器演奏，为《快乐小舞曲》伴奏，由学生决定各种打击乐器的节奏。（设计目的：培养学生创编节奏能力）6．一组学生歌唱，一组学生伴奏，然后再调换过来练习数遍。7．学生在原位进行歌表演，动作由师生共同设计。8． 如场地允许，用《快乐小舞曲》的录音进行集体舞，教师也参与其中，动作要尽量简单，让所有的学生都能自信地进行舞蹈。（设计目的：培养学生表现音乐的能力。）
板书设计 《快乐小舞曲》伴奏。 集体舞《快乐小舞曲》。
教学反思
课时备课
第 6 周 第 1 课时
课题 1．声音的长短。2．《在动物园里》。 第 1 课时 课型 新授欣赏课
教学目标 根据学生现有的生活经验，模仿各种动物的叫声，并在教师的弓1导下，边模仿叫声，边拍节奏，培养学生稳定的节奏感。
重点难点 重点：模仿动物的叫声。难点：能用语言、动作、表情简单描述音乐形象。
教学方法 听唱法、教师引导法、欣赏法
教学过程 1．将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠写在黑板上。 2．教师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁？ 3．学生模仿，总结狮子叫声的特点：音长、低沉。 教师随即在狮子上出示节奏卡： 4．一半学生拍节拍，一半学生模仿动物的叫声；互换练习；全体学生手拍节拍，口中模仿动物的叫声。 5．一名学生模仿任意一种动物的叫声，其余学生猪。 6．教师在这种动物的名称上出示节奏卡： 7．依次将黑板上的动物，按叫声分类（方法同4）。狮子： 小狗： 小鸡： × - × × × × × ×小猫： 鸭子： 老鼠： 可以变换方式，由个别学生选择其中一个图片，放在狮子、老鼠、鸭子的图片下方，全体学生判断正误。 8．学唱歌曲《在动物园里》（听两遍录音）。 9．教师带领学生熟悉歌词。按节奏朗读歌词：× × × × | × × × 0 | × × × | × × × |狮 子 睁 眼 看 我 们， 真 好 玩 真 好 玩，狮 子 跳 舞 多 起 劲， 真 好 玩 真 好 玩，五 色 小 鸟 吹 口 哨， 真 好 玩 真 好 玩，动 物 园 里 动 物 多 真 好 玩 真 好 玩， 教师念歌词，学生拍节奏Z学生跟着老师迈念歌词边拍节奏。 10．用听唱法学唱歌曲。 11．教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。 12．有表情、完整地演唱歌曲。 13．两名学生为一组，选两种叫声不同的动物共同演唱。下节课课上汇报。
板书设计 小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠狮 子 睁 眼 看 我 们， 真 好 玩 真 好 玩，狮 子 跳 舞 多 起 劲， 真 好 玩 真 好 玩，五 色 小 鸟 吹 口 哨， 真 好 玩 真 好 玩，动 物 园 里 动 物 多 真 好 玩 真 好 玩，× × × × | × × × 0 | × × × | × × × |
教学反思
课时备课
第 6 周 第 2 课时
课题 1．歌曲《在动物园里》。 2．音乐活动“声音的长短”；听赏乐曲《狮子》。 第 2课时 课型 新授唱歌课
教学目标 1．在上一课学习的基础上，继续感受声音的长短；2．练习三声部合奏能力，培养学生稳定的节奏感。
重点难点 重点：学会有表情的演唱歌曲《在动物园里》难点：通过学唱，掌握歌曲的诙谐俏皮的演唱风格，并能随音乐自己组织形式各样的伴奏进行伴奏。
教学方法 范唱聆听法、模唱法
教学过程 1．复习歌曲《在动物园里》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。2．上节课课后练习汇报：两个学生为一组进行表演。3．动物大合唱：教师选中一组节奏准确、节拍稳定的同学，再加上老师组成一个三个声部的“动物大合唱”。4．学生聆听，感受大合唱中三声部的和谐美。5. 学生练习：将全体学生分成三个大组，刚才示范的组当指挥，练习“大合唱”（全体手拍节拍）。 6．学生自由组合，演奏形式不同的“大合唱”。 7．教师出示各种打击乐器（铃鼓、碰铃、三角铁、响板），学生自由选择、讨论，练习刚才模拟的动物的叫声。 8．汇报练习结果。 9．欣赏乐曲《狮王进行曲》。这首乐曲描述的是动物园中的哪一种动物？为什么？ 10．你怎么感受到是狮子？体会理解音乐要素在音乐作品中的作用。 11．教师引导学生从音色入手，理解乐曲音色中“威严”的感受：兽中之王——狮子。 12．听乐曲模仿狮子在森林中昂首漫步的神态。
板书设计 1．歌曲《在动物园里》。 2．音乐活动“声音的长短”；听赏乐曲《狮子》。
教学反思
课时备课
第 7 周 第 1 课时
课题 1．听赏乐曲《大象》。2．唱歌《两只小象》。 第 1 课时 课型 新授欣赏课
教学目标 1．学习歌曲《两只小象》，体会三拍子的韵律感。2．欣赏《大象》，区分狮子与大象不同的音乐形象。
重点难点 重点：通过欣赏乐曲，感受乐曲中角色音乐的表现力。难点：从音乐中找出表现角色性格特征的乐器演奏。
教学方法 教师引导提示法、学生合作学习法、欣赏法
教学过程 1．完整欣赏《狮王进行曲》：这首乐曲的曲名？2．欣赏《大象》：这也是一首描述动物的乐曲。听一听乐曲表现了什么动物？3．这两首乐曲有什么不同：《狮王进行曲》更威严，这一首稍活泼。4．告诉学生乐曲名称《大象》。5．谁来模仿大象的动作？双手交叉，两臂伸直于头顶，弯腰；左手托住右臂，右臂柔软的向上甩起，手腕下垂。6．听音乐，学生自由运用肢体语言，感受体会大象快乐的舞蹈。7．学习歌曲《两只小象》。8．教师带领学生按节奏朗读歌词。9．学生用听唱法学习歌曲。10．教师弹奏旋律，学生演唱歌词。11．自由讨论，如何创编动作进行歌表演。
板书设计 1．听赏乐曲《大象》。2．唱歌《两只小象》。
教学反思
课时备课
第 7 周 第 2 课时
课题 1．歌表演《两只小象》。2．听赏乐曲《荫中鸟》。 第 2 课时 课型 新授课
教学目标 1．复习歌曲《两只小象》，体会歌曲三拍子舞蹈的韵律。 2．欣赏《荫中鸟》，感受乐曲带给人们的愉快感受，同时培养学生保护自然环境的意识。
重点难点 重点：用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。难点：体会歌曲三拍子舞蹈的韵律
教学方法 聆听法、模唱法
教学过程 1．复习歌曲《两只小象》。2．歌表演《两只小象》。展示上节课后学生自由创编的结果，体验三拍子的韵律感。3．听赏《荫中鸟》，请你听听：音乐中什么动物在鸣叫？4. 初听乐曲：小鸟怎么叫？为什么叫得这么好听？ 5现在很多鸟的家怎么了？什么原因造成的？我们应该怎么做？引导学生保护环境，培养学生环保意识。6．请你为鸟设计一个美好的家。学生可以在黑板上即兴创作，也可在图画纸上创作。 7．复听乐曲，体会鸟儿在绿茵下快乐歌唱的愉快心情。
板书设计 1．歌表演《两只小象》。 2．听赏乐曲《荫中鸟》。
教学反思
课时备课
第 8 周 第 1 课时
课题 听赏乐曲《鸭子拌嘴》。 第 1 课时 课型 复习课
教学目标 1．通过欣赏《鸭子拌嘴》，体会音的强弱、快慢对比。2．将乐曲编成故事讲给爸爸、妈妈听。
重点难点 重点：体会音的强弱、快慢对比。难点：续编故事
教学方法 创设情境法、听唱法
教学过程 1．图片导入：书中的图片上画了什么动物？它们在做什么？2．鸭子生活在什么地方？3．欣赏《鸭子拌嘴》：你听到了什么？4．将全体学生分成两组，一组听到水擦演奏的老鸭时请举手，一组听到小镜演奏的小鸭时请举手。5．任意扮演老鸭或小鸭。体验音乐带来的快乐。6．你能将这段音乐讲述的内容编成故事讲给大家听吗？ 7．请你回家后，将这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计 听赏乐曲《鸭子拌嘴》
教学反思
课时备课
第 8 周 第 2 课时
课题 1．童谣《唐僧骑马咚得咚》。2．歌曲《一个师傅仨徒弟》。 第 2 课时 课型 新授课
教学目标 按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。
重点难点 重点：引导学生感受和鉴赏音乐难点：如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。
教学方法 引导欣赏法
