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1.1
地球所处的宇宙环境
同步练习
第1课时 宇宙、太阳系和地球
基础训练
（训练时间：40分钟）
1．以下天体与我们的视觉对应正确的是( )
A．星云——一闪即逝 B．行星——圆缺多变
C．彗星——拖着长尾
D．月亮——轮廓模糊
读图甲，图中虚线箭头表示天体的运动方向，完成2～4题。
图甲
2．图甲中最高一级天体系统的中心天体是( )
A．天体1
B．天体2
C．天体3
D．天体4
3．2019年中秋节有网友拍到飞机“穿越”月球的画面(图乙)，若图甲中天体1为太阳，则网友拍到的月球可能是( )
图乙
A．天体2
B．天体3
C．天体4
D．以上都不是
4．北京时间2019年1月3日10：26，“嫦娥四号”在月球背面成功着陆，它主要由着陆器和月球车组成。以下选项属于自然天体的是( )
A．月球
B．月球车
C．陨石
D．宇宙飞船
2016年11月2日消息,美国国家航空航天局(NASA)的火星探测器搭载的高分辨率照相机HiRISE,在其太空工作10年之际,将拍摄到的火星的素颜照片传回了地球。据此完成5-7题。
5.火星在太阳系示意图中的位置是( )
A.a
B.b
C.c
D.d
6.进入火星轨道的火星探测器属于( )
①太阳系 ②地月系 ③可观测宇宙 ④银河系
⑤河外星系
A.①②③
B.②③④
C.③④⑤
D.①③④
7.火星探测器用于探索地外生命,主要目标是探测火星上是否存在( )
A.大气和云雾B.山脉和平原C.太阳辐射和火星引力D.液态水和有机物
8．读太阳系模式图，完成下列要求。
(1)图中字母所代表的行星名称是：A________，B________，C________，D________。
(2)属类地行星的有________(填字母)。
(3)用箭头在地球公转轨道上表示地球的公转方向。
(4)太阳系的小行星带在________星和________星(填字母)轨道之间。
(5)八颗行星及小行星绕日公转的方向具有________性，而且绕日公转轨道面几乎在一个________上。
(6)该图显示出地球存在生命的条件是______________________。
能力提升
“嫦娥五号”是我国首颗地月采样往返探测器。2020年从海南文昌航天中心发射升空,自动完成样品采集,并带上约2kg的月壤返回地球。据此完成9-10题。
9．“嫦娥五号”探月往返的宇宙空间,不属于（
）
A．地月系
B．太阳系
C．银河系
D．河外星系
10．月球上没有生命物质存在的主要原因之一是（
）
A．与太阳距离太远B．没有适宜生物呼吸的大气C．宇宙环境不安全D．没有昼夜更替现象
下图是美国航天局公布的代号为“开普勒－22b”的行星所处恒星系统与太阳系比较的假想图，“开普勒－22b”行星距地球约600光年。读图，回答11-12题。
11．“开普勒－22b”行星所处的天体系统为( )
A．地月系B．太阳系C．银河系
D．河外星系
12．位于“宜居带”的“开普勒－22b”行星应( )
A．有肥沃的土壤B．有适宜的温度
C．表面比较平坦D．接受来自恒星的辐射能量
13．读太阳系示意图和地球、火星比较表格，完成下列问题。
（1）在A、B、C、D、E、F中，B是
,属于巨行星的是
,地球是
，地球表面有适宜生命生存的温度，主要得益于适中的________。
（2）A、C、D、E四颗行星中能满足：有安全的宇宙环境和稳定的光照条件的是________。
A．一颗
