小学信息技术全册教案(2011苏教版)
文档属性
| 名称 | 小学信息技术全册教案(2011苏教版) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 260.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2012-03-31 20:49:39 | ||
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文档简介
第1课信息与信息技术
【教学目标与要求】
1.知识与技能
感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。
2．过程与方法
了解信息活动的一般过程。
3．情感态度与价值观
感受信息对生活和学习的作用，产生学习信息技术的兴趣和积极性。
4．行为与创新
养成积极思考生活中信息的真假性、有用性的习惯。
【教学重点与难点】
教学重点：信息的获取、传递、处理、表达等，信息及信息技术在生活中的应用。
教学难点：认识信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息。
【教学方法与手段】
本课采用教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体等多种形式进行学习活动。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
相关图片、课件、猜词游戏。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1．导入 同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。什么是信息呢？信息有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题（出示课题：信息与信息技术） 从现实生活人手，吸引学生，激发学生的学习兴趣
2．新授 1．信息（出示课件图片1）问：从这张图片你能得到哪些信息呢 (出示课件图片2～4)问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢问：你还能说出其他的信息吗总结：信息是一些消息，我们的学习、生活、工作都离不开信息 (1)信息的获取问：那么信息是如何获取的呢？（出示课件图片）问：有些信息我们用自己的感觉器官是无法获取的，比如说，我想看清对面大楼上停着一只什么鸟，怎么办呢？其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你还知道哪些工具吗？试着在小组内交流 (2)信息的传递获取信息后，我们要将它传递给更多的人，可以通过一些方式来传递信息（出示课件图片）科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了 (3)信息的处理人类获取、传递信息后，要对信息进行处理，这样会产生更有价值的信息 （出示课件图片） 计算机发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机 2．信息技术 在信息的获取、传递、处理等过程中涉及的技术称为信息技术。信息技术与我们的生活、学习密切相关 各抒己见阅读附文相关内容学生答各抒己见小组讨论，汇报结果 小组讨论，完成讨论坊 从学生身边的信息谈起，通过大量的生活图片，让学生辨析，从而了解信息、了解信息的获取、传递及处理的过程 通过学生的讨论、游戏等活动体验，加强对信息及信息技术的了解
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
问：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗 小结：通过这个游戏，大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式，信息有它自己的特点，信息是千变万化的，没有统一的标准来衡量 各抒己见 游戏：猜词游戏
3．总结 今天我们主要学习了有关信息和信息技术的知识，在生活中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中要学会分辨真假信息
第2课认识计算机
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)了解计算机的一般硬件组成，记住并能说出各组成部件的名称。
(2)能够说出常用的输入、输入设备。
(3)能够对现在的计算机科技发展有所了解。
2．过程与方法
学会合作学习。
3．情感态度与价值观
在实践活动中感受动手的乐趣，体验成功的喜悦。
4．行为与创新
在实践活动中培养细致、耐心的好品质。
【教学重点与难点】
教学重点：了解计算机各组成部件的名称；了解常见的计算机输入、输出设备；认识主
机箱里的主要电脑部件。
教学难点：认识CPU、硬盘、内存条等电脑部件。
【教学方法与手段】
本课采用教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体
等多种形式进行学习活动。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
相关图片、课件、打开的主机箱。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1．复习导入 上一节课，我们学习了有关信息和信息技术的内容，老师想考一考大家，看看大家学的怎么样 （出题） 人们将处理信息的大量工作交给( )来完成。通过( )帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，因此，( )也叫信息处理机 （出示课题：认识计算机） 回答：计算机 复习导入法，有助于学生巩固知识，而且加深了解计算机在信息方面有强大的作用，引出本课
2．新授 1．计算机各部分名称 （出示图片） 这是一台计算机，你能说出它各部分的名称吗 （教师纠正错误） 还有一些部件你们认识吗 （出示计算机的其他部件） 从功能上它们可以分成两类：输入设备和输出设备 随着科技的发展，触摸屏集成了输入和输出设备的特点，既能输入，又是输出设备 2．主机箱里的秘密 打开一个主机箱，出示CPU、内存条、硬盘等 回答，指出各部分名称 回答，指出各部分名称 分类游戏 小组合作，打开主机箱，找到CPU、内存条、硬盘等部件 因为计算机的普及率比较高，一般来讲，学生都已经很早接触到计算机了，所以这部分的内容可以让学生来完成，教师只是做纠正、巩固的工作 利用课件中的分类游戏来加深对知识的印象 从动手实践中获取的直接知识最容易印象深刻。同时，加强学生小组学习的能力
3．总结 （出示课件） 我们认识了一些计算机的部件，让我们再来复习一下，看看你还能不能记得它们的名字 大家学的都不错，下一节课我们来使用计算机 学生回答 利用课件，加深学生的学习印象
第3课操作计算机
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)学会启动和关闭计算机。
(2)认识桌面和桌面上的图标、任务栏、“开始”按钮、鼠标指针。
(3)学会将右手按正确的方法摆放在鼠标器上。
(4)了解指向、单击、双击、右击、拖动五种鼠标器的基本操作。
(5)能够熟练进行指向、单击和右击操作。
(6)能够正确完成双击和拖动的操作。
2．过程与方法
在操作计算机系统的过程中学习鼠标的五种基本操作，通过“七巧板”游戏熟练使用
鼠标。
3．情感态度与价值观
正确启动、使用和关闭计算机，养成节约能源、爱护设备的良好操作习惯。
【教学方法与手段】
采用启发式、观察式、探究式、互动式等多种方法进行教学，引导学生通过自主探究、
合作交流等形式开展学习活动。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
打开单号机器显示器电源。
【教学过程】
教学环节 、教师活动 学生活动 设计意图
1．导入 上节课，我们一起认识了计算机，了解了计算机的基本组成，其实我们看到的只是计算机的硬件，想让这些硬件为我们服务，需要一个必不可少的东西——软件。计算机中装有许多软件，今天我们就打开计算机，看看什么是软件，学习操作计算机系统 由硬件导入软件，明确硬件和软件相辅相成，缺一不可
2．新授 1．启动计算机 师：观察显示器电源灯，看看哪些是亮的？哪些不亮？想想电源灯亮说明什么？电源灯不亮说明什么 电源灯亮说明显示器开关已经打开，电源灯不亮说明显示器开关没有打开 请同学们找找主机的电源按钮，看看在什么位置 开机应先打开显示器电源按钮，再打开主机电源按钮。请同学们根据自己机器目前的状态，打开电源按钮，启动机器 当计算机显示“蓝天、白云、绿草地”的画面时，表示开机工作基本结束。我们这时所看到的内容为Windows的桌面，Windows是一种常用的系统软件，在以后的学习中我们还会接触到各种应用软件 2．认识桌面 师：请同学们观察自己的桌面，看看桌面上包含哪些项目？并对照教材认识各部分名称 学生观察，阐述自己的想法 找主机电源按钮，并用手指出位置 学生自学 引导学生观察、分析，明辨机器状态，合理操作，正确开机 培养学生积极主动地探究新知，并通过游戏激发学生的学习兴趣，同时巩固深化，识记新知
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
2．新授 游戏“我藏了什么” 3．操作鼠标 师：刚才在桌面上我们认识了“鼠标指针”，鼠标是计算机最常用的输入设备，只有熟练地使用鼠标才能更好地驾驭计算机 介绍鼠标左、右键及滚轮，并演示握鼠标的正确方法 （讲解） 指向、单击、右击操作 小结：示范正确操作效果 （演示操作，同步讲解） 双击、拖动 （师生同做） 双击“回收站”，指向“回收站”标题栏，拖动、移动“回收站”窗口到右下角，单击右上角“关闭”按钮 4．关闭计算机系统 师：用完计算机，需要正确关闭机器，非正常关闭可能会导致计算机系统的损坏 如果主机电源按钮的灯熄灭了，说明我们成功地关闭了计算机系统；如果主机电源按钮的灯没有熄灭，再耐心等上1分钟，还是不熄，则需按住主机电源按钮不松，待灯熄灭后再松开，进行强行关机。接下来，就可以关闭显示器电源开关了 两人一组，一个学生用手或手臂依次盖住桌面上某个组成部件，另一个学生说出它们对应的名称，然后交换分工，再做一次 尝试握鼠标，教师个别指导，并指名握得好的同学协助指导 （练习） ①指向“我的电脑”，单击，在桌面空白处单击 ②右击“回收站”，在桌面空白处单击 （练习） ①实践园：动手做一做，将桌面换成自己喜欢的画面 ②探究屋：启动“七巧板”程序，试着玩一玩，说一说在玩游戏的过程中用到了哪些鼠标器的操作 关闭计算机，教师个别指导 突出基础知识、训练基本技能，通过讲解、演示、辅导等方法教会学生正确操作鼠标 鼓励学生互相帮助 介绍关机过程中可能出现的状况，引导学生灵活处理
3．小结 今天我们学习了哪些内容？你有什么收获 学生总结 梳理本课知识点
第4课认识“我的电脑”窗口
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)认识“我的电脑”窗口的标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、最小化按钮、最大化按
钮和关闭按钮。
(2)掌握最小化、最大化（或向下还原）、移动、调整大小和关闭等窗口的基本操作方法。
(3)知道计算机以文件的形式存放信息，认识常见文件类别。
2．过程与方法
通过对“我的电脑”的窗口操作，明确计算机窗口的一般组成形式和基本操作方法，培
养学生举一反三的能力。
3．情感态度与价值观
通过灵活多变的窗口操作、丰富多彩的文件展示，培养学生的观察能力、捕捉问题的
能力，激发他们的学习兴趣。
4．{亏为与创新 ，
探究使用不同的方法完成相同的窗口操作，体验计算机操作方法的多样性，培养学生
的发散思维。
【教学重点与难点】
教学重点：窗口的基本操作，常见文件类型的识别。
教学难点：文件类型的意义。
【教学方法与手段】
运用启发式、探究式等多种教学方法调动学生积极主动地参与学习，提倡自主学习、
协作学习、研究性学习，鼓励学习方法的多样性。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
各种类型的素材文件。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1．导入 在我们的计算机里有一个“大管家”，它将计算机里存放的“信息”管理得井井有条，让我们一起来看看它到底是谁 （揭示课题：认识“我的电脑”窗口） 提出问题，引起学生探究的兴趣
2．新授 1．“我的电脑”窗口组成 阅读教材该部分内容 ①打开“我的电脑”窗口 ②认识标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏，识记它们的位置 ③认识最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮，识记它们的位置 通过阅读教材，从文字描述中获取知识信息，从界面截图中获得具体操作方法，开展扎实有效的自主学习
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
2．新授 （讲解） 标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏 2．窗口的基本操作 ①最小化、最大化（或向下还原）、关闭窗口 （演示） 最小化、最大化、关闭窗口 问：最小化窗口和关闭窗口有什么区别 ②移动窗口 ③调整窗口大小 3．文件和文件夹 打开“我的电脑”窗口中的“本地磁盘c：”，向学生展示不同的文件和文件夹 （识记练习） ①指位置 ②连一连 阅读操作方法 练习：打开“我的电脑”窗口，尝试最小化窗口和还原窗口、最大化窗口和还原窗口、关闭窗口。（学有余力的同学可尝试使用不同的方法完成窗口操作） 阅读操作方法，试操作 打开“我的电脑”窗口，移到屏幕右下角，再移回屏幕中间 探究练习：完成教材“探究园” 练习：教材“探究屋”“实践园” 归纳、总结教材内容，捕捉知识点，建构知识体系 认识文件与文件夹
3．小结 今天，我们认识了“我的电脑”，学习了窗口的基本操作，识别了文件和文件夹，这些知识在今后的学习中会经常遇到，希望大家用心识记、熟练掌握 总结本课内容，明确知识的基础性与延续性
第5课认识键盘
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)知道键盘分为主键盘区、功能键区、光标控制区、小键盘区四个区域。
(2)知道主键盘区由字母键、数字键、符号键和特殊控制键组成。
(3)掌握退格键、回车键、空格键、大小写字母锁定键和换档键的用法。
(4)了解控制键、转换键的用法。
2．过程与方法
在学习使用键盘的过程中，体验键盘输入的一般方法。
3．情感态度与价值观
初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，促进其积极主动地提高键盘输入
水平。
4．行为与创新
培养学生主动探究、勤于实践的学习习惯，锻炼他们耐心细致、持之以恒的意志品质。
【教学重点与难点】
教学重点：主键盘区、特殊控制键的作用及使用方法。
教学难点：熟练运用主键盘输入字符。
【教学方法与手段】
吒l
以“教会学生学习”为宗旨，贯彻“启发式”教学思想，注重启发、引导、点拨作用，充分
调动学生的主观能动性。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
键盘分区图、特殊控制键名称图。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1．导入 （出示键盘实物） 鼠标器是一种常用的输入设备，除了鼠标器，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息 说说教师出示的是什么 实物引入，直观展示
2．新授 1．键盘分区 （实物讲解） 2．主键盘区 3．双字符键 提示操作要点：先按住Shift键不放，再按需要输入的双字符键 4．特殊控制键 出示图片讲解特殊控制键名称，简要介绍各个键的作用 打开记事本，教师演示输入 退格键、回车键、空格键、大小写字母锁定键、换档键等 游戏“谁的反应快”：教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生两人一组指认实物键盘，看看谁的动作快 观察主键盘区，说一说有哪些键 学生观察数字键和符号键，说一说数字键、符号键和字母键有什么不同 完成教材“实践园” 学生跟随教师在自己键盘上指认对应特殊控制键 激发学生学习兴趣，巩固键盘分区记忆 引导学生观察，启发思考，提出问题，阐述想法 理论联系实际，巩固特殊控制键的使用方法