教学过程 （一）念歌谣 1．教师请学生看教材插图，请学生说出动画片的片名。 2．请学生指出插图中的人物名称，教师板书人物名字。 3．请学生仔细观看插图，说出各个人物的外形特征，教师逐一总结。如学生说唐僧骑马、穿袈裟等，教师可总结并念童谣： × × × × × × × 唐 僧 骑 马 咚 得 咚 学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等，教师可总结并板书： × × × × × × 孙 悟 空 跑 得 快 学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，教师总结并可板书： × × × × × × 猪 八 戒 鼻 子 长 4．教师先拍手× × × ×，然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。 5．教师边教童谣，边指着人物头像，提示学生。学生可两人一组，边念歌谣边对拍手掌，如下例： 节奏：× × × × 歌谣：唐 僧 骑 马 拍手：合 右 合 左 6．教师与学生边拍手边接念童谣，如下例： 教师：× × × × 学生：× × × 唐 僧 骑马 咚 得 咚， （二）模仿 1．看动画片或插图，启发学生模仿五个角色的形态。 2．模仿白龙马的蹄声。 启发学生发现《西游记》里的另一个角色：白龙马，发挥想象，模仿马蹄声。 3．念歌谣，请少数学生表演动作。 请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马，一边念歌谣，一边表演动作。 （三）听赏《一个师傅仨徒弟》 1．先完整地听赏一遍歌曲《一个师傅仨徒弟》。 2．教师简单介绍歌词内容。启发学生集中注意力聆听，乐曲在什么地方有较大变化？例如，注意听情绪有无变化，音区的高与低。歌曲前8个小节情绪较平和，第9小节开始情绪稍微激动一些。 3．复听音乐，学生随音乐情绪的变化自编动作表演。
板书设计 × × × × × × ×唐 僧 骑 马 咚 得 咚× × × × × ×孙 悟 空 跑 得 快
教学反思
课时备课
第 10 周 第 1 课时
课题 1．听赏歌曲《我们才不怕大灰狼》。2．学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》。 第 1 课时 课型 新授课
教学目标 学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》。
重点难点 重点：学唱《我们才不怕大灰狼》难点：情节表演
教学方法 听唱法、对比感受法
教学过程 （一）听音乐《三只小猪》 1．导入新课 请学生讲看过的动画片，哪些是美国的迪士尼动画片，喜欢哪几部动画片。 请学生讲《三只小猪》的故事，故事情节可有多种版本。 2．听《三只小猪》的音乐。 教师播放《三只小猪》的音乐，请学生判断乐曲中大灰狼的音响。 3．复听音乐教师再次播放《三只小猪》的音乐，请学生注意辨别大灰狼的音响特征。例如，声音沉闷、粗壮、凶狠，由低到高的吼叫声，伴随着噼里啪啦的杂乱声音等。（二）听唱歌曲《我们才不怕大灰狼》听教师演唱 教师演唱《我们才不怕大灰狼》的第7段。可将歌词“老大、老二进砖房”改为“我们才不怕大灰狼”，反复演唱“我们才不怕大灰狼”，启发学生感受欢快的情绪，指出面对凶狠的大灰狼，小猪的态度是乐观和毫不畏惧的。跟老师学唱歌曲。教师教唱唱名，学生学唱唱名；学生完整地演唱唱名；教师教唱简单的歌词“我们才木怕大灰狼”，学生学唱；学生完整地演唱《我们才不怕大灰狼》。（三）朗读。1．朗读教师指着茅草房，介绍猪老大盖房的经过，带领学生有节奏地朗读老大的念白。教师指着木房，介绍猪老二盖房的经过，带领学生有节奏地朗读老二的念白。教师指着砖房，介绍猪老三盖房的经过，带领学生有节奏地朗读。2.朗读并做动作。学生在教师的提示下，有节奏地朗读三段文字，并自由地表演。（四）歌唱并表演 1．提问 教师提问，在大灰狼粗暴的推搡下，谁的房屋倒塌了，谁的房屋最安全？教师继续提问，三只小猪谁才真正不怕大灰狼？演唱 全体学生演唱我们才不怕大灰狼人并根据故事情节表演（启发学生创编大灰狼拍打房门的声音）。
板书设计 1．听赏歌曲《我们才不怕大灰狼》。2．学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》。
教学反思
课时备课
第 10 周 第 2 课时
课题 听赏歌曲《劳动回家转》 第 2 课时 课型 新授课
教学目标 l．听赏歌曲《劳动回家转》；用打击乐器演奏歌曲的前奏。2．练习山谷回声（词语卡农）。
重点难点 重点：引导学生感受和鉴赏音乐。难点：把对音乐的兴趣集中在情感体验上来。
教学方法 创设情境法、对比感受法、听唱法
教学过程 一）听赏《劳动回家转》 1.初听歌曲《劳动回家转》。歌曲描写了七个小矮人从矿井劳动完之后回家的情景。说说歌曲的情绪是怎样的？想象一下，小矮人劳动一天是满载而归，还是空手而返？ 2．教师提问，一上课同学们就回到教室，同学们是怎么知道开始上课了。学生回答，上课铃响了。教师继续启发学生，火车开了，有什么声音？“发出‘呜——”的汽笛声；军人齐步走，听什么信号？“一二一”的口令；运动员比赛，听裁判的鸣枪声；门铃响了，有人来了等等。 生活中许多声音就是信号，传递消息，给我们提示，为我们的生活提供便利和帮助。 七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号呢？ 3．复听《劳动回家转》 请学生边听音乐边思考，七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号提醒大家劳动结束了呢？ 学生发言，教师总结，歌曲前奏部分由慢到快的敲铁声： 4．敲打击乐器 清学生思考，怎样用学过的打击乐器模仿劳动结束的节奏。例如； 三角铁： 4个四分音符敲4下三角铁，十六分音符则用小金属棒在三角铁的两条对边滚奏。 5．第三次听音乐，回答问题 这首歌曲为什么是《劳动回家转》而不是《劳动歌》？除了敲铁声，歌曲中还有哪些声音告诉我们劳动结束了？ 例如，小矮人吹口哨的声音。人们常在轻松愉快时，吹口哨。 例如，歌曲结束时，小矮人歌声越来越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越远，歌声渐渐消失。介绍了歌曲背景的移动和变化。 再如，歌曲开始一声声“嗨嗬”再接一声声“嗨嗬”，仿佛小矮人行进在山谷中，高亢的呼喊声在山谷回荡，给人以开阔深远的环境联想。 （二）词组卡农 1．山谷回声 听《劳动回家转》，说说山谷回声有什么特点？学生回答，一个声音还没完，第二个同样的声音又传来，第二个声音还没完，第三个声音又传来。 请学生模仿歌曲，用“嗨嗬”一词，把学生分成两组或三组，做二声部或三声部卡农练习，营造山谷回声的效果。例如： 学生A：嗨嗬———————————————————————————— 学生B： 嗨嗬—————————————————————— 学生C： 嗨嗬———————————————— 2．用学过的歌谣《唐僧骑马咚得咚》，进行二声部卡农。 3．请学生举出生活中熟悉的词语或歌谣，把学生分成两组或三组，做简单的二声部或三声部卡农。例如： （三）听音乐，走步 1．认识小矮人 请学生介绍七个小矮人的名字：害羞鬼、万事通、喷嚏精、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气。 2．带着表情做动作 根据教材提供的插图，请学生各做一个劳动动作。例如，有挑担的、扛锄头的、推车的、抬筐的、铲矿的等。 跟着音乐，边做动作边列队齐步走。 （四）分组表演 请两组学生表演，一组用打击乐器敲前奏，一组演小矮人，注意在音乐渐弱时，慢慢回到各自的座位。
板书设计 听赏歌曲《劳动回家转》
教学反思
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第 11 周 第 1 课时
课题 1．听赏《小机灵之歌》2．音乐活动“猜一猜谁在敲” 第 1 课时 课型 新授欣赏课
教学目标 1．听赏《小机灵之歌》，学唱歌曲引子部分。2．听音乐和节奏做游戏。
重点难点 重点：听赏歌曲难点：感受乐曲描绘的音乐形象特点
教学方法 听唱法、教师引导法、欣赏法
教学过程 （一）看头饰，听音乐 1．请学生戴上自制的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。同一部动画片的学生集中在一起。 每提到一部动画片，教师就放这部动画片的歌曲或音乐。如：学生提到动画片《西游记》，教师就放《一个师傅仨徒弟》音乐；提到《白雪公主和七个小矮人》，放《劳动回家转》的音乐；提到《三只小猪》，教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐。 教师播放《小机灵之歌》，请学生猜出动画片的名称：《聪明的一休》。 2．请学生说出《聪明的一休》是哪个国家的动画片。 3．教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡榻榻米等。 （二）学唱《小机灵之歌》第一句 1．初听《小机灵之歌》，说出自己最喜欢的音乐片断。 2．复听歌曲，请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点。 如，“啊，啊，开动脑筋啊”，表现了小一休什么形象。 再如，“格的格的”在歌曲的开始和结尾，表现了一体什么动作或形象？启发学生注意引子的音乐特点。 3．教师范唱歌曲引子部分，学生听唱几遍，然后完整地演唱。 4．跟着教师播放的录音带，学唱引子和尾声。 （三）敲打击乐器 用三种打击乐器为歌曲伴奏： 听节奏，猜一猜 学生围成一个圈，请四个学生蒙着眼站在圈内，各自代表一部动画片。大圈里的学生戴着各自的头饰传球。音乐一停，手里拿球的学生必须把自己所代表的动画片的节奏，用任意一种方式，如拍手、敲打击乐器或走步表现出来。圈内的学生如果能听出来与自己是同一部动画片里的人物，就胜出了。被猜中的学生与蒙眼的学生相互交换位置。游戏继续下去。