B．两颗
C．三颗
D．四颗
（3）人类之所以不断地对火星进行探索是因为火星与地球有一些相似性，从表中可以看出相似性有________。
（4）根据表格简要回答：火星不适于人类生存的原因有哪些？
参考答案：
1.C
2.A
3.B
4.A
5.C
6.D
7.D
8.[解析] 太阳系八颗行星按其结构分为三类：类地行星(水星、金星、地球、火星)、巨行星(木星和土星)和远日行星(天王星、海王星)。在火星和木星轨道之间有一个小行星带。行星绕日公转具有同向性(公转方向相同)、近圆性(公转轨道接近于圆)和共面性(几乎在一个平面上)。该图只能体现出地球存在生命现象的外部条件，即安全的宇宙环境，没有体现出地球自身的条件。
[答案] (1)水星 天王星 海王星 土星
(2)AHGF
(3)略(在G星轨道上画逆时针方向箭头)
(4)F E
(5)同向 平面
(6)大小行星各行其道，互不干扰，使地球处于一种比较安全的宇宙环境中
9.D
10.B
11．C
12．B
13.【答案】（1）
哈雷彗星
E
A
日地距离
（2）D
（3）自转周期相近,赤道面与轨道面之间的交角相近
（4）大气成分以二氧化碳为主，不适于呼吸；表面平均温度低（-23℃）
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第一章 宇宙中的地球
第一节
地球所处的宇宙环境
第1课时 宇宙、太阳系和地球
学习目标
课程标准：运用资料，描述地球所处的宇宙环境。
核心素养目标：
1.学会观察、识别、描述天体特征。(地理实践力)
2.描述地球在不同的宇宙空间尺度中的位置。(区域认知)
3.运用天体系统层次，说明不同天体之间的关系。(综合思维)
你认为宇宙有多大？能形容一下吗？宇宙中除了地球还有哪些物质？
《暗淡蓝点》
新课导入
资料阅读：“宇宙”史话
公元2世纪
[古希腊]托勒密
提出“地心说”
20世纪60年代以来
空间探测技术发展
“宇宙大爆炸”学说
公元16世纪
[波]哥白尼
提出“日心说”
18世纪末
[英]赫歇尔
发现天王星
出版星云表
“系外行星学”被认为是当前天文学领域中最大的探索。
新课导入
光年，即光在真空中一年内所走过的距离。光是目前自然界物体运动最快的速度，一秒钟可以奔跑约30万千米，赤道周长为4万千米，请计算光一秒钟可绕赤道多少圈？请计算光一小时能传播多远，一天呢？一个月甚至一年呢？
深入感受：“宇宙”数据
光一分钟可绕赤道7.5圈，一小时传播108000万千米，一天2592000万千米，一个月传播77760000万千米，1光年约为946080000
万千米。而常见的客机时速大约是每小时885千米，这样飞1光年则需要1220330年。目前人造的最快物体是1970年代联邦德国和美国NASA联合建造并发射的Helio-2卫星，最高速度为每秒70.22千米（即每小时252792千米），这样的速度飞越1光年的距离约需要4000年的时间。
新课导入
最新观测发现S1020549恒星
距离地球29万光年
日地平均距离为14960万千米
太阳光到达地球表面
只需8分18秒
新课导入
一、宇宙
1．概念
四方上下曰宇，往古来今曰宙。
宇宙是时间和空间的统一，是万事万物的总称。
新课讲解
2．天体
(1)概念：组成宇宙不同形态的物质。
新课讲解
(2)常见类型：星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体和星际物质等。
太阳
恒星由炽热气体组成、能够自身发光的球形或类似球形的天体。
