二年级下册数学教案-6.1 东南西北 沪教版

东南西北
【教学内容】九年义务教育课本数学·二年级第二学期 第49页
【教学目标】
1. 能正确认识现实中东南西北四个方位，并能认识和运用方位符号：“东 南 西 北”。
2. 学习在街区图上定位，逐步发展实践能力。
【教学重点】
能正确识别东南西北方位，并能进行简单的街区定位。
【教学难点】
定位现实中的东南西北方位
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1、故事感知
小丁丁小亚在森林里迷路了，你有什么办法可以帮助他们辨别方向？
学生交流。（日出日落、树叶。。。。。）
其实大自然很多现象告诉我们方向。
早上太阳从东方升起，傍晚从西方落下。
2、揭示课题
东、西是一对表示方向的词语（板书：东西）
除了东、西之外你还知道什么方向的词语？（板书：南北）
这节课我们就来学习有关“方向”方面的知识。
二、联系生活，自主探究
（一）认识生活中的东南西北
1、学生介绍辨别方向的方法
在日常生活中，我们还可以通过其他的一些现象或者工具来辨别方向。
大树枝叶茂密的一边朝南，稀疏的一边朝北。
年轮纹路疏的一边朝南，纹路密的一边朝北。
早上面朝太阳的影子朝西。
岩石长青苔的是朝北。
光秃的是朝南。
北斗七星位于正北方。
指南针：除了这些自然现象，还有一样工具是辨别方向的权威呢。大家看，这是什么？(指南针)介绍指南针，指南针是我国古代四大发明之一，两千多年前，我们的祖先就会用指南针来辨别方向。无论放在什么地方，它总有一端指向南，另一端指向——北。只要有了它，不管你走到哪都不会迷失方向。
中国的建筑习俗，坐北朝南，教室的门朝南面。
2、探究规律
⑴ 将方向补充完成（口头）
结论：1、东西、南北相互对应。
2、东南西北按顺时针排列。
（2）练习：方向补充完整。
（3）判断：方向是否正确。
（4）学校的方向
(5)往东走能走出森林，小亚用指南针找到了南北，请你帮她找到东？
（6）讨论：教室的方向。（一起指一指）
3、两物体之间的方位关系。
（ ）在（ ）的（ ）面
（二）认识平面图上的东南西北
1、一般在地图上按照“上北下南，左西右东”的规定。（板书）
这是小丁丁和他的朋友们周围的地图。
2、小胖的东面、西面、南面、北面都有什么？（口答）
注意完整性（板书：小胖家的东面：出租车公司、小学）
3、练习：书p49
4、体验方向的相对性
⑴小胖家在游泳池的（北 ）面
小胖家在小亚家的（南 ）面
为何小胖家一会儿在南，一会儿在北。
方向是相对的。
⑵钟老师在A的（ ）面，钟老师在B的（ ）面
三、实践运用，内化新知
1、了解城市的命名
山东和山西；湖北和湖南等。
2、看信息选一选
我国的五座名山，合称“五岳”。它们分别是中岳嵩山，东岳泰山，西岳华山,南岳衡山，北岳恒山。
①泰山?? ②华山?? ③ 衡山?? ④恒山
四、评价体验，拓展延伸
1、收获、感想
2、拓展延升伸
西北(由升旗台引出)、东北、东南、西南方向（四面八方）