板书设计 1．听赏《小机灵之歌》2．音乐活动“猜一猜谁在敲”
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课时备课
第 11 周 第 2 课时
课题 唱歌《新年好》。 第 2课时 课型 新授唱歌课
教学目标 能背唱歌曲《新年好》，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。
重点难点 重点：学会有表情的演唱歌曲难点：能用打击乐器为歌曲编配伴奏。
教学方法 范唱聆听法、模唱法
教学过程 1．导入新课（可由教师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时，有哪些风俗、习惯）。 2．放录音，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的兴趣。 3．教师分句教唱歌曲（由于学生已经通过各种媒介接触过这首歌曲，所以，学唱起来不会感到困难）。 4．在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发学生自编歌词。 ①可在歌词“祝贺大家”处，发挥学生的创造性与想象力，试着填上新的歌词。如：“祝贺老师”、“祝贺李晓”“祝贺王芳”等，或回家唱给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听：“祝贺爸爸”、“祝贺妈妈”、“祝贺爷爷”、“祝贺奶奶”等。 ②、“我们唱歌，我们跳舞”这一句，可填上“一束鲜花，一片真情”、“兄弟们呀，姐妹们呀”等歌词。总之，应充分发挥学生创造的积极性，教师不作简单的评判，而由学生自己选择，以利于调动学生的参与意识。 5．在教师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。 6．在打击乐器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。
板书设计 唱歌《新年好》“祝贺爸爸”、“祝贺妈妈”、“祝贺爷爷”、“祝贺奶奶”等
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课时备课
第 12 周 第 1 课时
课题 1．唱歌《找春天》。2．欣赏《狮子舞绣球》。 第 1 课时 课型 新授欣赏课
教学目标 1．通过唱歌、听赏教学内容，感受春天的欢快气氛。2．培养学生观察世界的能力；了解与音乐有关的民俗文化
重点难点 重点：会背唱歌曲《找春天》难点：了解与音乐有关的民俗文化
教学方法 教师引导提示法、学生合作学习法、欣赏法
教学过程 （一）唱歌《找春天》 1．用生动、形象的语言，启发学生寻找春天的景象。 2. 教师总结学生的发言，引入歌曲《找春天》。 3．放录音或听教师演唱。 4. 教师教唱，注意切分音的节奏；启发学生用欢快的声音来演唱这首歌曲。 （二）欣赏《狮子舞绣球》 1．教师用形象、生动的语言导人新课。 2．教师介绍与过春节相关的民俗活动（全家团圆包饺子、汤圆，人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联等活动）。 4．放录音听赏一遍；教师提出问题：这首歌曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？ 5．听赏几遍以后，教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏；如条件较好，教师可指导学生用打击乐器（锣、鼓、镲）为歌曲伴奏。 6．启发学生回答本地过春节时，有哪些与音乐相关的活动。 7．复习歌曲《新年好》。可启发学生自编动作，感受四三拍歌曲的韵律。
板书设计 唱歌《找春天》。欣赏《狮子舞绣球》。
教学反思
课时备课
第 12 周 第 2 课时
课题 唱歌《过新年》。 第 2 课时 课型 新授课
教学目标 1．通过学唱歌曲《过新年》，初步掌握歌曲中强弱的对比。2．为歌曲编配打击乐器伴奏。
重点难点 重点：学唱歌曲《过新年》难点：会用乐器演奏这首歌曲
教学方法 聆听法、模唱法
教学过程 1．先听两遍录音，使学生感受歌曲欢快、活泼的气氛。2．教师作简单说明，歌词中的“咚咚呛（qiāng），是模仿锣鼓点节奏的衬词。3．教师分句教唱歌词。4．教师分句弹奏旋律，学生唱歌词。5．在有衬词的地方，按教科书上的要求，拍手。注意，此处的拍手，不是与节奏同步，而是有的小节一拍一下，有的小节只拍一下。但要注意，最后一句第二小节的第二拍休止。6．歌曲第三乐句与第四乐句是由两个分别重复的分句组成，教师可在此处设计力度的对比。“鞭炮声声锣鼓响”力度稍强，“咚呛咚咚呛”力度稍弱；“唱歌跳舞多欢畅”力度稍强，而“咚呛咚咚呛”力度稍弱。也可与此相反，让学生比较两种设计有何不同。7．在教师帮助下，在歌曲过门处，用打击乐器模仿锣鼓点伴奏。 8．在打击乐器的伴奏下，演唱歌曲。
板书设计 “鞭炮声声锣鼓响”力度稍强，“咚呛咚咚呛”力度稍弱；“唱歌跳舞多欢畅”力度稍强，而“咚呛咚咚呛”力度稍弱。
教学反思
课时备课
第 13 周 第1 课时
课题 歌表演《柳树姑娘》。 第 1 课时 课型 复习课
教学目标 1．学唱歌曲《柳树姑娘》。2．通过歌表演，用身体动作感受四三拍的韵律。
重点难点 重点：学唱歌曲《柳树姑娘》。难点：用身体动作感受四三拍的韵律。
教学方法 创设情境法、听唱法
教学过程 由于歌曲旋律比较流畅，可随录音学唱几遍（不要求学生背唱，能跟录音哼唱即可）。歌曲的情绪抒情、优美，但注意第三乐句与前后乐句在情绪上有对比。教师应启发学生注意情绪的变化，并能用身体动作表现。
板书设计 歌表演《柳树姑娘》。
教学反思
人音 版六年制 一 年级 第 一 册
学校 教师
2011年8月
第 1 册 音乐 学科全册备课（教学计划）
教材分析 义务教育课程标准实验教科书第一册共有六单元，在每一单元中均包括三个方面的内容，聆听、表演、编创与活动。其中在这六单元中，演唱歌曲共有17首，分别是课本中表演部分规定的曲目，表演部分共有10课。欣赏曲目共有8曲，通过以上曲目的欣赏，培养学生感受音乐的能力和激发他们学习音乐的兴趣。这册教材是义务教育课程标准实验教科书，它与以往的教材有一定的区别，只有对教材了解了，才能在以后的教学过程中有的放矢。本教材分为必学内容和选学内容，每部分曲目都跟有律动、读谱知识，而现行的实验教科书是没有单独列出，在课本中有机动联系在一起，欣赏没有单独列出，而是在每课的开头，命名曲欣赏改为聆听，这是一大不同之处。
教学目标 1 初步学习用轻快、明朗、富有弹性的声音唱好歌曲，了解时值，培养热爱音乐的兴趣。2 初步了解音乐长短、强弱、高低，感受二分、四分、八分音符的不同时值。3 学习木鱼、碰钟和铃鼓的演奏方法。4 学习u o 的正确发音方法。5 通过音乐游戏、表演动作，培养学生的协调能力。6 学习欣赏简单的乐曲，初步了解语言乐、语言使学生感知音乐的魅力，能使学生的音乐素质得到各方面的提高。
教学重难点 1 重点内容：《有趣的声音世界》 《 大雨和小雨》 《 国旗国旗真美丽》 《布娃娃弹琴》 《大鼓和小鼓》 《彝家娃娃真幸福》 《我爱家乡我爱祖国》 《好朋友》 《新年好》 《各族小朋友在一起》 《快乐小舞曲》 《两只小象》 《在动物园里》2难点：音的长短、低音、对音乐的欣赏能力。
教学措施 1 教学歌曲时，先向学生分析歌曲的情绪，应注意的地方，发音方法2 具体讲解木鱼、碰钟等的使用方法3 学唱新歌时，采用齐唱、轮唱、对唱、哼唱等多种方式4 鼓励学生自编自演5 教学律动时，制作一些头饰，激发学生表演兴趣6 欣赏教学时，同时放投影或录像增加学生的感性认识7 多让学生动手演奏简单的乐器
学情分析 一年级学生对音乐知识了解甚少，但多数同学对音乐爱好有加，教师既要结合当地实际情况又要抓住学生的发展特点，让学生从根本上接受和感知音乐，为学生的素质教育全面发展打下一个良好的基础。
教学进度安排表
周次 教学内容及活动 课时数
1 1．寻找生活中的声音。2．歌曲《大雨和小雨》。3．听听我创造的声音。1．音乐活动“在音乐厅里”。2．歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。 2
2 用声音编织的故事——小白兔盖新房（一）用声音编织的故事——小白兔盖新房（二）。 2