银河系
①恒星
新课讲解
马头星云
蟹状星云
猫眼星云
由气体和尘埃组成，其主要成分是氢。
②星云
新课讲解
地球
③行星
自身不发光，环绕着恒星运转的天体。
新课讲解
月球
④卫星
卫星是指在围绕一颗行星轨道并按闭合轨道做周期性运行的天然天体，人造卫星一般亦可称为卫星。
新课讲解
哈雷彗星
⑤彗星
彗星，是指进入太阳系内亮度和形状会随日距变化而变化的绕日运动的天体，呈云雾状的独特外貌。彗星分为彗核、彗发、彗尾三部分。彗核由冰物质构成，当彗星接近恒星时，彗星物质升华，在冰核周围形成朦胧的彗发和一条稀薄物质流构成的彗尾。
哈雷彗星绕日公转周期约为76年
新课讲解
⑥一闪即逝的流星
流星是指运行在星际空间的流星体（通常包括宇宙尘埃和固体块等空间物质）接近地球时被地球引力吸引，在高速穿越地球大气层时发生电子跃迁所产生的光迹。大部分流星体在落到地面之前会被消耗殆尽，少部分则会掉到地面上，称之为陨石。
2021年4月14日天琴座流星雨
新课讲解
星际物质（缩写为ISM），是存在于星系和恒星之间的物质和辐射场（ISRF）的总称。包括星际气体﹑星际尘埃和各种各样的星际云﹐还可包括星际磁场和宇宙线。
⑦星际物质
新课讲解
人造卫星-北斗
空间实验室-天宫二号
⑧人造天体
载人飞船-神舟十一号
新课讲解
【小结】天体类型
物质性
自然天体
人造天体
恒星
行星
卫星
彗星
流星
人造卫星
飞船
空间实验室
……
基本的天体类型：
恒星、星云
（其他天体都在绕着恒星或星云旋转）
运动性
星云
……
天体
新课讲解
请同学们辨别下列哪些属于天体，并说明理由
探究活动1：辨别天体
掉落地表的陨石
“天宫”空间实验室
地球
哈雷彗星
未发射的航天器
云层
探究活动
判断依据：
（1）看宇宙中物质的存在形式：星际物质尽管用肉眼看不见,但它是天体；
（2）看是不是宇宙间的物质，天体的某一部分不是天体；
（3）看是不是位于地球的大气层中，位于外层空间的是天体，位于地球大气层中的不是天体。
探究活动
天体系统：相临近的天体，以质量较大的天体（或公共质心）为中心，其他天体围绕中心天体共同运动的系统。
3.天体系统
同它的天然卫星——月球所构成的天体系统，称为地月系。在地月系中，地球是中心天体，地球质量同月球质量相差悬殊，大约成81:1
地月系（行星系统）
①地月系
新课讲解
②恒星系统（如太阳系）：以恒星为中心，行星绕恒星公转组成。
太阳系示意图（非真实比例）
新课讲解
银河系
③银河系，银河系以外的星系叫做河外星系。
新课讲解
天体系统的四个层次
地月系
其他行星系统
月地平均距离
约3.8
105km
有1颗卫星
太阳至海王星平均距离约4.5
109km
有8颗行星
主体部分直径
约为105光年
有2
1011颗恒星
半径约为
1.37
1010光年
约有1011个星系
太阳系
其他恒星系统
银河系
河外星系
可观测宇宙
新课讲解
星
际
电
报
发往
探究活动2：
来自河外星系的外星人要给我们学校发电报，请你帮他写出学校的“地址”。
系
系
系
行星
洲
国
省（市）
县、市、区
学校
银河
太阳
地月
地球
亚
中
云南
探究活动
二、太阳系
太阳系示意图
太阳
水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星
思考：
1.太阳系的中心天体是？
2.太阳系八颗行星按照距离太阳的远近，由近及远分别是？
新课讲解
太阳系示意图
思考：3.八颗行星的公转有哪些共同特征？
公转方向自西向东