3．练习 （学生练习，教师巡视个别指导） 1．完成教材“实践园”练习 2．打开写字板，按住Shift键不放，输入G、0、0、D，看看出现在写字板中 延伸、拓宽、深化知识，引导学生思考、探究，归纳、演绎，通过实践发展思维，提高创新能力
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
3．练习 学生练习，教师巡视个别指导 的是大写字母还是小写字母，再按住i瀚剥不放，输入其他字母，继续观察显示结果，同学之间可以相互讨论、交流，得出结论 3．从下列练习中任选1～2组输入写字板，在输入的过程中注意体会各个特殊控制键的作用
4．小结 键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们 明确键盘的作用，懂得熟练使用键盘的重要性与必要性
【教学反思】
键盘教学非常重要，一定要帮助学生打好基础。教学中遇到的问题也比较多，教师需
要认真对待。
主键盘区是平时使用最多的一个分区，由于学校使用的键盘可能跟教材不一样，所以教师一定要根据机房的实际情况，将主键盘区中一些常见的键介绍给学生。
双字符键中上档字符的输入要借助Shift键，教师在进行教学时，要着重强调“先按住Shift键，再按双字符键”。不过，实践证明仅仅强调是不够的，仍有部分同学操作困难。对此，教师是否应该考虑设计一个环节，让学生体会“按住”和“按一下”的区别，通过对比了解差别，加深印象，为后续操作打下坚实的基础。
教学功能键时，教师有时不必采用先介绍后演示的传统教学方法，时间允许的情况
下，可以放手引导学生进行自主探究。例如：大小写字母锁定键的教学，可以先让学生在主键盘区找到该键，然后进行按键操作，观察信号灯，让学生明确该键可以控制哪一盏信号灯，接着让学生分别在灯亮和不亮的时候输入字母，观察结果，得出结论。
键盘教学存在这样一个问题，就是学得会，记不住。很多同学在后续学习时就会忘记一些功能键的用法，如换档键、大小写字母锁定键。怎样才能让学生学得会，记得牢，需要我们在教学时进一步探索。
第6课操作键盘
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)掌握正确的指法，能使用正确的指法操作键盘。
(2)会用“智能ABC”输入法输入简单汉字。
2．过程与方法
掌握规范的键盘操作方法。
3．情感态度与价值观
体会键盘输入在计算机操作中的重要性。
4．行为与创新
在键盘使用中培养规范的操作习惯。
【教学重点与难点】
教学重点：掌握正确的指法；使用正确的指法进行输入练习；使用“智能ABC输入法”
进行简单汉字的输入。
教学难点：使用正确的指法进行输入练习；使用“智能ABC输入法”进行简单汉字的输入。
【教学方法与手段】
本课采用观察法、讲练法、比赛法，帮助学生更快、更好地掌握正确的键盘操作。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
课件、相关图片、指法训练软件等。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1．导入 同学们，上节课我们认识了键盘，谁能来说一说键盘可以分为哪几个区 键盘上的这些键你们还认识吗？老师来报键名，你们在自己的键盘上将它指出来，看谁指得又快又准 我们已经认识了键盘，那怎样利用键盘进行输入呢？我们来看看这两位同学是如何操作的 （课件演示不同的操作键盘的姿势） 今天我们就来学习正确操作键盘 （出示课题：操作键盘） 回答 教师随机报一些键名，学生指向对应的键 本课的练习比较多，所以我设计了比较多的游戏比赛的方法，吸引学生的兴趣，提高他们练习的欲望
2．新授 1．正确的姿势 刚才那位同学是怎样操作键盘的 （出示正确操作键盘的姿势图） 2．基准键 刚才那位同学在打字时，手是放在一个固定位置的，这个位置上的键我们称为“基准键” （出示基准键图） 用左手食指和右手食指分别去摸一摸键盘上的“F"键和“J”键，你有什么发现 （出示手指分工图） 手指除了分工基准键外，还要负责主键盘区内的其他一些键 （出示课件，展示指法） 跟着教师，按要求做一做 手指按要求放到基准键上 摸到一个横杠 练习在记事本中输入： aaaa ssss dddd ffff jjjj kkkk 1111 ；；；； asdf jkl； ；lkj fdsa a；sl dkfjfjdk sla; 利用“指法训练”软件练习指法 利用课件，展示不同的键盘操作姿势，让学生一目了然地知道对与错
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
3．总结 同学们，这节课我们学习了用正确的指法进行输入。通过今天的学习，你们有哪些收获呢 娴熟的指法不是一朝一夕就能练成的，在以后键盘输入的学习中，一定要坚持住，十个手指，各有分工，千万不可代劳
第二课时
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1．导入 上节课我们一起学习了用正确的指法进行输入，谁能来说一说用正确的指法输入时，应该注意什么 同学们在刚才的游戏中表现得都很棒，上节课我们输入的都是英文，今天这节课，老师再教大家一个本领，如何输入汉字 回答 “警察抓小偷”游戏： 打开金山打字，开始“警察抓小偷”游戏 用游戏来检测学生的学习情况，提高学生的兴趣
2．新授 在学新本领之前，老师要介绍个新朋友给大家认识，它就是“智能ABC输入法” （出示图标） （演示） 打开“记事本”程序后，在任务栏的右下角选择“智能ABC输入法” 下面我们以输入“小问号”为例，给大家演示一下如何利用“智能ABC输入法”输入汉字 在正确输入汉字的拼音后，如果字词选择框中没有出现要输入的字时，应该怎么办呢 练习：打开记事本，选择“智能ABC”输入法 练习：输入“小问号” 探究：小组讨论交流 练习： 1．在记事本中输入“校”“女”“去”“侣”。小组内讨论输入，再请学生演示 2．在记事本中输入自己的姓名 3．打字比赛：输入古诗《登鹳雀楼》，评选出最佳打字能手 在练习中安排了一些特殊字的输入，再做集中的讲评，这样为下面每课的输入练习打下基础
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
3．总结 今天这节课，我们学习了利用“智能ABC输入法”输入汉字，请同学们课后利用“金山打字通”进行练习，下节课我们进行打字比赛，比一比谁才是我们班真正的打字高手
第7课初识画图
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)学习启动与退出“画图”程序的方法。
(2)了解“画图”窗口的组成，并初步认识工具箱中各种工具。
(3)掌握“铅笔”“刷子”工具的使用方法。
(4)掌握保存文件的方法。
2．过程与方法
在欣赏画图作品和学习“铅笔”“刷子”等工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。
3．情感态度与价值观
通过对画图作品的欣赏和对“画图”程序的操作，进一步培养学习信息技术的兴趣和热情。
4．行为与创新。
学习保存作品的方法，进一步增强学生的文件保存意识。
【教学重点与难点】
教学重点：“铅笔”“刷子”工具的使用方法及保存作品的方法。
教学难点：“铅笔”“刷子”等工具的使用方法。
【教学方法与手段】
教学方法：采用“项目引导、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，教师
提出问题或设计项目，学生主动参与，整个教学过程以“导”为主。
教学手段：利用教学网络环境为学生提供可以对比学习的环境，激发学生的竞争意识。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
计算机网络教学环境，学习素材
【教学过程】
1．激励引入，出示课题
同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）平时同学们都在什么地方画画？（纸上）同学想不
想知道在计算机中画出来的画是什么样子的呢？（想）让我们一起来欣赏一下。
出示优秀的绘画作品。（作品是多样性的，并且是有层次性的）
刚才这些作品都是同学们用Windows XP中自带的“画图”程序画出来的，今天我们
就一起来学习“画图’’程序。
2．新授
(1)启动“画图”程序。
同学们，还记得以以前学习过的“记事本”程序吗？谁记得是如何打开“记事本”程序
的？（学习演示）。
“画图”程序和“记事本”程序是邻居，也在“附件”里，同学们在自己的电脑上试一试，
看看谁能第一个启动“画图”程序。（学生操作）
请一位同学说一说自己的方法，并演示给其他同学看。
(2)认识“画图”窗口。
老师发现“画图”程序的窗口和前面学过的“我的电脑”窗口似乎有一些相同的地方，
你们能把它们找出来吗？（学生找“标题栏…‘菜单栏”等）
“画图”程序还有一些自己特有的组成部分，我们一起来认识一下。（多媒体展示）
工具箱：好比我们的文具盒，里面有铅笔、橡皮等画画的工具。
颜料盒：好比我们自己的颜料，可以在里面选择自己所需要的颜色。
画图区：就好比我们的绘画纸。我们可在上面画出非常精美的图画。
工具箱中的工具真多啊，它们都叫什么名字呢？（学生回答，引导学生可以把鼠标移
动到工具中的工具上，查看工具的名称）
(3)调整画布的大小。
平时我们在纸上画图的时候，画纸有大有小，那么我们在“画图”程序里怎么改变画纸
的大小呢？请同学们完成书本上的“实践园”，把我们的画布设置成800*600的大小。
（学生操作）。
其实在“画图”程序中，我们不仅可以通过“属性”命令来改变画布的大小，还有一种方
法可以改变画布的大小，请同学们仔细找一找，仔细观察画布边缘有什么，（边讲边演示，
提示学生找到画布边缘的“小方块”）你们试着拖动小方块看看画布有什么变化。（学生拖
动“小方块”改变画布的大小）谁能说一说这两种方法的区别？（生回答，师总结）
(4)写数字。
画布的大小确定后，我们就可以在上面进行绘画了。谁告诉老师哪一个是“铅笔”工
具，又怎么样利用“铅笔”工具进行绘画呢？我们要使用这种工具，首先要选中这种工具，
只要在这中工具上单击一下，就可以选中这种工具，例如我们在“铅笔”工具中单击一下，
“铅笔”工具图标就凹下去了，表示我们已经选中了“铅笔”工具，当选中某种工具后，鼠标
的指针会发生相应的变化，例如我们选中“铅笔”工具后，把鼠标移动到画图区，指针就会
变成铅笔的形状，这时我们就可以按下左键不放，在画图区拖动，绘制图形了。例如我们
可以按下鼠标的左键，在画图区“写”出我们需要的数字。（师演示操作）下面请同学们自
己来试一试。（学生练习）如果发现自己“写”出的数字不满意怎么办呢？我们可以使用
“橡皮”工具来进行擦除，哪个同学愿意来演示给大家看一看的。（生演示）除了使用“橡
皮”工具进行擦除外，还有没有其他办法来清除自己不满意的图形呢？我们还可以通过一
个命令来清除自己不满意的图形，它就是“编辑”菜单中的“撤销”命令，大家请看（师演示
操作），怎么样，是不是很神奇，大家想不想自己试一试？（生练习）“撤销“命令就好比是
“后悔药”一样，那么这个“后悔药”是万能的吗？它可以一直无限次地“撤销”吗？请大家
试一试（生尝试），最终教师帮学生总结出，只能撤销三次，从而进一步总结与“橡皮”工具
的区别。
(5)保存作品。
刚才我们已经学会了用铅笔工具进行绘制图形，绘制好的图形，我们应该如何保存
呢？我们只要通过“文件”菜单中的“保存”命令就可以了。（师演示利用“保存”命令保存
图形）请同学们自己尝试保存自己的图形。
(6)继续练习。
其实在画图中，我们不但可以利用“铅笔”工具进行“写”字，也可以使用“刷子”工具来
“写”字呢，请大家看看选中“刷子”工具后与“铅笔”工具有什么区别。（引导学生找到“刷
子”工具有多种状态选择器）这么多的状态，我们到底应该选择哪一种呢？其实我们只要
分别试一试就知道了，如果不满意，我们还可以使用“撤销”命令立即清除。（生尝试状态
选择器中的各种状态）请同学们选择合适的状态继续“写”出数字六到十。（生练习）写好
数字后，我们一定要及时地保存。谁来说说看，这一次保存和刚才一样吗？（生回答，引导
学生比较续存和第一次保存的区别）。
(7)退出“画图”程序。
画好图形后，我们要及时的关闭，谁知道如何才能关闭“画图”程序？“画图”程序的关
闭和关闭其他程序一样，单击“关闭”按钮就可以了。（学生尝试练习）下面教师也把“画
图”程序关闭了，怎么会出现这个对话框呢（师演示还没有保存而直接退出的情况），对，如
果我们的文件还没有保存，我们必须先保存作品，然后再退出“画图”程序。
3．课堂总结
通过这节课的学习，谁来说一说，你都有什么收获？（生回答）把你的这些收获在“成
果栏”中写一写。
第8课画圆形和方形
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)学习“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具的使用方法。
(2)能用“矩形”和“圆形”工具绘制一些基本组合图形。
2．过程与方法
在绘制基本组合图形的过程中掌握“矩形”“圆角矩形”“椭圆”工具的操作方法，培养
学生的操作技能。
3．情感态度与价值观
让学生了解绘制基本组合图形的奥秘，从而培养学生的创造力。
4．行为与创新
能够用“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具组合绘制出生活中的一些基本图形。
【教学重点与难点】
教学重点：“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具的使用方法。
教学难点：如何绘制组合图形。
【教学方法与手段】
教学方法：采用“项目引导、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，教师
提出问题或设计项目，学生主动参与，整个教学过程以“导”为主。
教学手段：利用教学网络环境为学生提供可以对比学习的环境，激发学生的竞争意识。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
计算机网络教学环境，学习素材。
【教学过程】
1．复习导入，提出任务
通过前一节课的学习，学生能够实现对“画图”程序的基本操作和基本工具的使用，保
存作品，退出“画图”程序。学生可以使用这些基本工具来绘制心中的美好画卷。（展示
“快乐家园”）这幅图画很美，如果用我们前一节课介绍的基本工具来完成会十分费力，有
什么好办法可以快速地完成这幅图画？
为了快速画出这幅图画，本节课我们一起来学习新的工具——圆形和方形。（板书课
题）
（教学设想：教师可以联系自身实际来营造绘图的氛围，通过对已学知识和操作进行
复习、巩固、强化，同时对学生的操作给予一定的表扬，为后面学生参与到新知学习提前做
些兴趣培养。在前期的表扬激励下，采用任务驱动模式，发挥学习内容的兴奋点，达到学
生主动学习的教学效果。）
2．小组协作，实践探究
(1)作品分解，寻找工具
利用前一节课介绍的“铅笔”工具虽然也可以完成这件作品的绘制，但在绘制过程中
大部分时间会浪费在图形的连接的地方。（根据这个实际情况，寻找更好的绘制方法）
对需要完成的作品进行分解，观察图画中由哪些基本图形组成。（寻找到矩形、正方
形、圆角矩形、圆等）
(2)尝试操作，认识“矩形”“圆角矩形”工具
请学生打开“画图”程序，在工具栏中寻找有没有矩形工具？请你们根据前一节课介
绍的工具栏中的工具操作方法尝试“矩形”工具的使用方法。
探究任务：
①在组合图形中如何选择矩形的起始位置。
②根据数学知识，矩形有一种特殊情况——正方形。我们该如何快速绘制正方形？
③在前面出示的图画中，还有一个特殊的矩形，你们还记得吗？（圆角矩形）你们会
绘制这个图形吗？
④使用“圆角矩形”工具时，使用正方形的绘制方法将会怎样？
通过刚才的探究操作，你们完成任务了吗？
在学生汇报过程中，教师适时地小结，并对学生进行必要的表扬、鼓励，激发学生学习
的积极性，为提供动力。
(3)探究发现，认识“椭圆”工具
那么，在“画图”程序中有画圆的工具吗？请同学们在工具栏中寻找。
数学知识：圆是椭圆的一种特殊情况。
探究任务：
①如何绘制出一个椭圆？