3 1．听赏《中华人民共和国国歌》。2．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》 2
4 1．听赏《中华人民共和国国歌》。2．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》1．学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。2.认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。3．听赏歌曲《吹芦笙》。 2
5 1.歌表演《彝家娃娃真幸福》。歌曲《好朋友》。2．三角铁、双响筒和铃鼓。歌曲《各族小朋友在一起》。用打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏。 2
6 歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。歌曲《快乐小舞曲》。为《快乐小舞曲》伴奏。集体舞《快乐小舞曲》 2
7 音乐游戏《音乐探宝》。声音的长短。《在动物园里》 2
8 歌曲《在动物园里》。音乐活动“声音的长短”；听赏乐曲《狮子》。 2
9 听赏乐曲《大象》。唱歌《两只小象》 2
10 歌表演《两只小象》。听赏乐曲《荫中鸟》。 2
11 听赏乐曲《鸭子拌嘴》。1．童谣《唐僧骑马咚得咚》。2．歌曲《一个师傅仨徒弟》。 2
12 听赏歌曲《我们才不怕大灰狼》。学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》 2
13 听赏歌曲《劳动回家转》1．听赏《小机灵之歌》2．音乐活动“猜一猜谁在敲” 2
14 唱歌《新年好》。唱歌《找春天》。欣赏《狮子舞绣球》。唱歌《过新年》。歌表演《柳树姑娘》。复习 2
课时备课
第 1 周 第 1 课时
课题 1．寻找生活中的声音。2．歌曲《大雨和小雨》。3．听听我创造的声音。 第 1 课时 课型 新
教学目标 1．能寻找并模仿生活中的声音。2．学唱歌曲《大雨和小雨》。3．能创造几种声音。
重点难点 重点：创造声音并用声音编织故事难点：对声音的联想
教学方法 讲授法和示范法
教学过程 一 、寻找生活中的声音1 教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。（设计目的：激发学生兴趣，吸引学生注意力。）2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生、模仿并简单说明这些声音有什么特点？（设计目的：丰富学生的知识。）3．想一想，说说生活中还有那些声音。（二）歌曲《大雨和小雨》1.雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲《大雨和小雨》。2．由教师范唱或听录音。（设计目的：让学生对歌曲有一个初步的了解。）3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点。（三） 听听我创造的声音1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？（设计目的：培养学生的音乐创造能力）3．用几种声音连在一起表现一定的内容。
板书设计 寻找生活中的声音。歌曲《大雨和小雨》。听听我创造的声音
教学反思
课时备课
第 1周 第 2课时
课题 1．音乐活动“在音乐厅里”。2．歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。 第 1 课时 课型 新
教学目标 1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。2．会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
重点难点 重点：用充满活力的声音来演唱歌曲。难点：感受人声与乐器的不同音色
教学方法 讲授法和示范法
教学过程 （一）在音乐厅里1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？ 2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。 3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。 4．还知道其他的乐器吗？（二）学唱《布娃娃弹琴》 1．你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗？教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲（如《草原小骑兵》片断）。下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。 2．教师范唱或放录音。 3．跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。 4．边唱歌曲边做律动。（三）学唱《大鼓和小鼓》 1．播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？ 2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？3．学唱《大鼓和小鼓》。4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。 （以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。布置作业：
板书设计 音乐活动“在音乐厅里”。歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
教学反思
课时备课
第 2 周 第 1 课时
课题 用声音编织的故事——小白兔盖新房（一） 第 1 课时 课型 新授欣赏课
教学目标 了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。
重点难点 重点：了解故事大意难点：找出能表现故事情节的相应的声音
教学方法 听唱法、教师引导法、欣赏法
教学过程 教师看着书上的插图给学生讲述〈小白兔盖新房〉的故事。（设计目的：让学生在故事中寻找声音，他们兴趣倍增。）第一幅图：兔妈妈幸福的一家。第二幅图：暴风雨来了，大风刮倒了房子。第三幅图：小喜鹊在树上报信。第四幅图：小松鼠、小猴、小狗、小熊从四面八方赶来。第五幅图：小熊、小狗锯木头。第六幅图：小松鼠、小猴钉钉子。第七幅图：小白兔刷墙。第八幅图：新房子盖好了，大家一起来唱歌跳舞。2．教师出示图片，请学生复述故事内容。（设计目的：锻炼学生的语言表达能力，并进一步加深学生对本课声音的记忆。）3．教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风及故事情节中要求表现的声音。4．安排学生下课寻找能表现《小白兔盖新房》内容的声音材料。
板书设计 用声音编织的故事——小白兔盖新房（一）
教学反思
课时备课
第 2 周 第 2 课时
课题 用声音编织的故事——《小白兔盖新房》（二） 第 2课时 课型 新授唱歌课
教学目标 能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色
重点难点 重点：能用声音表现故事难点：在表演中担任一个角色
教学方法 聆听法
教学过程 1．学生复述《小白兔盖新房》的故事。2．将学生分成2～4组，讨论如何用声音来表现。3．分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。4．师生共同评价。5．如有时间还可创编其他内容。
板书设计 用声音编织的故事——《小白兔盖新房》（二）
教学反思
课时备课
第 3 周 第 1 课时
课题 1．听赏《中华人民共和国国歌》。2．学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》 第 1 课时 课型 新授欣赏课
教学目标 1．能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。2．熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。3．学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》，能用正确的演唱姿势唱歌。
重点难点 重点：听赏童声合唱与铜管乐齐奏的《中华人民共和国国歌》，感受人声与乐器音色的不同。难点：教唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》时，指导学生唱出三拍子歌曲的旋律。