公转面大致在一个平面上
公转轨道都近似一个圆
地球是一颗普通的行星
同向性
共面性
近圆性
新课讲解
八颗行星主要物理性质比较
类地行星：
水星、金星、地球、火星
巨行星：
木星、土星
远日行星：
天王星、海王星
思考：4.八大行星是如何归类？
新课讲解
八颗行星主要物理性质比较
表面温度（除水星外）由近及远呈现降低的趋势，公转周期由近及远增长。。
思考：5.行星的表面温度、公转周期与距日远近有何联系？
新课讲解
思考：6.小行星带位于那两颗行星之间？
火星与木星
新课讲解
思考：7.彗星的轨道特征是怎样的？
彗星的轨道与行星的很不相同，它是极扁的椭圆，有些甚至是抛物线或双曲线轨道。
轨道为椭圆的彗星能定期回到太阳身边，称为周期彗星;轨道为抛物线或双曲线的彗星，终生只能接近太阳一次，而一旦离去，就会永不复返，称为非周期彗星，这类彗星或许原本就不是太阳系成员，它们只是来自太阳系之外的过客，无意中闯进了太阳系，而后又义无反顾地回到茫茫的
宇宙
深处。
新课讲解
三、地球
1.普通的行星
就体积和质量而言,地球在太阳系八颗行星中并不突出。
2.特殊的天体
(1).表现:地球是宇宙中目前已知的唯一有生物,特别是存在着高级智慧生物的天体。
新课讲解
（2）地球上存在生命的条件
①自身条件
a.日地距离、自转速度适中，使地球具有适宜的温度条件。
八大行星主要物理性质比较表
新课讲解
部分行星质量、体积、大气对比表
地球大气组成成分
对比项目
水星
金星
地球
火星
与地球的质量比
0.06
0.82
1.00
0.11
与地球的体积比
0.056
0.856
1.000
0.150
有无大气层
无
有
有
稀薄
b.地球质量和体积适中，可以吸附大气——大气成分适合呼吸
新课讲解
地球上海洋占了71%，陆地面积仅占29%，许多人把地球称之为“水球”。来自澳大利亚国立大学的研究显示，以前的地球几乎真的被水覆盖。
研究指出，在44亿年前左右，它就是一个巨大的海洋。地球是太阳系八大行星之中唯一被液态水所覆盖的星球，这些水在生命演化中起到了重要作用。
c.地球上有液态水
新课讲解
我们的太阳拥有足够的氢燃料，目前正在持续地稳定地燃烧，为整个太阳系提供光和热。50亿年后，它的氢燃料才会耗尽，那时它将膨胀成为一颗巨大无比的红巨星，膨胀将逐渐由小增大，最开始将是水星被太阳吞没，然后是金星，再是地球……
a.太阳光照条件稳定
②外部条件
新课讲解
太阳系示意图（非真实比例）
b.各大小行行个行其道，互不干扰——运行轨道安全
新课讲解
温度适中
适合生物呼吸的大气
液态水
日地距离、自转和公转周期适中
质量和体积适中
（引力适中吸引大气）
稳定的太阳光照
安全的宇宙环境
大小行星各行其道
太阳处在壮年期
自身条件
外部条件
（宇宙环境）
【小结】地球上存在生命的条件
新课讲解
课堂小结
课堂练习
“太阳大，地球小，太阳带着地球跑；地球大，月球小，地球带着月球跑。”重温儿时的童谣，完成1～3题。
1．童谣中出现的天体都属于（
）
①地月系
②太阳系
③银河系
④河外星系
⑤可观测宇宙
A．②③⑤
B．①②③④⑤
C．①②④⑤
D．①③④⑤
2．童谣中涉及的天体系统共有（
）
A．1级
B．2级
C．3级
D．4级
A
B
3.
液态水的存在是地球生命起源和发展的重要条件之一，下列叙述中与地球“液态水存在”有关的是（
）
①地球自转和公转的周期较适中
②地球的质量和体积适中
③地球处于一种比较安全的宇宙环境之中
④地球与太阳的距离比较适中
A.
①④
B.
①②
C.
②③
D.