②根据正方形的绘制方法，尝试绘制出一个圆。
（教学设想：上一节课已介绍了基本的绘图工具，通过操作方法的迁移让学生在小组
协作的教学模式下，让学生在实践中发现问题，寻找方法，解决问题，培养学生的合作意
识，增强学生的操作技能。）
3．再接再厉，合作实践
通过上面的学习，大家学会了在“画图”程序中使用“矩形”工具绘制矩形和正方形，使
用“圆角矩形”工具绘制圆角矩形和圆角方形，使用“椭圆”工具绘制椭圆和圆。
请同学们一起来欣赏作品并模仿完成作品中的组合图形。
当我们需要再画一张时，需要重新拿出画布，在“画图”程序中，我们是如何实现画布
的更换的？
根据上一节课的介绍，我们可以通过“橡皮”工具将刚才练习过程中所绘制的图形擦
除后就是一张新的画布，那么还有什么方法可快速完成画布的更换？
请同学们根据教材中的介绍完成画布的更换。
（教学设想：为了体现学生的主体性，调动学生的积极性，通过学生的模仿或创作的行
为理解、巩固本节课所学知识点。）
4．小结、激励
通过本节课的学习，我们了解并掌握了“画图”程序中的基本工具——“矩形”“圆角矩
形”“椭圆”工具的使用，并运用这些工具完成组合图形的绘制。看到同学们绘制的图形，
老师感到非常高兴，希望大家再接再厉，更上一层楼。
【教学反思】
本节课是在学生掌握了画图的基础知识上所进行的教学，从本节课的教学内容来看，
学生能使用“椭圆”“矩形”“圆角矩形”工具来画出简单的规则图形。
在教学中，应该采用科学合理的教学方法，以完成教学任务为基础，培养学生良好的
学习习惯，掌握合理而有效的学习方法，能自主独立学习，同时又具有一定的团体合作的
良好习惯；在练习当中培养学生的创造精神，能不拘泥于思维上的束缚，大胆实践；在创作
中提高学生的审美感，让学生发现美，创造美。
从教材的分析来看，教师的讲解和学生的操作的比例进行不对称地分配，让学生在教学
过程中通过自身的探索研究，找到使用“椭圆”“矩形”“圆角矩形”工具的合理途径。因此需要我
们设计—个有趣的、有意义的任务，使学生产生对知识的需要，进而主动探索、获取知识，并在掌
握知识后能应用于实践，解决问题，同时进一步理解、巩固了所学知识，获得多方面的收获。
由于本节课的操作性比较强，如果教师讲解的东西太琐碎，理论性的东西过多，反而
会影响学生学习的兴趣，甚至会产生厌烦的情绪。教师通过简洁易懂的语言，对于内容进
行讲解，留出更多的时间给学生，使其在自主探索、合作学习中掌握本节课的内容。
本节课的知识点：“结合shift键画出正圆、正方形和正圆角矩形”，通过分别尝试运用
shift、Ctrl、Alt这三个键来找到正确的键位，加强了学生对于本知识点的理解。
在本节课的教学中，学生根据“椭圆”工具可以画出椭圆和圆，“矩形”工具可以画出正
方形和长方形，而“圆角矩形”工具可以画出圆角正方形和圆角长方形，这样学生的思维容
易造成定势，圆就是画圆，方就是画方。其实即使是最简单的工具，只要发挥自己的想象
力，拓展自己的思维，也可以创造出不可思议的作品，从而使学生明白使用简单的工具不
仅仅是用来画圆和画方的，只要有创意也可以创作出优秀的作品。
第9课填充颜色
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)学会使用“文件”菜单中的“打开”命令打开已经保存的文件。
(2)掌握设置前景色和背景色的方法。
(3)学会使用基本颜色和自定义颜色来设置颜料盒中的颜色。
(4)学习“用颜色填充”工具的使用方法。
(5)学会选择合适的填充模式来画图。
2．过程与方法
通过任务驱动，让学生把上节课完成的画填充上颜色，在填充颜色的过程中学会设置
选择合适的颜色、选择合适的填充模式来进行画图。
3．情感态度与价值观
通过给图画填充颜色，培养学生运用颜色来描绘美好生活、创造精美图画的能力，提
高学生的审美情趣。
4．行为与创新
在绘制图形的过程中创造性地使用颜色进行合理搭配，体验美，创造美。
【教学重点与难点】
教学重点：“用颜色填充”工具的使用方法；选择“椭圆”工具中不同填充模式来画图。
教学难点：前景色和背景色的设置方法；使用基本颜色和自定义颜色来替换颜料盒中
的颜色。
【教学方法与手段】
任务驱动法、讲授法。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
多媒体教室、多媒体课件等。
【教学过程】
1．复习导入
通过上一节课的学习，同学们都能够使用“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”等工具绘制出
房子了（课件展示：上一节课绘制的“快乐家园”图片），这幅画已经很生动了，可是这幅画
是黑白线条的，怎么去给它涂上颜色呢？在美术课上我们是使用颜料来给图画涂上颜色
的，那么在电脑画图里，我们怎么办呢？是不是也有颜料呢？怎么去操作呢？由此激发学
生的继续探究的兴趣。
为了画出色彩丰富的图画，这一节课我们一起来学习填充颜色。（出示课题）
（教学设想：彩色的图画更能激发学生的学习热情，通过类比美术课上使用的颜料来
讲授画图中的颜料盒，更贴近学生的认知，使学生能够迅速地进入角色。）
2．讲授新课
(1)打开“画图”
本节课主要是在前一节的基础上进行颜色的填充，所以要教会学生使用“文件”菜单
中的“打开”命令打开上一节课保存的作品。教师采用边讲边操作的方法，学生看完老师
操作后动手进行实践，为下面完成任务打下基础。
（教学设想：此处知识点是贯穿学生以后学习的全过程，通过教师的讲授，使学生能够
准确掌握“打开”操作的要领，避免自己探索过程中出现“弯路”。）
(2)出示第一个任务：自学课本，选择工具箱中的“用颜色填充”工具来给房子涂上合
适的颜色。
提示：在操作过程中，遇到问题可以向同伴求助也可以举手向老师询问。
（教学设想：上一节课，学生已经学会使用工具箱中的“椭圆”工具进行画图了，工具箱
中所有工具的操作方法类似，“用颜色填充”工具的使用虽然是新授，但是学生通过自学教
材应该很容易学会使用。教师在这一过程中可以适时进行激励和引导，唤起学生自学的
能力，体验获取知识的乐趣。）
(3)出示第二个任务：更换颜料盒中的颜色。
计算机画图中颜料盒中的颜色是可以任意改变的，那究竟怎么去改变颜料盒中的颜
色呢？该操作的具体方法在课本上已经有明确的步骤，学生在自学教材的情况下应该能
够很容易地完成任务。教师在巡视的过程中，发现问题及时进行讲解，让学生在不断的尝
试中得到新知。
（教学设想：这个环节充分体现了学习的自主性，学生在不断尝试中获得新知，在学习
过程中，课本、同伴、老师是学生学习的帮助者，学生在进行自主学习的同时也照顾到学生
之间的差异，通过这个过程，使教学难点得到突破。）
(4)出示第三个任务：画太阳和气球。
彩色的房子已经漂亮多了，可是图画中好像还缺少些什么，我们来给图上加上太阳和
气球吧。
画太阳和气球会使用到“椭圆”工具，上一节课中，学生已经学会直接使用椭圆工具去
画出圆和椭圆。学生自学课本中的画法，然后说说与上一节课学习的画法有什么不同，多
出了选择填充模式和设置前景色两步。下面请学生完成任务三的内容。“椭圆”工具有三
种填充模式呢，它们又有什么不同呢？请学生尝试选择不同的填充模式来画图。画得快
的同学可以先保存“快乐家园”图片，再尝试画一画实践园中的图形。
（教学设想：通过知识的迁移对比，让学生能更熟练地掌握新知。通过不同层次的练
习让不同的学生在课堂中都能有收获、有进步。）
3．课堂总结
通过本节课的学习你有哪些收获？这节课上大家不仅学会使用“用颜色填充”工具去
涂色，还学会了对颜料盒中的颜色进行设置以及“椭圆”工具不同填充模式的使用。“快乐
家园”这张图在大家的努力下越来越美丽迷人了。
【教学反思】
在新课程理念的支持下，放手让学生参与到课堂教学的每一个环节，变学生被动应付
式学习为积极主动地参与探究。在本课的教学过程中，学生在任务的驱动下，自主探究学
习，体验收获的成功，激发学生探究信息技术的乐趣。
第10课画线
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)学习“直线”“曲线”等工具的使用。
(2)学会在图形需要的地方画出一些线条。
2．过程与方法
通过画山和路，让学生了解图形整体完成的过程。
3．情感态度与价值观
让学生在画山和路的过程中，感受图形的整体性，从而培养学生的整体感。
4．行为与创新
在绘制一些简单图形时，能整体把握图形。
【教学重点与难点】
教学重点：“直线”“曲线”等工具的使用方法。
教学难点：“曲线”工具的使用方法。
【教学方法与手段】
教学方法：创设情境法、任务驱动法、自主探究法。
教学手段：多媒体教学系统，教师讲解与学生操作相结合。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
学生画图作品、多媒体课件。
【教学过程】
1．回忆旧知，引入新知
（出示学生作品：彩色的气球）彩色气球的上半部分是用“椭圆”工具画的，下半部分用
“刷子”工具画的。有时我们需要画直线，用“刷子”工具恐怕有点困难，一不小心就会画弯
了。在“画图”程序的工具箱中，有专门用来画直线的工具，用它就可以轻松地画出一条笔
直的线了，本节课我们一起来画线。（板书课题）
（教学设想：画气球是上节课的教学内容，用旧知导人新知，既是对旧知的巩固，也是
对新知的启发，学生比较容易接受。）
2．尝试体验——画直线
(1)学生对照课本，自主练习；教师巡视指导，发现问题，共同解决。（直线画不直）
(2)讨论坊：如何才能快速画出水平线和垂直线呢？回忆画正圆的时候配合使用
Shist键，画正方形的时候也配合使用Shist键，画水平线和垂直线也是配合使用
Shist键。
（生演示：选择“直线”工具，按住Shist键拖动鼠标，画出水平线。）
提示：按住Shist键还可以画出45 °角的线段。
(3)直线的线宽在工具状态选择器里选择。
提问：选择的线宽和圆形或矩形的线条粗细有联系吗？（小结：“直线”工具的线型决
定着其他图形工具的线型。）
（教学设想：让学生自主探究，做学习的主人，把教材、同学、老师作为学习的帮助者，
适时地激励和引导，唤起学生的学习需要，充分体现学生的自主性。）
3.讲解难点——画曲线
（出示完整的《快乐家园》作品）弯曲的山和路要用什么工具来完成呢？它们都是曲
线，用“曲线”工具来完成，“曲线”工具的用法要比“直线”工具复杂些，对照课本，我们一起
来学习。
(1)示范：画路。（两个弧度）
(2)讲解并示范：“曲线”工具默认两个弧度，如果只想要一个弧度，例如课本上的山，就在
拖动画出第—个弧度以后，鼠标在原有位置再单击下，就可以画出—个弧度的曲线了。
(3)练习任务：给自己的作品中添上山和路。
(4)提问：如何用“曲线”工具画出封闭的曲线。（探究屋告诉我们怎么做？自己来试一试）
（教学设想：“曲线”工具的用法是本课的难点，采用传统的讲授法，让学生在较短的时
间内有个系统的把握。之后通过自主练习，加深学生对这部分知识的认识，从而达到掌握
“曲线”工具用法的目的。）
4．自我发挥——用“用颜色填充”工具给图形填上颜色
用合适的颜色给图形填充，使得整个图形看上去赏析悦目、美观大方。
（展示部分学生作品）引导从构图是否合理、整体把握等方面展开互评，评价结果要给
予学生鼓励或肯定，鼓励学生创新。
（教学设想：让学生体验成功的喜悦，感受作品的美感。评价是教学过程的一个重要
环节，让学生得到适当的鼓励，并能激发学习信息技术的兴趣。）
5．综合运用，探究提升
在“实践园”中选择自己喜欢的图形来画一画。
（教学设想：这一环节是对本节课知识的综合运用，起到巩固与提升的作用。学生选择
喜欢的图形画一画，照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的
发展。）
6．总结、延展
通过本节课的学习，我们学会使用“直线”和“曲线”工具来画线。（出示一幅有盆花的
《快乐家园》作品）这盆花把作品点缀的真好看，别着急，咱们下节课再来研究它。
（教学设想：对本节课内容总结，并为下节课做铺垫，使学生对画图有持久的学习兴趣。）
【教学反思】
根据小学生喜欢画线的特点，教学中，以画为主线，以画代讲，通过讲练结合，使学生
在画画中学习操作技能。本节课通过绘画作品展，激发学生学习兴趣，使学生乐于学习；
激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践操作能力。
本课的难点是曲线的画法，这个知识点笔者是通过示范来教学的，讲清楚要点之后，
笔者让学生来操作，多数学生的问题在拖动过程中没有到位鼠标左键就松开，接着再按左
键曲线就乱了。在教学过程中，笔者延长了巡视的时间，加强了辅导。
第11课 画多边形
【教学目标与要求】
1．知识与技能
学习“多边形”工具的操作方法，能够运用“多边形”工具画多边形。
2．过程与方法
在画多边形的过程中领会操作方法，发展学生的信息技术应用操作能力。
3．情感态度与价值观
在学习活动中体验美、创造美，培养学生对信息技术的兴趣，体验成功的喜悦，学会欣
赏自己和他人的创作成果，提高学生的信息素养。
4．行为与创新
培养学生运用信息技术，发挥想象，富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题
的能力。
【教学重点与难点】
“多边形”工具的使用方法。
【教学方法与手段】
教学方法：情境教学法、自主探究法、分层教学法。
教学手段：多媒体教学网络；教师演示与学生实践相结合。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
多媒体教室、多媒体课件、教学素材、自学记录表。
自学记录表
课题：____ 第____小组
发言员____ 操作员____ 记录员____
捌通过学习：我们发现（学会）：
为以上发现是我们通过： 口 自学 口小组合作 口 获得的。
番在学习的过程中，我们对还存在疑问，想做进一步的了解。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境兴趣导入 (1)春天来了，请同学们描述身边哪些地方感受到春天的气息 (2)展示一组春天花儿竞相开放的图片 (3)提问：哪些同学的家里养过花？在家里养花需要准备哪些物品 想一想花盆是什么形状的（多边形） 揭示课题（板书课题） 学生描述身边哪些地方体现出春天的气息 学生欣赏花的图片，描述花盆的形状 春天花儿竟相开放是学生身边常见的景象，学生对它有着亲切感和丰富的感性经验，让学生描述自己生活的优美环境，可以激发他们动脑思考，发掘身边的美，激发他们的学习愿望，使学生主动参与到学习中来
投人情境尝试操作 主题一：画花盆 展示一组花盆的图片，请同学们仔细观察花盆的外形，怎样画花盆最简便？（用“多边形”工具） 指导学生自主探究学习 学生看书自学，书上有图文并茂的操作演示，学生根据图示学习“多边形”工具的使用方法 学生上教师机操作演示，共同点评 画多边形首先要单击工具箱中“多边形”工具，在匦图区内按照画直线的方法先选取起始点；然后在多边形新线段开始的每个位置单击，“画图”程序会自动与前一点相连接；最后双击多边形的最后的一个顶点，“画图”程序会自动将最后一点与起始点相连接，形成一个多边形。这是本课的一个重点也是难点，学生不容易在操作中发现这个规律，教师应注意多指导
投入情境尝试操作 主题二：画鲜花 (1)教师引导：花盆准备好了，在花盆里栽一束美丽的鲜花就更漂亮了 (2)组织全班讨论，如何画鲜花 (3)教师注意适当引导，除了以前学过的“椭圆”工具外，我们还可以用今天所学的“多边形”工具来画鲜花，特别注意多边形与其他图形的组合，以及结合其他工具来绘画 (4)教师巡视，个别辅导 (5)组织学生展示交流作品 (1)全班讨论，如何画鲜花 (2)让个别学生讲解自己的绘画意图，其他同学发表评价和建议 (3)学生自主操作，探究学习 (4)交流展示：让学生把自己的作品展示并介绍给大家，说出自己的设计意图和实现方法，其他的同学可以补充和完善 因为教师没有统一指导，所以每个学生都有不同的创意，教师这时要注意鼓励学生进行相互交流，不仅是小组内交流，小组之间也要进行交流。学生看到同伴的作品很漂亮，他们都想学一学，创意好的学生也会很乐意地充当小老师，这些是学生与学生的互动，是课堂中生成的宝贵资源
教学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图
拓展练习自主创新 主题三：装修自己的房间 （出示同学们以前画的小房子图画）为迎接好朋友的到来，需要将小房子装修一下。接下来，我们就来看看自己的家吧，自己的房子可以自己来装修 (1)学生操作 (2)学生演示并讲解方法，共同评价补充 本环节设计分层次的练习，不同水平和能力的学生，在装修美化自己的房子时，会有不同的效果，如颜色的搭配等，学生还可以添画一些他认为应该有的东西。这样的拓展练习，可以激发每个学生的求知欲，使每个学生都能在课堂活动中得到不同程度的发展