教学方法 教师引导提示法、学生合作学习法、欣赏法
教学过程 （一） 听赏《中华人民共和国国歌》1．引入新课。教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整的听赏一遍。（设计目的：让学生知道国歌代表着一个国家的尊严。）2 学生提问：在什么场合下唱、奏国歌？然后播放有关唱、奏国歌、VCD、录象带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。（设计目的：激发学生上音乐课的兴趣，加深学生对国歌的印象）3．介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐器演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。4．启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱〈中华人民共和国国歌〉，给他们的不同感受。5．播放奏国歌、升国歌的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。（二） 学唱〈我爱家乡，我爱祖国〉1．挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。2．将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音，使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。3．跟着教师有表情地分句轻声学唱。4．请几组学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。（设计目的：培养学生在音乐实践中主动参与的意识。）
板书设计 听赏《中华人民共和国国歌》。学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》
教学反思
课时备课
第 3 周 第 2 课时
课题 1．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。2．认识常用的课题打击乐器碰铃、响板。 第 2 课时 课型 新授课
教学目标 1．能有表情地演唱《国旗国旗真美丽》。2．认识碰铃与响板，知道正确的演奏方法，并能为《国旗国旗真美丽》伴奏。
重点难点 重点：背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。难点：会用乐器演奏这首歌曲
教学方法 聆听法、模唱法
教学过程 （一） 学唱《国旗国旗真美丽》1．让学生自己谈一谈国旗的颜色、形状、五星的排列、象征意义等国旗知识。2．播发歌曲录音或范唱一遍，引起学生学唱歌曲的兴趣。3．带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。4．学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。5．引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美丽”。（二） 认识打击乐器：碰铃、响板1． 向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。（设计目的：让学生很快记住两种乐器的名称。）2． 将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。3．教师出示卡片碰铃 dang dang dang dang响板 da da da da da da da da学生在教师的引导下练习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。（三）用碰铃和响板为歌曲伴奏。1．在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，是学生感受节奏、速度和情绪。2．教师给出节奏卡片。碰铃 X — | X —|响板 X X | X X| 学生分组按节奏拍手练习。3． 每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。（设计目的：在音乐活动中培养学生的合作精神）4．教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。6．小结。下课
板书设计 碰铃 dang dang dang dang 响板 da da da da da da da da 碰铃 X — | X —|响板 X X | X X|
教学反思
课时备课
第 4 周 第 1 课时
课题 歌曲〈各族小朋友在一起〉 第 1 课时 课型 复习课
教学目标 初步学会歌曲〈各族小朋友在一起〉
重点难点 重点：进一步激发和鼓励学生参与各项音乐活动，在活动中培养学生的团结友爱和合作精神。难点：歌曲〈各族小朋友在一起〉和〈快乐小舞曲〉，由于字多腔少，吐清晰，学生演唱时可能会遇到一些困难。
教学方法 创设情境法、听唱法
教学过程 1．介绍〈各族小朋友在一起〉，引导学生拓宽好朋友的概念，不仅同班同学是好朋友，同村、同乡、同市、同省的同学都是我们的好朋友，各个兄弟民族的小朋友也都是我们好朋友，全世界各个国家不同肤色的小朋友也都是我们的好朋友，这样，学生的心胸就宽广了，唱歌时的感情才能更加真挚。通过讨论，学生将加深对着首歌曲主题思想的了解，更加珍视兄弟民族的友谊。（设计目的：提高学生的自主参与意识，加深学生对少数民族的了解。）2．教师朗读两遍歌词后，放两三遍《各族小朋友在一起》的录音，第三遍后要求学生轻轻跟着唱歌词。3．分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。4．教师辅导个别学生在课外学会一两个少数民族的舞蹈动作。（设计目的：部分带动全部，提高学生的表演能力）
板书设计 歌曲〈各族小朋友在一起〉
教学反思
课时备课
第 4周 第 2 课时
课题 1．歌表演《彝家娃娃真幸福》。2．听赏歌曲《吹芦笙》 第 2 课时 课型 新授课
教学目标 1．能有兴趣的听音乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。2．能主动大方地参加歌表演。
重点难点 重点：能有兴趣的听音乐难点：能主动大方地参加歌表演。
教学方法 引导欣赏法
教学过程 （一）歌表演《彝家娃娃真幸福》1． 在教师的指导下听歌曲的录音。（设计目的：让学生熟悉乐曲，加深学生对歌曲的理解。）2． 学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。3． 教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。4． 教师请出跳得较好的学生做示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。（设计目的：提高学生音乐课的情绪。）5． 要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方的跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲出清脆声音的物件，制作打击乐器。（设计目的：巩固学过的集体舞，增强孩子的自信心。）（二） 听赏《芦笙曲》1. 教师播发歌曲，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。2. 教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笙的特点。3. 引导学生在听赏时接唱歌曲中的词。4. 听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。
板书设计 歌表演《彝家娃娃真幸福》。听赏歌曲《吹芦笙》
教学反思
课时备课
第 5 周 第 1 课时
课题 歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。歌曲《快乐小舞曲》。 第 1 课时 课型 新授课
教学目标 1．通过为《各族小朋友在一起》作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望与能力，并继续从中培养热爱集体和主动合作的精神。2学会《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。
重点难点 重点：学唱歌曲《快乐小舞曲》。难点：感受不同民族的音乐风格。