②④
A
课堂练习
作业布置
同步练习1.1
第1课时
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第1节
地球所处的宇宙环境
教学设计
第1课时 宇宙、太阳系和地球
课题
宇宙、太阳系和地球
单元
第一单元
学科
地理
年级
高一
学习目标
课程标准：运用资料，描述地球所处的宇宙环境。核心素养目标：1.学会观察、识别、描述天体特征。(地理实践力)2.描述地球在不同的宇宙空间尺度中的位置。(区域认知)3.运用天体系统层次，说明不同天体之间的关系。(综合思维)
重点
描述天体特征、太阳系特征与地球存在生命的条件
难点
地球存在生命的条件
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
（图片导入）银河系和地理所在位置你认为宇宙有多大？能形容一下吗？宇宙中除了地球还有哪些物质？资料阅读：“宇宙”史话（图片导入）不同历史时期对宇宙的观点认识深入感受：“宇宙”数据光年，即光在真空中一年内所走过的距离。光是目前自然界物体运动最快的速度，一秒钟可以奔跑约30万千米，赤道周长为4万千米，请计算光一秒钟可绕赤道多少圈？请计算光一小时能传播多远，一天呢？一个月甚至一年呢？光一分钟可绕赤道7.5圈，一小时传播108000万千米，一天2592000万千米，一个月传播77760000万千米，1光年约为946080000
万千米。而常见的客机时速大约是每小时885千米，这样飞1光年则需要1220330年。目前人造的最快物体是1970年代联邦德国和美国NASA联合建造并发射的Helio-2卫星，最高速度为每秒70.22千米（即每小时252792千米），这样的速度飞越1光年的距离约需要4000年的时间。（图片导入）太阳和S1020549恒星日地平均距离为14960万千米，太阳光到达地球表面只需8分18秒。最新观测发现S1020549恒星，距离地球29万光年。
思考宇宙的大小和地球的宇宙位置
从问题中引出宇宙的概念
讲授新课
（承接）同学们，从上面的材料我们可以知道我们地球在宇宙中是那么微小？那么他们之间又上面关系与特点呢？今天我们来一起学习地球所处的宇宙环境。一、宇宙1．概念（图片导入）宇宙概念的相关文字与图片宇宙是时间和空间的统一，是万事万物的总称。天体
(1)概念：组成宇宙不同形态的物质。（图片导入）宇宙中天体的相关图片(2)常见类型：星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体和星际物质等。①恒星（图片导入）太阳雨银河系图恒星由炽热气体组成、能够自身发光的球形或类似球形的天体。②星云（图片导入）蟹状星云、马头星云、猫眼星云图气体和尘埃组成，其主要成分是氢。③行星（图片导入）地球和八大行星图自身不发光，环绕着恒星运转的天体。④卫星（图片导入）月球与土星卫星图卫星是指在围绕一颗行星轨道并按闭合轨道做周期性运行的天然天体，人造卫星一般亦可称为卫星。⑤彗星（图片导入）哈雷彗星与彗星结构图彗星，是指进入太阳系内亮度和形状会随日距变化而变化的绕日运动的天体，呈云雾状的独特外貌。彗星分为彗核、彗发、彗尾三部分。彗核由冰物质构成，当彗星接近恒星时，彗星物质升华，在冰核周围形成朦胧的彗发和一条稀薄物质流构成的彗尾。
⑥一闪即逝的流星（图片导入）2021年4月14日天琴座流星雨图流星是指运行在星际空间的流星体（通常包括宇宙尘埃和固体块等空间物质）接近地球时被地球引力吸引，在高速穿越地球大气层时发生电子跃迁所产生的光迹。大部分流星体在落到地面之前会被消耗殆尽，少部分则会掉到地面上，称之为陨石。⑦星际物质（图片导入）星际物质图
星际物质（缩写为ISM），是存在于星系和恒星之间的物质和辐射场（ISRF）的总称。包括星际气体﹑星际尘埃和各种各样的星际云﹐还可包括星际磁场和宇宙线。⑧人造天体（图片导入）人造卫星-北斗、载人飞船-神舟十一号和空间实验室-天宫二号图（图片导入）探究活动1：辨别天体请同学们辨别下列哪些属于天体，并说明理由（图片导入）学生判断结果判断依据：（1）看宇宙中物质的存在形式：星际物质尽管用肉眼看不见,1但它是天体；（2）看是不是宇宙间的物质，天体的某一部分不是天体；（3）看是不是位于地球的大气层中，位于外层空间的是天体，位于地球大气层中的不是天体。
3.天体系统天体系统：相临近的天体，以质量较大的天体（或公共质心）为中心，其他天体围绕中心天体共同运动的系统。①地月系