交流心得鼓励探究 （教师帮助学生梳理知识，归纳总结） 生活中许多图形千奇百怪、形状各异。刚才的操作中我们也看到了不仅可以将多个多边形加以组合产生新的图形，还可以将“多边形”工具和“曲线…‘椭圆”等工具组合，画出更多的图形 有兴趣的同学可以在课余时间将书本实践园中的图形画一画，也可以自己设计这样的组合图形，将它们在电脑中呈现出来，记得跟老师分享哦 学生交流学习心得 通过总结，加深学生对已学知识的记忆，并在肯定学生的同时提出新的希望，让学生明白知识的无穷性，激发他们进一步探究知识的意识
【教学反思】
在小学信息技术课堂中，很多教学任务完全可以通过设计互动情境或者游戏来进行，
让学生通过情境自己提出任务，然后自主去完成任务。对于有一定难度的知识点，教师可
以采用迂回的方式巧妙地向学生提出要求，使学生有高涨的情绪、宽松的心境，变教师“要
我做”的外在要求为“我要做”的内在需求。本课在“画花盆”这一环节中，采用自主探究的
方式，引导学生尝试使用“多边形”工具画多边形的方法。这是本课的一个重点也是难点，
学生不容易在操作中发现其中起始点以及每条新线段开始位置的技巧，作为教师应注意
适时指导。
静心细想，作为一名信息技术教师，在画图这单元的教学中，要让学生真正的画好，不
仅仅是能教给学生使用画图软件的技巧，还要能渗透美的教育，培养学生欣赏美、创造美
的意识。在以后的教学中笔者将总结本节课的经验，紧扣教学重难点，密切联系生活，为
不同层次的学生搭设不同的学习平台，鼓励学生在已有基础上有所创新。
第12课复制与粘贴图形
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)学会使用“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令复制、粘贴图形的方法。
(2)使用“选定”“任意形状的裁剪”工具选定图形和移动图形的方法。
(3)掌握图形剪贴、复制的技巧。
2．过程与方法
通过对“选定”“复制”“粘贴”等命令进行尝试操作，掌握复制、粘贴图形的操作方法和
过程，领悟其中的操作技巧，培养学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力。
3．情感态度与价值观
体验计算机画图的优越性，激发学生学习信息技术的兴趣，渗透环境教育，培养学生
对大自然的情感，促进其个性发展。
4．行为与创新
增强学生独立思考的能力和协作学习的意识，养成主动探究、勤于实践的学习习惯。
【教学重点与难点】
教学重点：使用“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令复制、粘贴图形。
教学难点：应用“透明背景”和“不透明背景”。
【教学方法与手段】
以学生自主学习、探究学习为主，教师指导评价。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
多媒体教室软件、多媒体课件、教学素材、讨论卡。
比较区别
“选定”工具和“任意形状的裁剪”工具
“应用不透明背景”和“应用透明背景”
“剪切”和“粘贴”与“复制”和“粘贴”
【教学过程】
1．复习导入，提出任务
复习“多边形”工具的使用，展示“盆花”作品（出示优秀学生作品）。同学们都画
得很好，但是画这幅画都花了不少时间，现在老师想画多个盆花，怎么样能节省时间，
减少重复劳动呢？（出示多个盆花的图画）提出画多个盆花的任务，同时引入新的思
路，以“节省时间，减少重复劳动”，激发学生学习新知识的兴趣，让学生体会计算机
画图的优越性。
要解决这个问题，今天我们就来学习第12课“复制与粘贴图形”。（板书课题）
（教学设想：联系前一课的内容，既能复习前一课的内容的知识，又能对前一课的内容
做评价展示，同时能过渡到本课画多个盆花怎么办的问题上；既是对上节课任务的总结，
又提出了新的任务，同时激发学习学习本课的兴趣。）
2．探究学习
(1)选定
我们要复制、粘贴首先要选定要复制的对象。请学生对照课本，学习“选定”工具的
使用。
小组交流选定方法。展示操作较好的学生。
结合探究屋，小组讨论相互交错的图形怎样选取，并完成讨论卡。
（教学设想：以学生自主学习课本为主要教学方法，既充分利用了课本，又培养学生的
自主探究和学习能力，同时提高了教学效果。）
(2)复制与粘贴
选定了对象，我们就可以复制了。请学生对照课本上的6个步骤，学习“编辑”菜单中
“复制”和“粘贴”命令的使用。
学生实践：复制与粘贴操作。
小组交流“应用不透明背景”和“应用透明背景”的区别和优劣，完成讨论卡。
(3)合作探究
在编辑菜单中除了“复制”和“粘贴”还有“剪切”命令，它和“粘贴”结合使用，会产生什
么结果呢？
学生自主探究“剪切”和“粘贴”与“复制”和“粘贴”有何不同。
完成讨论卡。
（教学设想：结合课本上的6个步骤，学生很容易完成复制花盆的操作，在完成之余，
让学生自主探究“应用不透明背景”和“应用透明背景”的区别，以及“剪切”和“粘贴”与“复
制”和“粘贴”有何不同，充实和拓展教学内容。）
3．拓展练习
(1)同学们喜欢“七巧板”吗？我们今天也来玩玩它。（出示探究园1）“七巧板”游戏
里，我们只需要将“七巧板”从左边“移动”到右边的框中，可以用我们学到的哪些知识来
完成？
(2)我们在画奥运五环图时也能用到今天学习的知识，同学们来画画。
学生练习。
4．展示和总结
展示优秀作品。
利用今天的知识能够提高画图的速度，体现计算机画图的优越性。希望同学们能学
习好、利用好今天的知识。
【教学反思】
本课的教学处于画图教学单元的后期教学，要达到本课的教学目标和要求，要注意以
下几个问题。
(1)学生的前期知识准备良好，如工具箱工具的使用、填充颜色、菜单栏、拖动操
作等。
(2)学生在自主学习和探究的过程中要注意学生学习的差距，教师及时指导。
(3)完成讨论卡的填写，深化和拓展本课的知识内容。
第13课调整图形
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)学习“翻转／旋转”命令的使用方法。
(2)学习“位伸／扭曲”命令的使用方法。
2．过程与方法
在“翻转／旋转，，和“拉伸／扭曲”图形的过程中，培养学生的空间概念。
3．情感态度与价值观
通过“翻转／旋转”和“拉伸／扭曲”命令的对图形的处理，提高学生的审美情趣，从而进
一步激发学生学习信息技术的兴趣。
4．行为与创新
通过“翻转／旋转”和“拉伸／扭曲”让学生创造新的图形，培养学生的创新能力。
【教学重点与难点】，
教学重点：“翻转／旋转”和“拉伸／扭曲”的使用方法。
教学难点：翻转与旋转的区别，拉伸和扭曲的区别。
【教学方法与手段】
任务驱动法、比较法、讲授法。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
’多媒体教室、多媒体课件等。
【教学过程】
1~．激情引入，导入新课
还记得前面我们画过的盆花吗？教师这里也有一盆盆花，大家看看和我们以前画的
盆花有什么区别？（课件出示多朵花的盆花）（生回答）仔细观察，我们会发现盆中的几朵
花好像是一样的，但是它们的方向却不同，大小也不同，其实像这样方向和大小不同的图
形，我们可以用“翻转／旋转”和“拉伸／扭曲”命令来得到它们，这节课学习调整图形的
方法。
2．新授
(1)复制一朵花。
要得到方向不同的花，我们先要复制出一朵花，谁来帮老师复制出一朵花。（生演示）
(2)改变花的方向。
通过复制与粘贴，我们很容易就得到了一朵相同的花，那么，怎么样才能改变这朵花
的方向呢？（生讨论）其实在画图中，有一个命令可以帮助我们改变花的方向，这就是“图
像”菜单中的“翻转／旋转”命令。（师边说边演示操作打开“翻转／旋转”命令的对话窗口）。
在“翻转／旋转”命令窗口中，有三个不同的选项，你觉得应该选哪一项呢？（生讨论）为了
更清楚地分清翻转和旋转，我们一起看看电脑的演示（课件动画演示不同的翻转与旋转），
看明白了吗？下面老师用手中的这朵花做翻转或者旋转，大家来说一说哪一种是翻转或
旋转，好吗？（老师利用模型花来演示翻转与旋转，并请学生回答，加强学生对翻转与旋转
的理解）。现在你们知道，要改变花的方向，应该选择什么翻转了吗？（生）对，我们只要选
择“水平翻转”就可以改变花的方向了（师演示操作），下面请同学们自己试一试。
(3)巩固练习。
大家都喜欢玩风车吧，想不想自己画一个大风车。（出示大风车）谁来说一说大风车
有什么特点？（引导学生说出大风车的四片叶子大小一样，只是方向和颜色不同）你会画
这样的大风车吗？（生）下面就请同学们自己画出四片叶子大小相同的风车吧。（学生练
习）
(4)改变花的大小。
刚才我们通过“翻转／旋转”命令改变了花的方向，但是如果把一样大小的花放到花盆
中会有些拥挤，怎么样把花变得小一些呢？（生）其实我们可以通过“图像”菜单中的“拉
伸／扭曲”命令来改变花的大小或者形状。（师边介绍边演示）在位伸的对话框中，我们应
该怎么填写数值？请大家看一看书上的介绍（生看书），现在谁来说一说，拉伸和扭曲有什
么区别？（生回答）只要改变花的大小，所以就只要填写拉伸的数值，例如，我们填写80，
就表示按比例把花的大小缩小到原图的80%。
(5)综合练习。
请大家为我们的花盆变出一些大小和方向不同的花，并改变它们的颜色。
出示实践园中的练习，让学生完成。
3．总结提高
今天我们学习的“翻转／旋转”和“拉伸／扭曲”命令都是画图中的技巧；它们的作用有
什么不同？
第14课组合图形
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)学习不同文件间的复制与粘贴操作。
(2)学习用“取色”工具取得其他图形文件中颜色的方法。
2．过程与方法
在不同文件间复制与粘贴图形操作的过程中，总结归纳不同文件间复制与粘贴的一
般方法。
3．情感态度与价值观
通过不同文件间复制与粘贴图形的操作，感受计算机操作的便捷。
4．行为与创新
通过不同文件间复制与粘贴图形的操作，让学生创造新的作品，培养学生的创新
能力。
【教学重点与难点】
教学重点：不同文件间复制与粘贴图形的方法。
教学难点：取得其他图形文件中颜色的方法。
【教学方法与手段】
任务驱动法、演示法、讲授法。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
多媒体教室、多媒体课件等。
【教学过程】
1．导入
通过前面的学习我们已经画出了漂亮的盆花（打开盆花文件），怎么样才能把盆花放
到我们的“快乐家园”中去呢？（打开快乐家园）
2．新授
(1)尝试不同图形文件中的复制与粘贴。
像这样不同文件间的图形，我们也可以通过复制与粘贴操作把它们组合到一幅图中
去。它和在同一个文件中的复制与粘贴方法相似，只不过复制与粘贴命令分别是在两个
文件中操作的（师边说边演示）。
(2)总结不同文件间复制与粘贴的方法。
其实这种在不同文件间复制的方法，不仅在“画图”程序中有用，在其他程序中也有
用，例如，我们可以复制不同记事本文件间的字符。请大家把桌面上的练习1（记事本文
件）中的内容复制到练习2（记事本）去。（生练习）这种在不同文件间复制与粘贴的方法
在以后的学习中会经常用到，同学们要熟练掌握它的操作方法。
(3)区别“复制粘贴”与“粘贴来源”命令。
为了方便我们得到其他图形文件中的图形，“画图”程序还为我们提供了一个专门的
命令，大家找一找，看看谁最先能找到这个命令。（生操作）对，这个命令就是“编辑”菜单
中的“粘贴来源”命令。请大家用这个命令试一试看看能不能得到盆花文件中的盆花。
（生操作）你们觉得它和用“复制”与“粘贴”命令有区别吗？（生回答）看上去，这种方法和
“复制”与“粘贴”命令的效果一样，而且还更简单，那么它们真的没有区别吗？下面请同学
们分别尝试用两种不同的方法把练习3中的小鱼增加到“快乐家园”中去。（练习3中除
了小鱼还有其他的背景）（生练习）大家发现有什么问题吗？是呀，“复制”与“粘贴”命令可
以得到我们想要的部分图形，而“粘贴来源”命令只能得到整幅图的内容，我们要选择适合
的方式得到我们需要的图形。请大家继续在“快乐家园”文件中增加小鱼，除了练习3中
小鱼外，你们也可以自己画一些小鱼添加进去。（生练习）
(4)学习取得其他文件中的颜色。
刚才我们学习了从其他文件中得到自己需要的图形，下面我们轻松一下。前几天老
师看到一幅画很漂亮（打开作品），画中的颜色很好，研究后，老师发现，画中的颜色不是颜
色盒中的，也不是48种基本颜色中的，正巧老师也画了一幅画（打开未涂色作品），我就尝
试着也想调试这种颜色，但是就是调试不出来，你们能帮老师得到这种颜色吗？（生讨论）
刚才老师听有同学说可以用“取色”工具，不错，“取色”工具是可以取得其他颜色，但是现
在要取得的是其他图形文件中的颜色，该怎么办（生） 对，我们可以通过先复制需要这种
颜色的部分图形到自己的图形中，然后再用“取色”工具得到这种颜色。（师边介绍师演
示）但是这部分图形却是我不想要的，怎么办呢？（生）对，我们只要使用“撤销”命令撤销
一下就可以了。你们想不想试一试这种方法呢？（生自己练习）
(5)完成实践园中练习。
3．总结
这节课，我们学习了不同文件间复制与粘贴的方法，也知道了“画图”程序中取得其他
图形文件的方法，谁来说一说它们有什么异同点。
第15课修饰图形
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)学会“喷枪”工具的使用方法。
(2)能使用“文字”工具为图画添加文字。
2．过程与方法
培养学生的观察能力及动手实践的能力。
3．情感态度与价值观
学会欣赏他人作品，并能说出自己的感受及评价；培养学生仔细观察、善于思考的
习惯。
4．行为与创新
联系生活实际，激发学生的创新意识和探索学习的精神。
【教学重点与难点】
学会“喷枪”工具的使用方法，能使用“文字”工具为图画添加文字。
【教学方法与手段】
教学方法：情境教学法、自主探究法、分层教学法。
教学手段：多媒体教学网络；教师演示与学生实践相结合。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
多媒体教室软件、多媒体课件、教学素材。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
欣赏与交流，质疑、提出问题 1．揭示课题 2．教师通过教学软件把“快乐家园”美化前的效果图与美化后的效果图展示在每一台学生机上。引导学生观察、比较：这两幅图有哪些不同之处 学生赏析图画，描述图画中哪些地方出现了变化 学生尝试用自己的语言表达出这些变化的特征是：白云和花丛是像喷雾状，具有朦胧艺术效果的画面；图画上有文字说明，主题更加清晰 通过学生对前后两幅图画的对比观察，可以激发他们动脑思考。在描述不同之处的特征时，也是对“喷枪”“文字”工具能达到的图画效果的直观感知，这种感知成为学生的认知经验，为进一步认识“喷枪”工具和“文字”工具夯实基础
分析问题，初步尝试、探究“喷枪”工具的使用 1．师引导：花丛和白云这些像喷雾状具有朦胧效果的画面，在画图软件中是用哪种工具画出来的呢？在工具箱里找一找，在画布上试一试 2．把你的发现告诉大家 1．学生尝试寻找画出花丛和白云的工具——“喷枪”工具，并初步探究、尝试“喷枪”工具的使用方法 2．小组交流，指名汇报演示“喷枪”工具的使用，在交流操作经验中形成技能 在实践中积累积验，只有学生拥有了足够的使用“喷枪”工具绘画的经验，才能为形成知识与技能铺平道路
演示汇报、交流总结经验，形成知识和技能 1．小结：选择“喷枪”工具，并选择颜色和合适大小，然后喷出图画 2．要求学生画出花丛 3．师演示：像白云这种连续的、同一种颜色，可以拖动鼠标绘画。试一试：拖动鼠标速度慢和快会有什么不同 4．要求学生画出白云 1．巩固用“喷枪”工具选择不同颜色、大小单击画图 2．学生画出花丛 3．学生尝试、交流、演示、归纳：留下的痕迹是由鼠标拖动速度决定的，速度越慢，斑点越密 4．、用喷枪拖动鼠标画出白云 通过互动，把知识通过学生归纳展示给其他学生，与全班同学分享自己的学习成果。一方面培养学生的操作能力与表达能力；另一方面也利于对全班同学进行自我检查、自我评价
认识“文字”工具，分组探究，协作学习 1．同学们通过自己的思考和大胆的动手尝试，已经画好了“花丛和白云”，我们还需要在气球上添加文字，用工具箱中的什么工具添加文字呢？你能和小组的同学一起开动脑筋，运用伫的智慧，运用你们学习小组的智慧，为这幅画添加文字吗？那就请同学们赶快行动起来 2．明确学生分小组探究 3．教师巡回指导 1．明确问题：如何添加文字 2．个人探究与小组交流相结合。遇到困难可以 ①从课本中寻求帮助 ②从画图帮助菜单中寻求帮助 ③向同学寻求帮助 ④向老师寻求帮助 3．尝试添加文字，学生实践 让学生明确学习任务及每个具体的要求，使其有目的地去进行探究性学习 教给学生学习的方法，使学生不仅知道要学什么，同时知道用什么方法去学；不仅学到知识，更学会学习