教学方法 听唱法、对比感受法
教学过程 1． 跟着录音或教师的琴声复习歌曲《各族小朋友在一起》。2． 复习上一节课用各种打击乐器为《各族小朋友在一起》伴奏。3． 师生共同为歌曲的第二、四乐句和结束句设计伴奏，教师归纳、总结，并写出伴奏谱，为歌曲伴奏。（设计目的：培养学生的参与意识）4． 请几个小组同时表演一两个少数民族的舞蹈动作，然后随着《各族小朋友在一起》的伴奏边唱边舞，各组尽量不要雷同，师生共同给予评价。（设计目的：激发学生的表演欲望。）5． 综合歌声、伴奏与表演，做到人人参与，各个投入。6． 用四张图片引入《快乐小舞曲》的教学。（设计目的：直观形象，加深学生印象。）7、 带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确，吐字清楚。8． 跟着录音学会歌曲《快乐小舞曲》。9． 用听唱法学会歌谱，并要求背唱。10． 课外作业是选择几种打击乐器为《快乐小舞曲》写出伴奏谱。如：X — X —| X X X —| X X X X|X X X —| X —X X |X — X X |
板书设计 如：X — X —| X X X —| X X X X|X X X —| X —X X |X — X X |
教学反思
课时备课
第 5 周 第 2 课时
课题 1．为《快乐小舞曲》伴奏。2． 集体舞《快乐小舞曲》。 第 2 课时 课型 新授课
教学目标 1．在《快乐小舞曲》的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。2． 在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好及相互合作精神。
重点难点 重点：激发学生的参与意识，提高参与率。难点：随着歌声做动作会感到困难。
教学方法 创设情境法、对比感受法、听唱法
教学过程 1． 随录音复习《快乐小舞曲》的歌词和歌谱。2． 随伴奏带或教师的琴声背唱《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。3． 教师逐块出示节奏卡片。4． 教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿。5． 将四张节奏卡片的节奏分配给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃等四种打击乐器演奏，为《快乐小舞曲》伴奏，由学生决定各种打击乐器的节奏。（设计目的：培养学生创编节奏能力）6．一组学生歌唱，一组学生伴奏，然后再调换过来练习数遍。7．学生在原位进行歌表演，动作由师生共同设计。8． 如场地允许，用《快乐小舞曲》的录音进行集体舞，教师也参与其中，动作要尽量简单，让所有的学生都能自信地进行舞蹈。（设计目的：培养学生表现音乐的能力。）
板书设计 《快乐小舞曲》伴奏。 集体舞《快乐小舞曲》。
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第 6 周 第 1 课时
课题 1．声音的长短。2．《在动物园里》。 第 1 课时 课型 新授欣赏课
教学目标 根据学生现有的生活经验，模仿各种动物的叫声，并在教师的弓1导下，边模仿叫声，边拍节奏，培养学生稳定的节奏感。
重点难点 重点：模仿动物的叫声。难点：能用语言、动作、表情简单描述音乐形象。
教学方法 听唱法、教师引导法、欣赏法
教学过程 1．将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠写在黑板上。 2．教师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁？ 3．学生模仿，总结狮子叫声的特点：音长、低沉。 教师随即在狮子上出示节奏卡： 4．一半学生拍节拍，一半学生模仿动物的叫声；互换练习；全体学生手拍节拍，口中模仿动物的叫声。 5．一名学生模仿任意一种动物的叫声，其余学生猪。 6．教师在这种动物的名称上出示节奏卡： 7．依次将黑板上的动物，按叫声分类（方法同4）。狮子： 小狗： 小鸡： × - × × × × × ×小猫： 鸭子： 老鼠： 可以变换方式，由个别学生选择其中一个图片，放在狮子、老鼠、鸭子的图片下方，全体学生判断正误。 8．学唱歌曲《在动物园里》（听两遍录音）。 9．教师带领学生熟悉歌词。按节奏朗读歌词：× × × × | × × × 0 | × × × | × × × |狮 子 睁 眼 看 我 们， 真 好 玩 真 好 玩，狮 子 跳 舞 多 起 劲， 真 好 玩 真 好 玩，五 色 小 鸟 吹 口 哨， 真 好 玩 真 好 玩，动 物 园 里 动 物 多 真 好 玩 真 好 玩， 教师念歌词，学生拍节奏Z学生跟着老师迈念歌词边拍节奏。 10．用听唱法学唱歌曲。 11．教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。 12．有表情、完整地演唱歌曲。 13．两名学生为一组，选两种叫声不同的动物共同演唱。下节课课上汇报。
板书设计 小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠狮 子 睁 眼 看 我 们， 真 好 玩 真 好 玩，狮 子 跳 舞 多 起 劲， 真 好 玩 真 好 玩，五 色 小 鸟 吹 口 哨， 真 好 玩 真 好 玩，动 物 园 里 动 物 多 真 好 玩 真 好 玩，× × × × | × × × 0 | × × × | × × × |
教学反思
课时备课
第 6 周 第 2 课时
课题 1．歌曲《在动物园里》。 2．音乐活动“声音的长短”；听赏乐曲《狮子》。 第 2课时 课型 新授唱歌课
教学目标 1．在上一课学习的基础上，继续感受声音的长短；2．练习三声部合奏能力，培养学生稳定的节奏感。
重点难点 重点：学会有表情的演唱歌曲《在动物园里》难点：通过学唱，掌握歌曲的诙谐俏皮的演唱风格，并能随音乐自己组织形式各样的伴奏进行伴奏。
教学方法 范唱聆听法、模唱法
教学过程 1．复习歌曲《在动物园里》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。2．上节课课后练习汇报：两个学生为一组进行表演。3．动物大合唱：教师选中一组节奏准确、节拍稳定的同学，再加上老师组成一个三个声部的“动物大合唱”。4．学生聆听，感受大合唱中三声部的和谐美。5. 学生练习：将全体学生分成三个大组，刚才示范的组当指挥，练习“大合唱”（全体手拍节拍）。 6．学生自由组合，演奏形式不同的“大合唱”。 7．教师出示各种打击乐器（铃鼓、碰铃、三角铁、响板），学生自由选择、讨论，练习刚才模拟的动物的叫声。 8．汇报练习结果。 9．欣赏乐曲《狮王进行曲》。这首乐曲描述的是动物园中的哪一种动物？为什么？ 10．你怎么感受到是狮子？体会理解音乐要素在音乐作品中的作用。 11．教师引导学生从音色入手，理解乐曲音色中“威严”的感受：兽中之王——狮子。 12．听乐曲模仿狮子在森林中昂首漫步的神态。
板书设计 1．歌曲《在动物园里》。 2．音乐活动“声音的长短”；听赏乐曲《狮子》。
教学反思
课时备课
第 7 周 第 1 课时
课题 1．听赏乐曲《大象》。2．唱歌《两只小象》。 第 1 课时 课型 新授欣赏课
教学目标 1．学习歌曲《两只小象》，体会三拍子的韵律感。2．欣赏《大象》，区分狮子与大象不同的音乐形象。
重点难点 重点：通过欣赏乐曲，感受乐曲中角色音乐的表现力。难点：从音乐中找出表现角色性格特征的乐器演奏。
教学方法 教师引导提示法、学生合作学习法、欣赏法
教学过程 1．完整欣赏《狮王进行曲》：这首乐曲的曲名？2．欣赏《大象》：这也是一首描述动物的乐曲。听一听乐曲表现了什么动物？3．这两首乐曲有什么不同：《狮王进行曲》更威严，这一首稍活泼。4．告诉学生乐曲名称《大象》。5．谁来模仿大象的动作？双手交叉，两臂伸直于头顶，弯腰；左手托住右臂，右臂柔软的向上甩起，手腕下垂。6．听音乐，学生自由运用肢体语言，感受体会大象快乐的舞蹈。7．学习歌曲《两只小象》。8．教师带领学生按节奏朗读歌词。9．学生用听唱法学习歌曲。10．教师弹奏旋律，学生演唱歌词。11．自由讨论，如何创编动作进行歌表演。
板书设计 1．听赏乐曲《大象》。2．唱歌《两只小象》。
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第 7 周 第 2 课时
课题 1．歌表演《两只小象》。2．听赏乐曲《荫中鸟》。 第 2 课时 课型 新授课
教学目标 1．复习歌曲《两只小象》，体会歌曲三拍子舞蹈的韵律。 2．欣赏《荫中鸟》，感受乐曲带给人们的愉快感受，同时培养学生保护自然环境的意识。
重点难点 重点：用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。难点：体会歌曲三拍子舞蹈的韵律