同它的天然卫星——月球所构成的天体系统，称为地月系。在地月系中，地球是中心天体，地球质量同月球质量相差悬殊，大约成81:1（图片导入）地月系（行星系统）②恒星系统（如太阳系）：以恒星为中心，行星绕恒星公转组成。（图片导入）太阳系示意图（非真实比例）③银河系，银河系以外的星系叫做河外星系。（图片导入）银河系天体系统的四个层次（图片导入）天体系统的四个层次探究活动2：来自河外星系的外星人要给我们学校发电报，请你帮他写出学校的“地址”。（图片导入）星际电报二、太阳系思考：1.太阳系的中心天体是？太阳思考：2.太阳系八颗行星按照距离太阳的远近，由近及远分别是？水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星（图片导入）太阳系示意图思考：3.八颗行星的公转有哪些共同特征？公转方向自西向东——同向性公转轨道都近似一个圆——共面性公转面大致在一个平面上——近圆性思考：4.八大行星是如何归类？（图片导入）八颗行星主要物理性质比较类地行星：水星、金星、地球、火星巨行星：木星、土星远日行星：天王星、海王星思考：5.行星的表面温度、公转周期与距日远近有何联系？（图片导入）八颗行星主要物理性质比较表面温度（除水星外）由近及远呈现降低的趋势，公转周期由近及远增长。思考：6.小行星带位于那两颗行星之间？火星与木星（图片导入）小行星带位置图思考：7.彗星的轨道特征是怎样的？彗星的轨道与行星的很不相同，它是极扁的椭圆，有些甚至是抛物线或双曲线轨道。（图片导入）彗星轨道图
轨道为椭圆的彗星能定期回到太阳身边，称为周期彗星;轨道为抛物线或双曲线的彗星，终生只能接近太阳一次，而一旦离去，就会永不复返，称为非周期彗星，这类彗星或许原本就不是太阳系成员，它们只是来自太阳系之外的过客，无意中闯进了太阳系，而后又义无反顾地回到茫茫的
宇宙
深处。三、地球1.普通的行星就体积和质量而言,地球在太阳系八颗行星中并不突出。（图片导入）八颗行星主要物理性质比较2.特殊的天体(1)表现:地球是宇宙中目前已知的唯一有生物,特别是存在着高级智慧生物的天体。（图片导入）地球上生物图（2）地球上存在生命的条件①自身条件a.日地距离、自转速度适中，使地球具有适宜的温度条件。（图片导入）八大行星主要物理性质比较表b.地球质量和体积适中，可以吸附大气——大气成分适合呼吸（图片导入）部分行星质量、体积、大气对比表图和
地球大气组成成分图c.地球上有液态水
地球上海洋占了71%，陆地面积仅占29%，许多人把地球称之为“水球”。来自澳大利亚国立大学的研究显示，以前的地球几乎真的被水覆盖。
研究指出，在44亿年前左右，它就是一个巨大的海洋。地球是太阳系八大行星之中唯一被液态水所覆盖的星球，这些水在生命演化中起到了重要作用。（图片导入）地球相关图②外部条件
a.太阳光照条件稳定我们的太阳拥有足够的氢燃料，目前正在持续地稳定地燃烧，为整个太阳系提供光和热。50亿年后，它的氢燃料才会耗尽，那时它将膨胀成为一颗巨大无比的红巨星，膨胀将逐渐由小增大，最开始将是水星被太阳吞没，然后是金星，再是地球……（图片导入）太阳能利用图
b.各大小行行个行其道，互不干扰——运行轨道安全（图片导入）太阳系示意图（非真实比例）（图片导入）知识总结
思考得出概念分析天体概念、天体的类型参与天体的判别活动分析天体系统参与活动实验并思考问题分析太阳系各构成与特征分析地球的普通性与特殊性
让学生学会据图分析问题得出概念让学生学会主动参与，思考问题得出结论让学生学会根据理论图来分析现实中的具体问题
课堂小结
第1课时 宇宙、太阳系和地球一、宇宙1．概念天体
(1)概念(2)常见类型：星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体和星际物质等。3.天体系统①地月系②恒星系统（如太阳系）③银河系二、太阳系水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星三、地球1.普通的行星2.特殊的天体(1).表现①自身条件a.日地距离、自转速度适中，使地球具有适宜的温度条件。b.地球质量和体积适中，可以吸附大气——大气成分适合呼吸c.地球上有液态水②外部条件
a.太阳光照条件稳定
b.各大小行行个行其道，互不干扰——运行轨道安全
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精品试卷·第
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