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
小组汇报，总结方法 1．指名汇报、演示添加文字的方法。教师听学生汇报，然后作点评 2．相机出示问题：“文字工具栏”没有了，如何才能重新显示出来 1．汇报交流，总结经验 2．学生讨论、探究：如何才能显示“文字工具栏” 培养学生的协作学习能力、表达能力
分层练习 安排2组不同难度的练习，供学生选择练习。一组为提供素材，学生不画完整的图，仅练习运用“喷枪”工具及添加汉字，如用“文字”工具输入为图画所填的诗歌、短文等，以掌握“文字”工具的操作方法。另一组可以提供主题，或让学生自由创作 学生练习、创作 设置分层练习，体现学习主体性。在练习的过程中加深对知识的理解，进二步形成技能
学习成果展示 教师明确展示交流的要求 1．自荐作品或推荐同学作品展示 2．欣赏同学作品，找出其中优点 瓢 1．学生作品展示 2．其他同学点评 3．请优秀作品的制作者作绘画技法展示 通过成果展示，进一步将本课所学知识进行回顾。同时，把学生的作品作为再学习的资源，从同学的作品中进行更深层次的经验总结与交流。学生通过评价作品进行反思，在反思中巩固和提高自身知识技能，达到建构知识的目的。同时培养学生学会欣赏他人作品，并能说出自己的感受及评价
【教学反思】
基于本课的教学内容，我采用了组织引导学生进行协作探究的方式进行教学。通过
提出问题、分析探究问题、解决问题、应用知识等环节促进形成知识和技能。本节课教学
过程充分体现了学生的主体性，学生在教师的引导下进行小组协作学习，通过自主探究、
小组研讨、汇报交流等方式研究教学内容。在教学中既有教师的精心引导、点拨、总结，又
有学生的积极思考、行动参与，充分体现了以教师为主导，以学生为学习主体的教学思想，
对培养学生学习的能力很有好处。
第16课遨游因特网
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)初识因特网。
(2)学会打开IE浏览器窗口。
(3)认识IE浏览器窗口。
(4)学会在IE浏览器地址栏中输入网址，浏览网上信息。
2．过程与方法
以教师演示、讲授、启发引导，以及学生自己尝试、实践操作相结合的方式，学会在因
特网上浏览信息。
一 3．情感态度与价值观
认识计算机网络在人类生活中的作用，培养学生良好的上网习惯。
4．行为与创新
通过学习在地址栏中输入网址，以及使用工具栏中“前进”“后退”“刷新”等工具浏览
网上的信息，培养学生自主探究与协作学习的能力。
【教学重点与难点】
教学重点：学会利用IE浏览器浏览网上信息。
教学难点：了解“网址”“链接”的概念；能够正确输入网址登陆网站。
【课时安排】
安排1课时。
【教学过程】
1．导入
教师使用IE浏览器浏览“北京动物园”网站上“科普馆”中有关动物的图片、文字等信
息，并且展示给学生看。
哪位同学能告诉大家，老师刚才在干什么？（学生回答）
什么是因特网？在日常生活中，通过因特网我们可以做什么呢？
学生回答，教师总结：因特网(Internet)连接着世界各地许许多多的计算机。在因特
网上不同地理位置的计算机之间可以互相通信、相互联系。（出示图示）
通过因特网，我们可以浏览到很多具有知识性和趣味性的信息。你们想不想也到网
上去遨游一番，浏览网络上丰富多彩的信息呢？（学生回答）
今天这节课我们就满足大家的要求，一同来学习“第16课遨游因特网”。（出示课
题）
2．打开浏览器
要浏览网上的信息，必须要用到浏览器。就像你看电视节目要用到电视机一样。浏
览器软件的种类很多。请大家阅读教材中相关内容。
学生阅读后，师生共同总结。
Internet Explorer(简称IE)是目前比较流行的一种。安装计算机操作系统时，IE浏
览器作为它的一个附带软件，同时安装在计算机中，不需要单独安装，当计算机操作系统
安装完以后，在桌面上会出现IE浏览器的图标（显示图标），双击图标或右击图标选择“打
开”命令，我们就可以打开IE浏览器窗口，下面我请一位同学来打开浏览器窗口。
选择一名演示，其余学生学习、观察。
学生练习打开浏览器窗口。
教师巡视，个别辅导。
3．IE窗口结构
IE浏览器窗口是由哪些部分组成的呢？（教师出示课件，结合教材引导学生了解每
一部分的名称）
这些组成部分有什么作用呢？
标题栏：从标题栏上我们可以知道你所上的这个网站的名称。还可以控制窗口。
菜单栏：有很多命令可供选择使用。 ，
工具栏：有很多工具可供选择使用。
状态栏：显示一些有关信息的。
‘4．网址的概念
通过学习大家已经认识IE浏览器窗口中的标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏。在工具
栏的下方这是什么栏？它有什么作用呢？
该栏叫“地址栏”。我们知道每家每户都有地址，我要到你家去玩，就靠地址找到你
家。那么在Internet上的每个网站也都有自己的名称和地址，通常简称“网址”。
看教材中第94页讨论坊，议一议它们有什么相同和不同之处？
5．浏览网上信息
下面我们来完成一个任务：登陆“北京动物园”网站。如果要登陆“北京动物园”网站，
需要在地址栏中输入它的网址(http://www. )。请大家自己试一试，看看
能不能通过输入网址登陆这个网站。如果遇到了问题可以相互讨论，或者请教同学和
教师。
教师巡视，个别辅导。（巡视过程中强调输入完网址后，单击回车键才能登陆网站，登
陆时看一看地址栏中的蓝色进度条）
大家在输入网址的过程中遇到了哪些问题？
学生回答，教师总结：
(1)输入网址时老是输错。
(2)“http://”可以省略不输。
(3)输入完以后不能打开网页。
(4)网页出现太慢，状态栏蓝色进度条定格不动。
哪些同学可以帮助解决这些问题？（分别请不同学生来解决问题）
解决问题，再次登陆。
登陆了“北京动物园”网站后，我们想看一看里面的信息，怎么办呢？
将鼠标指针指向这个栏目，比如“科普馆”中的“动物知识库”，鼠标指针会变成秭形
状，单击，请学生观察鼠标指针的变化。
“动物知识库”就是网页中的“链接点”。（看教材中相关知识）
想看“金丝猴”的资料怎么办呢？
请学生演示，并浏览“金丝猴”的资料。
学生练习，看“金丝猴”的资料。想办法查看其他珍稀动物的资料，看谁脑筋动得快。
教师提醒学生可以利用“后退”工具按钮回到前一页。
学生尝试，并完成教材中第97页“讨论坊”。
学生反馈，教师总结，完成“讨论坊”。
学生完成教材中第97页“实践园”。
6．练一练
刚才同学们的表现可真好，下面为了奖励大家，我们登陆“4399”网站( http://www.
4399．com)去玩一个小游戏——打地鼠。
7．总结
对于我们小学生来说，读书可以获得知识，同样，通过浏览网上的信息也可以学到很
多知识，还可以让自己放松一下。但如果我们无节制地去上网，或者通过上网去看一些无
用的知识，甚至于沉迷于其中，那么网络对于我们来说就有害无利了。同学们，让我们合
理地使用网络吧！
第17课便捷访问网站
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)学会用收藏夹和历史纪录访问网站的方法。
(2)了解使用网址清单和主页设置的方法。
2．过程与方法
通过学生间竞赛、教师讲授和自主探究学习相结合的方法，掌握快速访问网页，浏览
网络信息的方法。
3．情感态度与价值观
通过小竞赛激发学生的学习兴趣，培养学生竞争意识。
4．行为与创新
通过学习用自己喜欢的方法快速登录“中华美食网”，浏览“中华美食”。
【教学重点与难点】
教学重点：快速地运用“收藏夹”“网址列表”和“历史记录”访问网站。
教学难点：主页的设置方法。
【课时安排】
安排1课时。
【教学过程】
1．导入
同学们，你们最喜欢吃什么？（学生回答）
美食是我们每一个人无法抗拒的。今天我们就到网上去“尝一尝”中华美食。
2．收藏夹
(1)小比赛
请一位学生在教师计算机上在教师的指导下打开收藏夹，登录“中华美食网”。其他
同学通过输入网址的方法登录“中华美食网”(http://www. )，比比看谁快！
在这里大家可以看到有许多诱人的美食。可是，如果每次都想看到这张网页，就需要
一次次地输入网址，是不是很麻烦？有没有比较简便的方法呢？
(2)教师指导学生学习收藏夹的使用方法，以及利用收藏夹快速打开网站。
步骤：
①打开需要收藏的网页
②单击工具栏中的“收藏夹”按钮，窗口左边会出现“收藏夹”列表。
③打开“收藏”菜单中的“添加到收藏夹”命令，弹出“添加到收藏夹”对话框，单击“确
定”按钮，就可以把当前网页添加到收藏夹中。
④再次单击“收藏”按钮，关闭“收藏夹”列表。
(3)请学生完成任务：收藏“中华美食网”。（学生尝试完成任务）
设置疑问：如何利用收藏夹打开已收藏的网页？
请学生演示，教师进行总结。
(4)学生根据老师的总结，完成教材中第100页的“实践园”，并与同学交流。
3．网址列表
我们刚刚访问了不少美食网站，能否在计算机中找出？
请学生上台演示，列出网址的清单。
学生练习通过网址列表，打开“中华美食网”。
4．历史记录
刚才我们在“品尝一中华美食时，计算机也忍不住想“尝尝”它们的味道，所以它已经悄
悄地把我们浏览的网页保存起来了，你愿意和它一起分享吗？
教师演示。
你能用这样的方法把我们浏览过得网站找出来吗？
学生练习，完成教材中第102页的“实践园”。
5．设置浏览器主页
当我们打开浏览器时，就会出现一个页面，这个页面有的时候是空白、有的时候是一
张网页。今天，我们也要来修改一下我们的主页，我们的目的是让浏览器一打开就可以立
刻享受到中华特色美食。
教师引导，学生自主探究。
反馈，总结。
6．总结
中华美食种类繁多，色香味俱全。通过本节课的学习，相信大家在“品尝”各式各样中
华美食的同时，对浏览器的使用也有了更多的了解。
第18课下载图片
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)掌握利用搜索引擎搜索图片的方法。
(2)学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。
(3)学会保存网页中的图片。
2．过程与方法
通过教师演示、讲授、启发引导和学生自己讨论尝试、学生间合作学习相结合的方式，
学会利用百度网站下载图片。
3．情感态度与价值观
(1)认识搜索引擎在生活中的作用。
(2)通过下载内容丰富的图片，进一步激发学生学习网络的兴趣。
(3)通过给文件夹重命名和保存图片，培养学生进行自主探究、协作学习的能力。
4．行为与创新
利用搜索引擎根据学习需要搜索相关图片，并能有效地管理自己的图片。
【教学重点与难点】
教学重点：学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片，学会新建文件夹并给新建的文件
夹命名。
教学难点：给文件夹重命名、保存的图片的位置和保存时更改文件名。
【课时安排】
安排1课时。
【教学过程】‘
1．导入
师：今天老师给大家带来了一个朋友，看！认识它吗？
师：尼莫正在用电脑制作一本海洋相册，让我们一起来欣赏。可是相册还没有制作
完，咱们一起帮尼莫想想海洋里还有哪些动物吧。
生回答
师：你们愿意帮尼莫找一些海洋动物的图片帮他一起完成海洋相册吗？
揭题第18课下载图片
2．搜索图片
师：用什么方法可以找到图片呢？
教师首先向学生介绍一个找图片的好帮手——百度网站。它提供了很好的搜索图片
功能。教师演示搜索图片的方法。
(1)输入“http：//www. ”，进入百度网站。
(2)单击“图片”选项。（强调此知识点）
(3)在百度搜索框中输入“关键字”，即搜索内容的名称，如“海豚”。
(4)最后单击“百度搜索”按钮，就会出现很多海豚的图片。现在我们找到的这些都
是有关海豚的缩略图，单击某一个缩略图，就可以打开原图。一般情况下，原图都比缩略
图要大。如果搜索到的图片超过一页，就可以单击页面下方的“下一页”继续查看。
请同学们尝试。（学生练习，教师巡视，个别辅导）
(5)你知道百度搜索框下面的“新闻图片”“全部图片”等选项，有什么用吗？尝试一
下，同桌互相讨论。（学生尝试操作，讨论）
3．新建文件夹
找到“海豚”图片后，该如何存入自己的计算机中呢？我们首先得建立一个文件夹，这
个文件夹就像我们的小抽屉、小书包，存放着属于自己的东西，然后就可以把找到的图片
放到我们自己的文件夹中。
教师演示新建文件夹的方法（强调要先选择输入法）。
下面请同学们在D盘中建立以自己名字命名的文件夹。（学生练习，教师巡视，个别辅导）
还有其他方法新建文件夹吗？（学生根据教材第106页“探究园”讨论尝试）
4．更改文件夹名
在刚才的操作中还遇到了什么问题？
输错文件名；删除文件夹的名字却没输入新名就按下了回车键，必须键入文件名等。
请学生演示。
小结：大家要养成给文件夹起名的好习惯，这样可以使文件夹更易于辨认。
文件更名与文件夹更名的方法相同吗？试一试。（学生自学尝试练习）
5．保存图片
下面就可以把“海豚”图片保存到“海豚”文件夹中了。
如何保存图片呢？教师请学生自主探究，同桌为一学习组，自学教材内容，把找到的
图片保存到“海豚”文件夹中。（学生合作学习）
学生汇报。（强调保存位置和更换文件名）
6．练一练
你觉得尼莫的海洋相册中还应该有哪些海洋生物呢？
学生说：章鱼、乌贼、鲨鱼、海马……
教师演示搜索“海马”。
师：搜索“海马”时出现的是汽车，我们搜索到的图片和我们输入的关键字有很大关
系，所以可以输入多个关键字，使搜索的图片更精确。
下面，就请大家搜索更多的海底生物，并及时保存。
7．总结
今天我们帮助尼莫从网络上下载了很多海洋动物图片，并将它们分类保存在了计算
机中，相信尼莫一定能用这些图片制作出漂亮的海洋相册。在日常生活中，我们在哪些地
方还会用到今天所学的本领呢？
师生共同总结。
希望大家今后能够将今天所学用在以后的生活中。
上册
第19课下载文字
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)掌握搜索网页的方法。
(2)学会保存网页中的文字。
(3)掌握复制文件（文件夹）的方法。
2．过程与方法
通过教师演示、引导学生知识迁移、学生自己尝试操作相结合的方式，学会搜索网页、
保存网页中文字以及复制文件（文件夹）。
3．情感态度与价值观
通过保存网页中的文字，培养学生在因特网上获取信息的兴趣。
4．行为与创新
能灵活地选择保存网页中文字信息的方法。
【教学重点与难点】
教学重点：掌握保存网页中的文字和复制文件（文件夹）的方法。
教学难点：选择关键字和保存网页中文字的方法。
【课时安排】
安排1课时。
【教学过程】
1．导入
师：同学们认识桑兰吗？
生：她是我国女子体操队跳马运动员。在参加一次世界性的体育竞赛时意外地从马
箱上摔下来，胸部以下完全失去知觉，而她却微笑着承受常人无法承受的一切。我们要学
习桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。
师：大家刚才说的都很好。我想问大家几个问题：
(1)桑兰是哪里人？她几岁开始学体操的？
(2)桑兰写过一首诗《我的梦》，你们知道诗的内容是什么吗？
(3)桑兰的近况如何？
对于这些问题我们可以从网络上查找信息，并把相关文字保存下来。
2．搜索网页
师：前面我们已经学习了利用百度网站搜索图片，而利用百度网站搜索网页的方法和
它很相似，大家结合教材中第108～109页“搜索网页”的步骤试一试。（学生尝试操作）
引导学生学会总结搜索关键字（桑兰简介、我的梦、桑兰近况）。
教师巡视，学生操作练习。
让学生展示查找到的资料，教师进行评价，看看查找的内容是否符合要求。
3．保存文字
师：我想把大家找到的资料作为文件，存放在自己的文件中，应该怎么办呢？
教师演示保存网页中文字的方法，重点强调保存类型应该选择“文本文件”。
学生操作练习
师：如果我们需要的是网页中的一部分文字，又应该怎么办呢？前面我们在“画图”软
件中学过复制、粘贴命令，大家可以按小组进行讨论、探究，将“我的梦”诗歌文字复制、粘
贴到写字板中，并保存在“我的文档”中。
学生进行小组探究、汇报。
教师总结：复制、粘贴操作可以通过快捷菜单中的命令来实现，也可以用菜单栏中的
命令来实现。
学生操作练习，教师巡视。
4．复制文件（文件夹）
师：刚才我们学习了使用复制、粘贴操作下载网页中所需文字，下面大家想一想，能不
能用复制、粘贴的方法将“我的文档”中的“我的梦”文件复制到自己文件夹当中呢？
请学生演示。
总结：实现的步骤是“选定一复制一粘贴”，并总结“复制”操作的快捷键是圆+回，