教学方法 聆听法、模唱法
教学过程 1．复习歌曲《两只小象》。2．歌表演《两只小象》。展示上节课后学生自由创编的结果，体验三拍子的韵律感。3．听赏《荫中鸟》，请你听听：音乐中什么动物在鸣叫？4. 初听乐曲：小鸟怎么叫？为什么叫得这么好听？ 5现在很多鸟的家怎么了？什么原因造成的？我们应该怎么做？引导学生保护环境，培养学生环保意识。6．请你为鸟设计一个美好的家。学生可以在黑板上即兴创作，也可在图画纸上创作。 7．复听乐曲，体会鸟儿在绿茵下快乐歌唱的愉快心情。
板书设计 1．歌表演《两只小象》。 2．听赏乐曲《荫中鸟》。
教学反思
课时备课
第 8 周 第 1 课时
课题 听赏乐曲《鸭子拌嘴》。 第 1 课时 课型 复习课
教学目标 1．通过欣赏《鸭子拌嘴》，体会音的强弱、快慢对比。2．将乐曲编成故事讲给爸爸、妈妈听。
重点难点 重点：体会音的强弱、快慢对比。难点：续编故事
教学方法 创设情境法、听唱法
教学过程 1．图片导入：书中的图片上画了什么动物？它们在做什么？2．鸭子生活在什么地方？3．欣赏《鸭子拌嘴》：你听到了什么？4．将全体学生分成两组，一组听到水擦演奏的老鸭时请举手，一组听到小镜演奏的小鸭时请举手。5．任意扮演老鸭或小鸭。体验音乐带来的快乐。6．你能将这段音乐讲述的内容编成故事讲给大家听吗？ 7．请你回家后，将这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计 听赏乐曲《鸭子拌嘴》
教学反思
课时备课
第 8 周 第 2 课时
课题 1．童谣《唐僧骑马咚得咚》。2．歌曲《一个师傅仨徒弟》。 第 2 课时 课型 新授课
教学目标 按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。
重点难点 重点：引导学生感受和鉴赏音乐难点：如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。
教学方法 引导欣赏法
教学过程 （一）念歌谣 1．教师请学生看教材插图，请学生说出动画片的片名。 2．请学生指出插图中的人物名称，教师板书人物名字。 3．请学生仔细观看插图，说出各个人物的外形特征，教师逐一总结。如学生说唐僧骑马、穿袈裟等，教师可总结并念童谣： × × × × × × × 唐 僧 骑 马 咚 得 咚 学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等，教师可总结并板书： × × × × × × 孙 悟 空 跑 得 快 学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，教师总结并可板书： × × × × × × 猪 八 戒 鼻 子 长 4．教师先拍手× × × ×，然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。 5．教师边教童谣，边指着人物头像，提示学生。学生可两人一组，边念歌谣边对拍手掌，如下例： 节奏：× × × × 歌谣：唐 僧 骑 马 拍手：合 右 合 左 6．教师与学生边拍手边接念童谣，如下例： 教师：× × × × 学生：× × × 唐 僧 骑马 咚 得 咚， （二）模仿 1．看动画片或插图，启发学生模仿五个角色的形态。 2．模仿白龙马的蹄声。 启发学生发现《西游记》里的另一个角色：白龙马，发挥想象，模仿马蹄声。 3．念歌谣，请少数学生表演动作。 请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马，一边念歌谣，一边表演动作。 （三）听赏《一个师傅仨徒弟》 1．先完整地听赏一遍歌曲《一个师傅仨徒弟》。 2．教师简单介绍歌词内容。启发学生集中注意力聆听，乐曲在什么地方有较大变化？例如，注意听情绪有无变化，音区的高与低。歌曲前8个小节情绪较平和，第9小节开始情绪稍微激动一些。 3．复听音乐，学生随音乐情绪的变化自编动作表演。
板书设计 × × × × × × ×唐 僧 骑 马 咚 得 咚× × × × × ×孙 悟 空 跑 得 快
教学反思
课时备课
第 10 周 第 1 课时
课题 1．听赏歌曲《我们才不怕大灰狼》。2．学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》。 第 1 课时 课型 新授课
教学目标 学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》。
重点难点 重点：学唱《我们才不怕大灰狼》难点：情节表演
教学方法 听唱法、对比感受法
教学过程 （一）听音乐《三只小猪》 1．导入新课 请学生讲看过的动画片，哪些是美国的迪士尼动画片，喜欢哪几部动画片。 请学生讲《三只小猪》的故事，故事情节可有多种版本。 2．听《三只小猪》的音乐。 教师播放《三只小猪》的音乐，请学生判断乐曲中大灰狼的音响。 3．复听音乐教师再次播放《三只小猪》的音乐，请学生注意辨别大灰狼的音响特征。例如，声音沉闷、粗壮、凶狠，由低到高的吼叫声，伴随着噼里啪啦的杂乱声音等。（二）听唱歌曲《我们才不怕大灰狼》听教师演唱 教师演唱《我们才不怕大灰狼》的第7段。可将歌词“老大、老二进砖房”改为“我们才不怕大灰狼”，反复演唱“我们才不怕大灰狼”，启发学生感受欢快的情绪，指出面对凶狠的大灰狼，小猪的态度是乐观和毫不畏惧的。跟老师学唱歌曲。教师教唱唱名，学生学唱唱名；学生完整地演唱唱名；教师教唱简单的歌词“我们才木怕大灰狼”，学生学唱；学生完整地演唱《我们才不怕大灰狼》。（三）朗读。1．朗读教师指着茅草房，介绍猪老大盖房的经过，带领学生有节奏地朗读老大的念白。教师指着木房，介绍猪老二盖房的经过，带领学生有节奏地朗读老二的念白。教师指着砖房，介绍猪老三盖房的经过，带领学生有节奏地朗读。2.朗读并做动作。学生在教师的提示下，有节奏地朗读三段文字，并自由地表演。（四）歌唱并表演 1．提问 教师提问，在大灰狼粗暴的推搡下，谁的房屋倒塌了，谁的房屋最安全？教师继续提问，三只小猪谁才真正不怕大灰狼？演唱 全体学生演唱我们才不怕大灰狼人并根据故事情节表演（启发学生创编大灰狼拍打房门的声音）。
板书设计 1．听赏歌曲《我们才不怕大灰狼》。2．学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》。
教学反思
课时备课
第 10 周 第 2 课时
课题 听赏歌曲《劳动回家转》 第 2 课时 课型 新授课
教学目标 l．听赏歌曲《劳动回家转》；用打击乐器演奏歌曲的前奏。2．练习山谷回声（词语卡农）。
重点难点 重点：引导学生感受和鉴赏音乐。难点：把对音乐的兴趣集中在情感体验上来。
教学方法 创设情境法、对比感受法、听唱法
教学过程 一）听赏《劳动回家转》 1.初听歌曲《劳动回家转》。歌曲描写了七个小矮人从矿井劳动完之后回家的情景。说说歌曲的情绪是怎样的？想象一下，小矮人劳动一天是满载而归，还是空手而返？ 2．教师提问，一上课同学们就回到教室，同学们是怎么知道开始上课了。学生回答，上课铃响了。教师继续启发学生，火车开了，有什么声音？“发出‘呜——”的汽笛声；军人齐步走，听什么信号？“一二一”的口令；运动员比赛，听裁判的鸣枪声；门铃响了，有人来了等等。 生活中许多声音就是信号，传递消息，给我们提示，为我们的生活提供便利和帮助。 七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号呢？ 3．复听《劳动回家转》 请学生边听音乐边思考，七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号提醒大家劳动结束了呢？ 学生发言，教师总结，歌曲前奏部分由慢到快的敲铁声： 4．敲打击乐器 清学生思考，怎样用学过的打击乐器模仿劳动结束的节奏。例如； 三角铁： 4个四分音符敲4下三角铁，十六分音符则用小金属棒在三角铁的两条对边滚奏。 5．第三次听音乐，回答问题 这首歌曲为什么是《劳动回家转》而不是《劳动歌》？除了敲铁声，歌曲中还有哪些声音告诉我们劳动结束了？ 例如，小矮人吹口哨的声音。人们常在轻松愉快时，吹口哨。 例如，歌曲结束时，小矮人歌声越来越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越远，歌声渐渐消失。介绍了歌曲背景的移动和变化。 再如，歌曲开始一声声“嗨嗬”再接一声声“嗨嗬”，仿佛小矮人行进在山谷中，高亢的呼喊声在山谷回荡，给人以开阔深远的环境联想。 （二）词组卡农 1．山谷回声 听《劳动回家转》，说说山谷回声有什么特点？学生回答，一个声音还没完，第二个同样的声音又传来，第二个声音还没完，第三个声音又传来。 请学生模仿歌曲，用“嗨嗬”一词，把学生分成两组或三组，做二声部或三声部卡农练习，营造山谷回声的效果。例如： 学生A：嗨嗬———————————————————————————— 学生B： 嗨嗬—————————————————————— 学生C： 嗨嗬———————————————— 2．用学过的歌谣《唐僧骑马咚得咚》，进行二声部卡农。 3．请学生举出生活中熟悉的词语或歌谣，把学生分成两组或三组，做简单的二声部或三声部卡农。例如： （三）听音乐，走步 1．认识小矮人 请学生介绍七个小矮人的名字：害羞鬼、万事通、喷嚏精、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气。 2．带着表情做动作 根据教材提供的插图，请学生各做一个劳动动作。例如，有挑担的、扛锄头的、推车的、抬筐的、铲矿的等。 跟着音乐，边做动作边列队齐步走。 （四）分组表演 请两组学生表演，一组用打击乐器敲前奏，一组演小矮人，注意在音乐渐弱时，慢慢回到各自的座位。
板书设计 听赏歌曲《劳动回家转》
教学反思
课时备课
第 11 周 第 1 课时
课题 1．听赏《小机灵之歌》2．音乐活动“猜一猜谁在敲” 第 1 课时 课型 新授欣赏课
教学目标 1．听赏《小机灵之歌》，学唱歌曲引子部分。2．听音乐和节奏做游戏。
重点难点 重点：听赏歌曲难点：感受乐曲描绘的音乐形象特点
教学方法 听唱法、教师引导法、欣赏法
教学过程 （一）看头饰，听音乐 1．请学生戴上自制的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。同一部动画片的学生集中在一起。 每提到一部动画片，教师就放这部动画片的歌曲或音乐。如：学生提到动画片《西游记》，教师就放《一个师傅仨徒弟》音乐；提到《白雪公主和七个小矮人》，放《劳动回家转》的音乐；提到《三只小猪》，教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐。 教师播放《小机灵之歌》，请学生猜出动画片的名称：《聪明的一休》。 2．请学生说出《聪明的一休》是哪个国家的动画片。 3．教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡榻榻米等。 （二）学唱《小机灵之歌》第一句 1．初听《小机灵之歌》，说出自己最喜欢的音乐片断。 2．复听歌曲，请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点。 如，“啊，啊，开动脑筋啊”，表现了小一休什么形象。 再如，“格的格的”在歌曲的开始和结尾，表现了一体什么动作或形象？启发学生注意引子的音乐特点。 3．教师范唱歌曲引子部分，学生听唱几遍，然后完整地演唱。 4．跟着教师播放的录音带，学唱引子和尾声。 （三）敲打击乐器 用三种打击乐器为歌曲伴奏： 听节奏，猜一猜 学生围成一个圈，请四个学生蒙着眼站在圈内，各自代表一部动画片。大圈里的学生戴着各自的头饰传球。音乐一停，手里拿球的学生必须把自己所代表的动画片的节奏，用任意一种方式，如拍手、敲打击乐器或走步表现出来。圈内的学生如果能听出来与自己是同一部动画片里的人物，就胜出了。被猜中的学生与蒙眼的学生相互交换位置。游戏继续下去。
板书设计 1．听赏《小机灵之歌》2．音乐活动“猜一猜谁在敲”
教学反思
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第 11 周 第 2 课时
课题 唱歌《新年好》。 第 2课时 课型 新授唱歌课
教学目标 能背唱歌曲《新年好》，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。
重点难点 重点：学会有表情的演唱歌曲难点：能用打击乐器为歌曲编配伴奏。
教学方法 范唱聆听法、模唱法
教学过程 1．导入新课（可由教师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时，有哪些风俗、习惯）。 2．放录音，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的兴趣。 3．教师分句教唱歌曲（由于学生已经通过各种媒介接触过这首歌曲，所以，学唱起来不会感到困难）。 4．在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发学生自编歌词。 ①可在歌词“祝贺大家”处，发挥学生的创造性与想象力，试着填上新的歌词。如：“祝贺老师”、“祝贺李晓”“祝贺王芳”等，或回家唱给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听：“祝贺爸爸”、“祝贺妈妈”、“祝贺爷爷”、“祝贺奶奶”等。 ②、“我们唱歌，我们跳舞”这一句，可填上“一束鲜花，一片真情”、“兄弟们呀，姐妹们呀”等歌词。总之，应充分发挥学生创造的积极性，教师不作简单的评判，而由学生自己选择，以利于调动学生的参与意识。 5．在教师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。 6．在打击乐器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。
板书设计 唱歌《新年好》“祝贺爸爸”、“祝贺妈妈”、“祝贺爷爷”、“祝贺奶奶”等
教学反思
课时备课
第 12 周 第 1 课时
课题 1．唱歌《找春天》。2．欣赏《狮子舞绣球》。 第 1 课时 课型 新授欣赏课
教学目标 1．通过唱歌、听赏教学内容，感受春天的欢快气氛。2．培养学生观察世界的能力；了解与音乐有关的民俗文化
重点难点 重点：会背唱歌曲《找春天》难点：了解与音乐有关的民俗文化
教学方法 教师引导提示法、学生合作学习法、欣赏法
教学过程 （一）唱歌《找春天》 1．用生动、形象的语言，启发学生寻找春天的景象。 2. 教师总结学生的发言，引入歌曲《找春天》。 3．放录音或听教师演唱。 4. 教师教唱，注意切分音的节奏；启发学生用欢快的声音来演唱这首歌曲。 （二）欣赏《狮子舞绣球》 1．教师用形象、生动的语言导人新课。 2．教师介绍与过春节相关的民俗活动（全家团圆包饺子、汤圆，人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联等活动）。 4．放录音听赏一遍；教师提出问题：这首歌曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？ 5．听赏几遍以后，教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏；如条件较好，教师可指导学生用打击乐器（锣、鼓、镲）为歌曲伴奏。 6．启发学生回答本地过春节时，有哪些与音乐相关的活动。 7．复习歌曲《新年好》。可启发学生自编动作，感受四三拍歌曲的韵律。
板书设计 唱歌《找春天》。欣赏《狮子舞绣球》。
教学反思
课时备课
第 12 周 第 2 课时
课题 唱歌《过新年》。 第 2 课时 课型 新授课
教学目标 1．通过学唱歌曲《过新年》，初步掌握歌曲中强弱的对比。2．为歌曲编配打击乐器伴奏。
重点难点 重点：学唱歌曲《过新年》难点：会用乐器演奏这首歌曲
教学方法 聆听法、模唱法
教学过程 1．先听两遍录音，使学生感受歌曲欢快、活泼的气氛。2．教师作简单说明，歌词中的“咚咚呛（qiāng），是模仿锣鼓点节奏的衬词。3．教师分句教唱歌词。4．教师分句弹奏旋律，学生唱歌词。5．在有衬词的地方，按教科书上的要求，拍手。注意，此处的拍手，不是与节奏同步，而是有的小节一拍一下，有的小节只拍一下。但要注意，最后一句第二小节的第二拍休止。6．歌曲第三乐句与第四乐句是由两个分别重复的分句组成，教师可在此处设计力度的对比。“鞭炮声声锣鼓响”力度稍强，“咚呛咚咚呛”力度稍弱；“唱歌跳舞多欢畅”力度稍强，而“咚呛咚咚呛”力度稍弱。也可与此相反，让学生比较两种设计有何不同。7．在教师帮助下，在歌曲过门处，用打击乐器模仿锣鼓点伴奏。 8．在打击乐器的伴奏下，演唱歌曲。
板书设计 “鞭炮声声锣鼓响”力度稍强，“咚呛咚咚呛”力度稍弱；“唱歌跳舞多欢畅”力度稍强，而“咚呛咚咚呛”力度稍弱。
教学反思
课时备课
第 13 周 第1 课时
课题 歌表演《柳树姑娘》。 第 1 课时 课型 复习课
教学目标 1．学唱歌曲《柳树姑娘》。2．通过歌表演，用身体动作感受四三拍的韵律。
重点难点 重点：学唱歌曲《柳树姑娘》。难点：用身体动作感受四三拍的韵律。
教学方法 创设情境法、听唱法
教学过程 由于歌曲旋律比较流畅，可随录音学唱几遍（不要求学生背唱，能跟录音哼唱即可）。歌曲的情绪抒情、优美，但注意第三乐句与前后乐句在情绪上有对比。教师应启发学生注意情绪的变化，并能用身体动作表现。
板书设计 歌表演《柳树姑娘》。
教学反思
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