“粘贴”操作的快捷键是lc团+囤。
学生操作练习，教师巡视。
师：其实文件夹复制方法和文件的复制方法是相同的。
教师演示。
5.总结
师：今天我们学习了什么？
教师总结，对学生的汇报进行补充和说明。
今天我们学习了在网上查找、保存桑兰的个人资料，进一步地感受到了她坚强不屈的
精神和积极乐观的人生态度，我们大家应该将她的这种精神和态度运用在自己的生活和
学习中。回家后请大家再去查找更多有关桑兰的资料，保存在U盘中，上语文课时课堂
上帮助大家理解课文。
第20课下载网页
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)学会下载网页的方法。
(2)学会移动文件（文件夹）的方法。
2．过程与方法
通过教师演示、讲授、启发引导和学生自己尝试、自主学习相结合的方式，学会在因特
网上下载网页。
3．情感态度与价值观
通过浏览精美的网页，激发学生学习的兴趣，并提高学生获取、处理信息的能力。
4．行为与创新
通过本课的学习，可以根据自己的需求，自主选择网页下载。
养成良好的网页下载习惯，并能根据需要移动、删除文件。
【教学重点与难点】
教学重点：学会下载网页和移动文件（文件夹）的方法。
教学难点：认识保存网页后出现的同名文件和文件夹，复制操作和移动操作的区别。
【课时安排】
安排1课时。
【教学过程】
1．导入
师：今天老师请来了喜羊羊和美羊羊，他们想给大家展示一个有趣而精美的网页，想看吗？
喜羊羊（学生扮演）演示通过收藏夹打开“南京红山动物园鸟类”网页，可是打不开。
师：原来灰太狼把网线剪断了，使得我们不能上网浏览网页。美羊羊，现在不能上网
了，你能展示那个有趣而精美的网页吗？
美羊羊（学生扮演）演示打开下载的“南京红山动物园鸟类”网页。
学生欣赏。
师：为什么美羊羊可以在网络不通的情况下也能浏览网页呢？
学生答，教师总结。 t．
揭题：下载网页
2．下载网页
教师带领学生自学教材中有关下载网页的知识。
师生共同总结下载网页的操作方法并板书：
(1)访问网页。（教师强调：一个网站是由很多个网页组成的，需要下载哪一个网页，
就需要先访问该网页）
(2)“文件”“另存为”。
(3)修改文件名保存。 ’
学生尝试：任务一将“南京红山动物园鸟类”网页保存到自己的文件夹中。
学生反馈。
教师总结、评价。
师：网页保存好后，在这里出现了一个是网页文件和一个与网页文件名字相似的文件
夹。双击网页文件可以打开该网页，文件夹里有些什么文件呢？
一名学生演示，其他学生观察、思考。
生：网页中的图片。
师总结：除了有网页中的图片外，还有一些配置文件。
3．移动文件和文件夹
师：如果文件夹中的图片文件没有了，会有什么
【教学目标与要求】
1.知识与技能
感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。
2．过程与方法
了解信息活动的一般过程。
3．情感态度与价值观
感受信息对生活和学习的作用，产生学习信息技术的兴趣和积极性。
4．行为与创新
养成积极思考生活中信息的真假性、有用性的习惯。
【教学重点与难点】
教学重点：信息的获取、传递、处理、表达等，信息及信息技术在生活中的应用。
教学难点：认识信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息。
【教学方法与手段】
本课采用教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体等多种形式进行学习活动。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
相关图片、课件、猜词游戏。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1．导入 同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。什么是信息呢？信息有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题（出示课题：信息与信息技术） 从现实生活人手，吸引学生，激发学生的学习兴趣
2．新授 1．信息（出示课件图片1）问：从这张图片你能得到哪些信息呢 (出示课件图片2～4)问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢问：你还能说出其他的信息吗总结：信息是一些消息，我们的学习、生活、工作都离不开信息 (1)信息的获取问：那么信息是如何获取的呢？（出示课件图片）问：有些信息我们用自己的感觉器官是无法获取的，比如说，我想看清对面大楼上停着一只什么鸟，怎么办呢？其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你还知道哪些工具吗？试着在小组内交流 (2)信息的传递获取信息后，我们要将它传递给更多的人，可以通过一些方式来传递信息（出示课件图片）科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了 (3)信息的处理人类获取、传递信息后，要对信息进行处理，这样会产生更有价值的信息 （出示课件图片） 计算机发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机 2．信息技术 在信息的获取、传递、处理等过程中涉及的技术称为信息技术。信息技术与我们的生活、学习密切相关 各抒己见阅读附文相关内容学生答各抒己见小组讨论，汇报结果 小组讨论，完成讨论坊 从学生身边的信息谈起，通过大量的生活图片，让学生辨析，从而了解信息、了解信息的获取、传递及处理的过程 通过学生的讨论、游戏等活动体验，加强对信息及信息技术的了解
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
问：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗 小结：通过这个游戏，大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式，信息有它自己的特点，信息是千变万化的，没有统一的标准来衡量 各抒己见 游戏：猜词游戏
3．总结 今天我们主要学习了有关信息和信息技术的知识，在生活中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中要学会分辨真假信息
第2课认识计算机
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)了解计算机的一般硬件组成，记住并能说出各组成部件的名称。
(2)能够说出常用的输入、输入设备。
(3)能够对现在的计算机科技发展有所了解。
2．过程与方法
学会合作学习。
3．情感态度与价值观
在实践活动中感受动手的乐趣，体验成功的喜悦。
4．行为与创新
在实践活动中培养细致、耐心的好品质。
【教学重点与难点】
教学重点：了解计算机各组成部件的名称；了解常见的计算机输入、输出设备；认识主
机箱里的主要电脑部件。
教学难点：认识CPU、硬盘、内存条等电脑部件。
【教学方法与手段】
本课采用教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体
等多种形式进行学习活动。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
相关图片、课件、打开的主机箱。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1．复习导入 上一节课，我们学习了有关信息和信息技术的内容，老师想考一考大家，看看大家学的怎么样 （出题） 人们将处理信息的大量工作交给( )来完成。通过( )帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，因此，( )也叫信息处理机 （出示课题：认识计算机） 回答：计算机 复习导入法，有助于学生巩固知识，而且加深了解计算机在信息方面有强大的作用，引出本课
2．新授 1．计算机各部分名称 （出示图片） 这是一台计算机，你能说出它各部分的名称吗 （教师纠正错误） 还有一些部件你们认识吗 （出示计算机的其他部件） 从功能上它们可以分成两类：输入设备和输出设备 随着科技的发展，触摸屏集成了输入和输出设备的特点，既能输入，又是输出设备 2．主机箱里的秘密 打开一个主机箱，出示CPU、内存条、硬盘等 回答，指出各部分名称 回答，指出各部分名称 分类游戏 小组合作，打开主机箱，找到CPU、内存条、硬盘等部件 因为计算机的普及率比较高，一般来讲，学生都已经很早接触到计算机了，所以这部分的内容可以让学生来完成，教师只是做纠正、巩固的工作 利用课件中的分类游戏来加深对知识的印象 从动手实践中获取的直接知识最容易印象深刻。同时，加强学生小组学习的能力
3．总结 （出示课件） 我们认识了一些计算机的部件，让我们再来复习一下，看看你还能不能记得它们的名字 大家学的都不错，下一节课我们来使用计算机 学生回答 利用课件，加深学生的学习印象
第3课操作计算机
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)学会启动和关闭计算机。
(2)认识桌面和桌面上的图标、任务栏、“开始”按钮、鼠标指针。
(3)学会将右手按正确的方法摆放在鼠标器上。
(4)了解指向、单击、双击、右击、拖动五种鼠标器的基本操作。
(5)能够熟练进行指向、单击和右击操作。
(6)能够正确完成双击和拖动的操作。
2．过程与方法
在操作计算机系统的过程中学习鼠标的五种基本操作，通过“七巧板”游戏熟练使用
鼠标。
3．情感态度与价值观
正确启动、使用和关闭计算机，养成节约能源、爱护设备的良好操作习惯。
【教学方法与手段】
采用启发式、观察式、探究式、互动式等多种方法进行教学，引导学生通过自主探究、
合作交流等形式开展学习活动。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
打开单号机器显示器电源。
【教学过程】
教学环节 、教师活动 学生活动 设计意图
1．导入 上节课，我们一起认识了计算机，了解了计算机的基本组成，其实我们看到的只是计算机的硬件，想让这些硬件为我们服务，需要一个必不可少的东西——软件。计算机中装有许多软件，今天我们就打开计算机，看看什么是软件，学习操作计算机系统 由硬件导入软件，明确硬件和软件相辅相成，缺一不可
2．新授 1．启动计算机 师：观察显示器电源灯，看看哪些是亮的？哪些不亮？想想电源灯亮说明什么？电源灯不亮说明什么 电源灯亮说明显示器开关已经打开，电源灯不亮说明显示器开关没有打开 请同学们找找主机的电源按钮，看看在什么位置 开机应先打开显示器电源按钮，再打开主机电源按钮。请同学们根据自己机器目前的状态，打开电源按钮，启动机器 当计算机显示“蓝天、白云、绿草地”的画面时，表示开机工作基本结束。我们这时所看到的内容为Windows的桌面，Windows是一种常用的系统软件，在以后的学习中我们还会接触到各种应用软件 2．认识桌面 师：请同学们观察自己的桌面，看看桌面上包含哪些项目？并对照教材认识各部分名称 学生观察，阐述自己的想法 找主机电源按钮，并用手指出位置 学生自学 引导学生观察、分析，明辨机器状态，合理操作，正确开机 培养学生积极主动地探究新知，并通过游戏激发学生的学习兴趣，同时巩固深化，识记新知
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
2．新授 游戏“我藏了什么” 3．操作鼠标 师：刚才在桌面上我们认识了“鼠标指针”，鼠标是计算机最常用的输入设备，只有熟练地使用鼠标才能更好地驾驭计算机 介绍鼠标左、右键及滚轮，并演示握鼠标的正确方法 （讲解） 指向、单击、右击操作 小结：示范正确操作效果 （演示操作，同步讲解） 双击、拖动 （师生同做） 双击“回收站”，指向“回收站”标题栏，拖动、移动“回收站”窗口到右下角，单击右上角“关闭”按钮 4．关闭计算机系统 师：用完计算机，需要正确关闭机器，非正常关闭可能会导致计算机系统的损坏 如果主机电源按钮的灯熄灭了，说明我们成功地关闭了计算机系统；如果主机电源按钮的灯没有熄灭，再耐心等上1分钟，还是不熄，则需按住主机电源按钮不松，待灯熄灭后再松开，进行强行关机。接下来，就可以关闭显示器电源开关了 两人一组，一个学生用手或手臂依次盖住桌面上某个组成部件，另一个学生说出它们对应的名称，然后交换分工，再做一次 尝试握鼠标，教师个别指导，并指名握得好的同学协助指导 （练习） ①指向“我的电脑”，单击，在桌面空白处单击 ②右击“回收站”，在桌面空白处单击 （练习） ①实践园：动手做一做，将桌面换成自己喜欢的画面 ②探究屋：启动“七巧板”程序，试着玩一玩，说一说在玩游戏的过程中用到了哪些鼠标器的操作 关闭计算机，教师个别指导 突出基础知识、训练基本技能，通过讲解、演示、辅导等方法教会学生正确操作鼠标 鼓励学生互相帮助 介绍关机过程中可能出现的状况，引导学生灵活处理
3．小结 今天我们学习了哪些内容？你有什么收获 学生总结 梳理本课知识点
第4课认识“我的电脑”窗口
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)认识“我的电脑”窗口的标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、最小化按钮、最大化按
钮和关闭按钮。
(2)掌握最小化、最大化（或向下还原）、移动、调整大小和关闭等窗口的基本操作方法。
(3)知道计算机以文件的形式存放信息，认识常见文件类别。
2．过程与方法
通过对“我的电脑”的窗口操作，明确计算机窗口的一般组成形式和基本操作方法，培
养学生举一反三的能力。
3．情感态度与价值观
通过灵活多变的窗口操作、丰富多彩的文件展示，培养学生的观察能力、捕捉问题的
能力，激发他们的学习兴趣。
4．{亏为与创新 ，
探究使用不同的方法完成相同的窗口操作，体验计算机操作方法的多样性，培养学生
的发散思维。
【教学重点与难点】
教学重点：窗口的基本操作，常见文件类型的识别。
教学难点：文件类型的意义。
【教学方法与手段】
运用启发式、探究式等多种教学方法调动学生积极主动地参与学习，提倡自主学习、
协作学习、研究性学习，鼓励学习方法的多样性。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
各种类型的素材文件。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1．导入 在我们的计算机里有一个“大管家”，它将计算机里存放的“信息”管理得井井有条，让我们一起来看看它到底是谁 （揭示课题：认识“我的电脑”窗口） 提出问题，引起学生探究的兴趣
2．新授 1．“我的电脑”窗口组成 阅读教材该部分内容 ①打开“我的电脑”窗口 ②认识标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏，识记它们的位置 ③认识最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮，识记它们的位置 通过阅读教材，从文字描述中获取知识信息，从界面截图中获得具体操作方法，开展扎实有效的自主学习
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
2．新授 （讲解） 标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏 2．窗口的基本操作 ①最小化、最大化（或向下还原）、关闭窗口 （演示） 最小化、最大化、关闭窗口 问：最小化窗口和关闭窗口有什么区别 ②移动窗口 ③调整窗口大小 3．文件和文件夹 打开“我的电脑”窗口中的“本地磁盘c：”，向学生展示不同的文件和文件夹 （识记练习） ①指位置 ②连一连 阅读操作方法 练习：打开“我的电脑”窗口，尝试最小化窗口和还原窗口、最大化窗口和还原窗口、关闭窗口。（学有余力的同学可尝试使用不同的方法完成窗口操作） 阅读操作方法，试操作 打开“我的电脑”窗口，移到屏幕右下角，再移回屏幕中间 探究练习：完成教材“探究园” 练习：教材“探究屋”“实践园” 归纳、总结教材内容，捕捉知识点，建构知识体系 认识文件与文件夹
3．小结 今天，我们认识了“我的电脑”，学习了窗口的基本操作，识别了文件和文件夹，这些知识在今后的学习中会经常遇到，希望大家用心识记、熟练掌握 总结本课内容，明确知识的基础性与延续性
第5课认识键盘
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)知道键盘分为主键盘区、功能键区、光标控制区、小键盘区四个区域。
(2)知道主键盘区由字母键、数字键、符号键和特殊控制键组成。
(3)掌握退格键、回车键、空格键、大小写字母锁定键和换档键的用法。
(4)了解控制键、转换键的用法。
2．过程与方法
在学习使用键盘的过程中，体验键盘输入的一般方法。
3．情感态度与价值观
初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，促进其积极主动地提高键盘输入
水平。
4．行为与创新
培养学生主动探究、勤于实践的学习习惯，锻炼他们耐心细致、持之以恒的意志品质。
【教学重点与难点】
教学重点：主键盘区、特殊控制键的作用及使用方法。
教学难点：熟练运用主键盘输入字符。
【教学方法与手段】
吒l
以“教会学生学习”为宗旨，贯彻“启发式”教学思想，注重启发、引导、点拨作用，充分
调动学生的主观能动性。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
键盘分区图、特殊控制键名称图。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1．导入 （出示键盘实物） 鼠标器是一种常用的输入设备，除了鼠标器，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息 说说教师出示的是什么 实物引入，直观展示
2．新授 1．键盘分区 （实物讲解） 2．主键盘区 3．双字符键 提示操作要点：先按住Shift键不放，再按需要输入的双字符键 4．特殊控制键 出示图片讲解特殊控制键名称，简要介绍各个键的作用 打开记事本，教师演示输入 退格键、回车键、空格键、大小写字母锁定键、换档键等 游戏“谁的反应快”：教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生两人一组指认实物键盘，看看谁的动作快 观察主键盘区，说一说有哪些键 学生观察数字键和符号键，说一说数字键、符号键和字母键有什么不同 完成教材“实践园” 学生跟随教师在自己键盘上指认对应特殊控制键 激发学生学习兴趣，巩固键盘分区记忆 引导学生观察，启发思考，提出问题，阐述想法 理论联系实际，巩固特殊控制键的使用方法
3．练习 （学生练习，教师巡视个别指导） 1．完成教材“实践园”练习 2．打开写字板，按住Shift键不放，输入G、0、0、D，看看出现在写字板中 延伸、拓宽、深化知识，引导学生思考、探究，归纳、演绎，通过实践发展思维，提高创新能力
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
3．练习 学生练习，教师巡视个别指导 的是大写字母还是小写字母，再按住i瀚剥不放，输入其他字母，继续观察显示结果，同学之间可以相互讨论、交流，得出结论 3．从下列练习中任选1～2组输入写字板，在输入的过程中注意体会各个特殊控制键的作用
4．小结 键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们 明确键盘的作用，懂得熟练使用键盘的重要性与必要性
【教学反思】
键盘教学非常重要，一定要帮助学生打好基础。教学中遇到的问题也比较多，教师需
要认真对待。
主键盘区是平时使用最多的一个分区，由于学校使用的键盘可能跟教材不一样，所以教师一定要根据机房的实际情况，将主键盘区中一些常见的键介绍给学生。
双字符键中上档字符的输入要借助Shift键，教师在进行教学时，要着重强调“先按住Shift键，再按双字符键”。不过，实践证明仅仅强调是不够的，仍有部分同学操作困难。对此，教师是否应该考虑设计一个环节，让学生体会“按住”和“按一下”的区别，通过对比了解差别，加深印象，为后续操作打下坚实的基础。
教学功能键时，教师有时不必采用先介绍后演示的传统教学方法，时间允许的情况
下，可以放手引导学生进行自主探究。例如：大小写字母锁定键的教学，可以先让学生在主键盘区找到该键，然后进行按键操作，观察信号灯，让学生明确该键可以控制哪一盏信号灯，接着让学生分别在灯亮和不亮的时候输入字母，观察结果，得出结论。
键盘教学存在这样一个问题，就是学得会，记不住。很多同学在后续学习时就会忘记一些功能键的用法，如换档键、大小写字母锁定键。怎样才能让学生学得会，记得牢，需要我们在教学时进一步探索。
第6课操作键盘
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)掌握正确的指法，能使用正确的指法操作键盘。
(2)会用“智能ABC”输入法输入简单汉字。
2．过程与方法
掌握规范的键盘操作方法。
3．情感态度与价值观
体会键盘输入在计算机操作中的重要性。
4．行为与创新
在键盘使用中培养规范的操作习惯。
【教学重点与难点】
教学重点：掌握正确的指法；使用正确的指法进行输入练习；使用“智能ABC输入法”
进行简单汉字的输入。
教学难点：使用正确的指法进行输入练习；使用“智能ABC输入法”进行简单汉字的输入。
【教学方法与手段】
本课采用观察法、讲练法、比赛法，帮助学生更快、更好地掌握正确的键盘操作。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
课件、相关图片、指法训练软件等。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1．导入 同学们，上节课我们认识了键盘，谁能来说一说键盘可以分为哪几个区 键盘上的这些键你们还认识吗？老师来报键名，你们在自己的键盘上将它指出来，看谁指得又快又准 我们已经认识了键盘，那怎样利用键盘进行输入呢？我们来看看这两位同学是如何操作的 （课件演示不同的操作键盘的姿势） 今天我们就来学习正确操作键盘 （出示课题：操作键盘） 回答 教师随机报一些键名，学生指向对应的键 本课的练习比较多，所以我设计了比较多的游戏比赛的方法，吸引学生的兴趣，提高他们练习的欲望
2．新授 1．正确的姿势 刚才那位同学是怎样操作键盘的 （出示正确操作键盘的姿势图） 2．基准键 刚才那位同学在打字时，手是放在一个固定位置的，这个位置上的键我们称为“基准键” （出示基准键图） 用左手食指和右手食指分别去摸一摸键盘上的“F"键和“J”键，你有什么发现 （出示手指分工图） 手指除了分工基准键外，还要负责主键盘区内的其他一些键 （出示课件，展示指法） 跟着教师，按要求做一做 手指按要求放到基准键上 摸到一个横杠 练习在记事本中输入： aaaa ssss dddd ffff jjjj kkkk 1111 ；；；； asdf jkl； ；lkj fdsa a；sl dkfjfjdk sla; 利用“指法训练”软件练习指法 利用课件，展示不同的键盘操作姿势，让学生一目了然地知道对与错
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
3．总结 同学们，这节课我们学习了用正确的指法进行输入。通过今天的学习，你们有哪些收获呢 娴熟的指法不是一朝一夕就能练成的，在以后键盘输入的学习中，一定要坚持住，十个手指，各有分工，千万不可代劳
第二课时
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1．导入 上节课我们一起学习了用正确的指法进行输入，谁能来说一说用正确的指法输入时，应该注意什么 同学们在刚才的游戏中表现得都很棒，上节课我们输入的都是英文，今天这节课，老师再教大家一个本领，如何输入汉字 回答 “警察抓小偷”游戏： 打开金山打字，开始“警察抓小偷”游戏 用游戏来检测学生的学习情况，提高学生的兴趣
2．新授 在学新本领之前，老师要介绍个新朋友给大家认识，它就是“智能ABC输入法” （出示图标） （演示） 打开“记事本”程序后，在任务栏的右下角选择“智能ABC输入法” 下面我们以输入“小问号”为例，给大家演示一下如何利用“智能ABC输入法”输入汉字 在正确输入汉字的拼音后，如果字词选择框中没有出现要输入的字时，应该怎么办呢 练习：打开记事本，选择“智能ABC”输入法 练习：输入“小问号” 探究：小组讨论交流 练习： 1．在记事本中输入“校”“女”“去”“侣”。小组内讨论输入，再请学生演示 2．在记事本中输入自己的姓名 3．打字比赛：输入古诗《登鹳雀楼》，评选出最佳打字能手 在练习中安排了一些特殊字的输入，再做集中的讲评，这样为下面每课的输入练习打下基础
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
3．总结 今天这节课，我们学习了利用“智能ABC输入法”输入汉字，请同学们课后利用“金山打字通”进行练习，下节课我们进行打字比赛，比一比谁才是我们班真正的打字高手
第7课初识画图
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)学习启动与退出“画图”程序的方法。
(2)了解“画图”窗口的组成，并初步认识工具箱中各种工具。
(3)掌握“铅笔”“刷子”工具的使用方法。
(4)掌握保存文件的方法。
2．过程与方法
在欣赏画图作品和学习“铅笔”“刷子”等工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。
3．情感态度与价值观
通过对画图作品的欣赏和对“画图”程序的操作，进一步培养学习信息技术的兴趣和热情。
4．行为与创新。
学习保存作品的方法，进一步增强学生的文件保存意识。
【教学重点与难点】
教学重点：“铅笔”“刷子”工具的使用方法及保存作品的方法。
教学难点：“铅笔”“刷子”等工具的使用方法。
【教学方法与手段】
教学方法：采用“项目引导、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，教师
提出问题或设计项目，学生主动参与，整个教学过程以“导”为主。
教学手段：利用教学网络环境为学生提供可以对比学习的环境，激发学生的竞争意识。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
计算机网络教学环境，学习素材
【教学过程】
1．激励引入，出示课题
同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）平时同学们都在什么地方画画？（纸上）同学想不
想知道在计算机中画出来的画是什么样子的呢？（想）让我们一起来欣赏一下。
出示优秀的绘画作品。（作品是多样性的，并且是有层次性的）
刚才这些作品都是同学们用Windows XP中自带的“画图”程序画出来的，今天我们
就一起来学习“画图’’程序。
2．新授
(1)启动“画图”程序。
同学们，还记得以以前学习过的“记事本”程序吗？谁记得是如何打开“记事本”程序
的？（学习演示）。
“画图”程序和“记事本”程序是邻居，也在“附件”里，同学们在自己的电脑上试一试，
看看谁能第一个启动“画图”程序。（学生操作）
请一位同学说一说自己的方法，并演示给其他同学看。
(2)认识“画图”窗口。
老师发现“画图”程序的窗口和前面学过的“我的电脑”窗口似乎有一些相同的地方，
你们能把它们找出来吗？（学生找“标题栏…‘菜单栏”等）
“画图”程序还有一些自己特有的组成部分，我们一起来认识一下。（多媒体展示）
工具箱：好比我们的文具盒，里面有铅笔、橡皮等画画的工具。
颜料盒：好比我们自己的颜料，可以在里面选择自己所需要的颜色。
画图区：就好比我们的绘画纸。我们可在上面画出非常精美的图画。
工具箱中的工具真多啊，它们都叫什么名字呢？（学生回答，引导学生可以把鼠标移
动到工具中的工具上，查看工具的名称）
(3)调整画布的大小。
平时我们在纸上画图的时候，画纸有大有小，那么我们在“画图”程序里怎么改变画纸
的大小呢？请同学们完成书本上的“实践园”，把我们的画布设置成800*600的大小。
（学生操作）。
其实在“画图”程序中，我们不仅可以通过“属性”命令来改变画布的大小，还有一种方
法可以改变画布的大小，请同学们仔细找一找，仔细观察画布边缘有什么，（边讲边演示，
提示学生找到画布边缘的“小方块”）你们试着拖动小方块看看画布有什么变化。（学生拖
动“小方块”改变画布的大小）谁能说一说这两种方法的区别？（生回答，师总结）
(4)写数字。
画布的大小确定后，我们就可以在上面进行绘画了。谁告诉老师哪一个是“铅笔”工
具，又怎么样利用“铅笔”工具进行绘画呢？我们要使用这种工具，首先要选中这种工具，
只要在这中工具上单击一下，就可以选中这种工具，例如我们在“铅笔”工具中单击一下，
“铅笔”工具图标就凹下去了，表示我们已经选中了“铅笔”工具，当选中某种工具后，鼠标
的指针会发生相应的变化，例如我们选中“铅笔”工具后，把鼠标移动到画图区，指针就会
变成铅笔的形状，这时我们就可以按下左键不放，在画图区拖动，绘制图形了。例如我们
可以按下鼠标的左键，在画图区“写”出我们需要的数字。（师演示操作）下面请同学们自
己来试一试。（学生练习）如果发现自己“写”出的数字不满意怎么办呢？我们可以使用
“橡皮”工具来进行擦除，哪个同学愿意来演示给大家看一看的。（生演示）除了使用“橡
皮”工具进行擦除外，还有没有其他办法来清除自己不满意的图形呢？我们还可以通过一
个命令来清除自己不满意的图形，它就是“编辑”菜单中的“撤销”命令，大家请看（师演示
操作），怎么样，是不是很神奇，大家想不想自己试一试？（生练习）“撤销“命令就好比是
“后悔药”一样，那么这个“后悔药”是万能的吗？它可以一直无限次地“撤销”吗？请大家
试一试（生尝试），最终教师帮学生总结出，只能撤销三次，从而进一步总结与“橡皮”工具
的区别。
(5)保存作品。
刚才我们已经学会了用铅笔工具进行绘制图形，绘制好的图形，我们应该如何保存
呢？我们只要通过“文件”菜单中的“保存”命令就可以了。（师演示利用“保存”命令保存
图形）请同学们自己尝试保存自己的图形。
(6)继续练习。
其实在画图中，我们不但可以利用“铅笔”工具进行“写”字，也可以使用“刷子”工具来
“写”字呢，请大家看看选中“刷子”工具后与“铅笔”工具有什么区别。（引导学生找到“刷
子”工具有多种状态选择器）这么多的状态，我们到底应该选择哪一种呢？其实我们只要
分别试一试就知道了，如果不满意，我们还可以使用“撤销”命令立即清除。（生尝试状态
选择器中的各种状态）请同学们选择合适的状态继续“写”出数字六到十。（生练习）写好
数字后，我们一定要及时地保存。谁来说说看，这一次保存和刚才一样吗？（生回答，引导
学生比较续存和第一次保存的区别）。
(7)退出“画图”程序。
画好图形后，我们要及时的关闭，谁知道如何才能关闭“画图”程序？“画图”程序的关
闭和关闭其他程序一样，单击“关闭”按钮就可以了。（学生尝试练习）下面教师也把“画
图”程序关闭了，怎么会出现这个对话框呢（师演示还没有保存而直接退出的情况），对，如
果我们的文件还没有保存，我们必须先保存作品，然后再退出“画图”程序。
3．课堂总结
通过这节课的学习，谁来说一说，你都有什么收获？（生回答）把你的这些收获在“成
果栏”中写一写。
第8课画圆形和方形
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)学习“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具的使用方法。
(2)能用“矩形”和“圆形”工具绘制一些基本组合图形。
2．过程与方法
在绘制基本组合图形的过程中掌握“矩形”“圆角矩形”“椭圆”工具的操作方法，培养
学生的操作技能。
3．情感态度与价值观
让学生了解绘制基本组合图形的奥秘，从而培养学生的创造力。
4．行为与创新
能够用“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具组合绘制出生活中的一些基本图形。
【教学重点与难点】
教学重点：“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具的使用方法。
教学难点：如何绘制组合图形。
【教学方法与手段】
教学方法：采用“项目引导、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，教师
提出问题或设计项目，学生主动参与，整个教学过程以“导”为主。
教学手段：利用教学网络环境为学生提供可以对比学习的环境，激发学生的竞争意识。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
计算机网络教学环境，学习素材。
【教学过程】
1．复习导入，提出任务
通过前一节课的学习，学生能够实现对“画图”程序的基本操作和基本工具的使用，保
存作品，退出“画图”程序。学生可以使用这些基本工具来绘制心中的美好画卷。（展示
“快乐家园”）这幅图画很美，如果用我们前一节课介绍的基本工具来完成会十分费力，有
什么好办法可以快速地完成这幅图画？
为了快速画出这幅图画，本节课我们一起来学习新的工具——圆形和方形。（板书课
题）
（教学设想：教师可以联系自身实际来营造绘图的氛围，通过对已学知识和操作进行
复习、巩固、强化，同时对学生的操作给予一定的表扬，为后面学生参与到新知学习提前做
些兴趣培养。在前期的表扬激励下，采用任务驱动模式，发挥学习内容的兴奋点，达到学
生主动学习的教学效果。）
2．小组协作，实践探究
(1)作品分解，寻找工具
利用前一节课介绍的“铅笔”工具虽然也可以完成这件作品的绘制，但在绘制过程中
大部分时间会浪费在图形的连接的地方。（根据这个实际情况，寻找更好的绘制方法）
对需要完成的作品进行分解，观察图画中由哪些基本图形组成。（寻找到矩形、正方
形、圆角矩形、圆等）
(2)尝试操作，认识“矩形”“圆角矩形”工具
请学生打开“画图”程序，在工具栏中寻找有没有矩形工具？请你们根据前一节课介
绍的工具栏中的工具操作方法尝试“矩形”工具的使用方法。
探究任务：
①在组合图形中如何选择矩形的起始位置。
②根据数学知识，矩形有一种特殊情况——正方形。我们该如何快速绘制正方形？
③在前面出示的图画中，还有一个特殊的矩形，你们还记得吗？（圆角矩形）你们会
绘制这个图形吗？
④使用“圆角矩形”工具时，使用正方形的绘制方法将会怎样？
通过刚才的探究操作，你们完成任务了吗？
在学生汇报过程中，教师适时地小结，并对学生进行必要的表扬、鼓励，激发学生学习
的积极性，为提供动力。
(3)探究发现，认识“椭圆”工具
那么，在“画图”程序中有画圆的工具吗？请同学们在工具栏中寻找。
数学知识：圆是椭圆的一种特殊情况。
探究任务：
①如何绘制出一个椭圆？
②根据正方形的绘制方法，尝试绘制出一个圆。
（教学设想：上一节课已介绍了基本的绘图工具，通过操作方法的迁移让学生在小组
协作的教学模式下，让学生在实践中发现问题，寻找方法，解决问题，培养学生的合作意
识，增强学生的操作技能。）
3．再接再厉，合作实践
通过上面的学习，大家学会了在“画图”程序中使用“矩形”工具绘制矩形和正方形，使
用“圆角矩形”工具绘制圆角矩形和圆角方形，使用“椭圆”工具绘制椭圆和圆。
请同学们一起来欣赏作品并模仿完成作品中的组合图形。
当我们需要再画一张时，需要重新拿出画布，在“画图”程序中，我们是如何实现画布
的更换的？
根据上一节课的介绍，我们可以通过“橡皮”工具将刚才练习过程中所绘制的图形擦
除后就是一张新的画布，那么还有什么方法可快速完成画布的更换？
请同学们根据教材中的介绍完成画布的更换。
（教学设想：为了体现学生的主体性，调动学生的积极性，通过学生的模仿或创作的行
为理解、巩固本节课所学知识点。）
4．小结、激励
通过本节课的学习，我们了解并掌握了“画图”程序中的基本工具——“矩形”“圆角矩
形”“椭圆”工具的使用，并运用这些工具完成组合图形的绘制。看到同学们绘制的图形，
老师感到非常高兴，希望大家再接再厉，更上一层楼。
【教学反思】
本节课是在学生掌握了画图的基础知识上所进行的教学，从本节课的教学内容来看，
学生能使用“椭圆”“矩形”“圆角矩形”工具来画出简单的规则图形。
在教学中，应该采用科学合理的教学方法，以完成教学任务为基础，培养学生良好的
学习习惯，掌握合理而有效的学习方法，能自主独立学习，同时又具有一定的团体合作的
良好习惯；在练习当中培养学生的创造精神，能不拘泥于思维上的束缚，大胆实践；在创作
中提高学生的审美感，让学生发现美，创造美。
从教材的分析来看，教师的讲解和学生的操作的比例进行不对称地分配，让学生在教学
过程中通过自身的探索研究，找到使用“椭圆”“矩形”“圆角矩形”工具的合理途径。因此需要我
们设计—个有趣的、有意义的任务，使学生产生对知识的需要，进而主动探索、获取知识，并在掌
握知识后能应用于实践，解决问题，同时进一步理解、巩固了所学知识，获得多方面的收获。
由于本节课的操作性比较强，如果教师讲解的东西太琐碎，理论性的东西过多，反而
会影响学生学习的兴趣，甚至会产生厌烦的情绪。教师通过简洁易懂的语言，对于内容进
行讲解，留出更多的时间给学生，使其在自主探索、合作学习中掌握本节课的内容。
本节课的知识点：“结合shift键画出正圆、正方形和正圆角矩形”，通过分别尝试运用
shift、Ctrl、Alt这三个键来找到正确的键位，加强了学生对于本知识点的理解。
在本节课的教学中，学生根据“椭圆”工具可以画出椭圆和圆，“矩形”工具可以画出正
方形和长方形，而“圆角矩形”工具可以画出圆角正方形和圆角长方形，这样学生的思维容
易造成定势，圆就是画圆，方就是画方。其实即使是最简单的工具，只要发挥自己的想象
力，拓展自己的思维，也可以创造出不可思议的作品，从而使学生明白使用简单的工具不
仅仅是用来画圆和画方的，只要有创意也可以创作出优秀的作品。
第9课填充颜色
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)学会使用“文件”菜单中的“打开”命令打开已经保存的文件。
(2)掌握设置前景色和背景色的方法。
(3)学会使用基本颜色和自定义颜色来设置颜料盒中的颜色。
(4)学习“用颜色填充”工具的使用方法。
(5)学会选择合适的填充模式来画图。
2．过程与方法
通过任务驱动，让学生把上节课完成的画填充上颜色，在填充颜色的过程中学会设置
选择合适的颜色、选择合适的填充模式来进行画图。
3．情感态度与价值观
通过给图画填充颜色，培养学生运用颜色来描绘美好生活、创造精美图画的能力，提
高学生的审美情趣。
4．行为与创新
在绘制图形的过程中创造性地使用颜色进行合理搭配，体验美，创造美。
【教学重点与难点】
教学重点：“用颜色填充”工具的使用方法；选择“椭圆”工具中不同填充模式来画图。
教学难点：前景色和背景色的设置方法；使用基本颜色和自定义颜色来替换颜料盒中
的颜色。
【教学方法与手段】
任务驱动法、讲授法。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
多媒体教室、多媒体课件等。
【教学过程】
1．复习导入
通过上一节课的学习，同学们都能够使用“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”等工具绘制出
房子了（课件展示：上一节课绘制的“快乐家园”图片），这幅画已经很生动了，可是这幅画
是黑白线条的，怎么去给它涂上颜色呢？在美术课上我们是使用颜料来给图画涂上颜色
的，那么在电脑画图里，我们怎么办呢？是不是也有颜料呢？怎么去操作呢？由此激发学
生的继续探究的兴趣。
为了画出色彩丰富的图画，这一节课我们一起来学习填充颜色。（出示课题）
（教学设想：彩色的图画更能激发学生的学习热情，通过类比美术课上使用的颜料来
讲授画图中的颜料盒，更贴近学生的认知，使学生能够迅速地进入角色。）
2．讲授新课
(1)打开“画图”
本节课主要是在前一节的基础上进行颜色的填充，所以要教会学生使用“文件”菜单
中的“打开”命令打开上一节课保存的作品。教师采用边讲边操作的方法，学生看完老师
操作后动手进行实践，为下面完成任务打下基础。
（教学设想：此处知识点是贯穿学生以后学习的全过程，通过教师的讲授，使学生能够
准确掌握“打开”操作的要领，避免自己探索过程中出现“弯路”。）
(2)出示第一个任务：自学课本，选择工具箱中的“用颜色填充”工具来给房子涂上合
适的颜色。
提示：在操作过程中，遇到问题可以向同伴求助也可以举手向老师询问。
（教学设想：上一节课，学生已经学会使用工具箱中的“椭圆”工具进行画图了，工具箱
中所有工具的操作方法类似，“用颜色填充”工具的使用虽然是新授，但是学生通过自学教
材应该很容易学会使用。教师在这一过程中可以适时进行激励和引导，唤起学生自学的
能力，体验获取知识的乐趣。）
(3)出示第二个任务：更换颜料盒中的颜色。
计算机画图中颜料盒中的颜色是可以任意改变的，那究竟怎么去改变颜料盒中的颜
色呢？该操作的具体方法在课本上已经有明确的步骤，学生在自学教材的情况下应该能
够很容易地完成任务。教师在巡视的过程中，发现问题及时进行讲解，让学生在不断的尝
试中得到新知。
（教学设想：这个环节充分体现了学习的自主性，学生在不断尝试中获得新知，在学习
过程中，课本、同伴、老师是学生学习的帮助者，学生在进行自主学习的同时也照顾到学生
之间的差异，通过这个过程，使教学难点得到突破。）
(4)出示第三个任务：画太阳和气球。
彩色的房子已经漂亮多了，可是图画中好像还缺少些什么，我们来给图上加上太阳和
气球吧。
画太阳和气球会使用到“椭圆”工具，上一节课中，学生已经学会直接使用椭圆工具去
画出圆和椭圆。学生自学课本中的画法，然后说说与上一节课学习的画法有什么不同，多
出了选择填充模式和设置前景色两步。下面请学生完成任务三的内容。“椭圆”工具有三
种填充模式呢，它们又有什么不同呢？请学生尝试选择不同的填充模式来画图。画得快
的同学可以先保存“快乐家园”图片，再尝试画一画实践园中的图形。
（教学设想：通过知识的迁移对比，让学生能更熟练地掌握新知。通过不同层次的练
习让不同的学生在课堂中都能有收获、有进步。）
3．课堂总结
通过本节课的学习你有哪些收获？这节课上大家不仅学会使用“用颜色填充”工具去
涂色，还学会了对颜料盒中的颜色进行设置以及“椭圆”工具不同填充模式的使用。“快乐
家园”这张图在大家的努力下越来越美丽迷人了。
【教学反思】
在新课程理念的支持下，放手让学生参与到课堂教学的每一个环节，变学生被动应付
式学习为积极主动地参与探究。在本课的教学过程中，学生在任务的驱动下，自主探究学
习，体验收获的成功，激发学生探究信息技术的乐趣。
第10课画线
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)学习“直线”“曲线”等工具的使用。
(2)学会在图形需要的地方画出一些线条。
2．过程与方法
通过画山和路，让学生了解图形整体完成的过程。
3．情感态度与价值观
让学生在画山和路的过程中，感受图形的整体性，从而培养学生的整体感。
4．行为与创新
在绘制一些简单图形时，能整体把握图形。
【教学重点与难点】
教学重点：“直线”“曲线”等工具的使用方法。
教学难点：“曲线”工具的使用方法。
【教学方法与手段】
教学方法：创设情境法、任务驱动法、自主探究法。
教学手段：多媒体教学系统，教师讲解与学生操作相结合。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
学生画图作品、多媒体课件。
【教学过程】
1．回忆旧知，引入新知
（出示学生作品：彩色的气球）彩色气球的上半部分是用“椭圆”工具画的，下半部分用
“刷子”工具画的。有时我们需要画直线，用“刷子”工具恐怕有点困难，一不小心就会画弯
了。在“画图”程序的工具箱中，有专门用来画直线的工具，用它就可以轻松地画出一条笔
直的线了，本节课我们一起来画线。（板书课题）
（教学设想：画气球是上节课的教学内容，用旧知导人新知，既是对旧知的巩固，也是
对新知的启发，学生比较容易接受。）
2．尝试体验——画直线
(1)学生对照课本，自主练习；教师巡视指导，发现问题，共同解决。（直线画不直）
(2)讨论坊：如何才能快速画出水平线和垂直线呢？回忆画正圆的时候配合使用
Shist键，画正方形的时候也配合使用Shist键，画水平线和垂直线也是配合使用
Shist键。
（生演示：选择“直线”工具，按住Shist键拖动鼠标，画出水平线。）
提示：按住Shist键还可以画出45 °角的线段。
(3)直线的线宽在工具状态选择器里选择。
提问：选择的线宽和圆形或矩形的线条粗细有联系吗？（小结：“直线”工具的线型决
定着其他图形工具的线型。）
（教学设想：让学生自主探究，做学习的主人，把教材、同学、老师作为学习的帮助者，
适时地激励和引导，唤起学生的学习需要，充分体现学生的自主性。）
3.讲解难点——画曲线
（出示完整的《快乐家园》作品）弯曲的山和路要用什么工具来完成呢？它们都是曲
线，用“曲线”工具来完成，“曲线”工具的用法要比“直线”工具复杂些，对照课本，我们一起
来学习。
(1)示范：画路。（两个弧度）
(2)讲解并示范：“曲线”工具默认两个弧度，如果只想要一个弧度，例如课本上的山，就在
拖动画出第—个弧度以后，鼠标在原有位置再单击下，就可以画出—个弧度的曲线了。
(3)练习任务：给自己的作品中添上山和路。
(4)提问：如何用“曲线”工具画出封闭的曲线。（探究屋告诉我们怎么做？自己来试一试）
（教学设想：“曲线”工具的用法是本课的难点，采用传统的讲授法，让学生在较短的时
间内有个系统的把握。之后通过自主练习，加深学生对这部分知识的认识，从而达到掌握
“曲线”工具用法的目的。）
4．自我发挥——用“用颜色填充”工具给图形填上颜色
用合适的颜色给图形填充，使得整个图形看上去赏析悦目、美观大方。
（展示部分学生作品）引导从构图是否合理、整体把握等方面展开互评，评价结果要给
予学生鼓励或肯定，鼓励学生创新。
（教学设想：让学生体验成功的喜悦，感受作品的美感。评价是教学过程的一个重要
环节，让学生得到适当的鼓励，并能激发学习信息技术的兴趣。）
5．综合运用，探究提升
在“实践园”中选择自己喜欢的图形来画一画。
（教学设想：这一环节是对本节课知识的综合运用，起到巩固与提升的作用。学生选择
喜欢的图形画一画，照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的
发展。）
6．总结、延展
通过本节课的学习，我们学会使用“直线”和“曲线”工具来画线。（出示一幅有盆花的
《快乐家园》作品）这盆花把作品点缀的真好看，别着急，咱们下节课再来研究它。
（教学设想：对本节课内容总结，并为下节课做铺垫，使学生对画图有持久的学习兴趣。）
【教学反思】
根据小学生喜欢画线的特点，教学中，以画为主线，以画代讲，通过讲练结合，使学生
在画画中学习操作技能。本节课通过绘画作品展，激发学生学习兴趣，使学生乐于学习；
激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践操作能力。
本课的难点是曲线的画法，这个知识点笔者是通过示范来教学的，讲清楚要点之后，
笔者让学生来操作，多数学生的问题在拖动过程中没有到位鼠标左键就松开，接着再按左
键曲线就乱了。在教学过程中，笔者延长了巡视的时间，加强了辅导。
第11课 画多边形
【教学目标与要求】
1．知识与技能
学习“多边形”工具的操作方法，能够运用“多边形”工具画多边形。
2．过程与方法
在画多边形的过程中领会操作方法，发展学生的信息技术应用操作能力。
3．情感态度与价值观
在学习活动中体验美、创造美，培养学生对信息技术的兴趣，体验成功的喜悦，学会欣
赏自己和他人的创作成果，提高学生的信息素养。
4．行为与创新
培养学生运用信息技术，发挥想象，富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题
的能力。
【教学重点与难点】
“多边形”工具的使用方法。
【教学方法与手段】
教学方法：情境教学法、自主探究法、分层教学法。
教学手段：多媒体教学网络；教师演示与学生实践相结合。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
多媒体教室、多媒体课件、教学素材、自学记录表。
自学记录表
课题：____ 第____小组
发言员____ 操作员____ 记录员____
捌通过学习：我们发现（学会）：
为以上发现是我们通过： 口 自学 口小组合作 口 获得的。
番在学习的过程中，我们对还存在疑问，想做进一步的了解。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境兴趣导入 (1)春天来了，请同学们描述身边哪些地方感受到春天的气息 (2)展示一组春天花儿竞相开放的图片 (3)提问：哪些同学的家里养过花？在家里养花需要准备哪些物品 想一想花盆是什么形状的（多边形） 揭示课题（板书课题） 学生描述身边哪些地方体现出春天的气息 学生欣赏花的图片，描述花盆的形状 春天花儿竟相开放是学生身边常见的景象，学生对它有着亲切感和丰富的感性经验，让学生描述自己生活的优美环境，可以激发他们动脑思考，发掘身边的美，激发他们的学习愿望，使学生主动参与到学习中来
投人情境尝试操作 主题一：画花盆 展示一组花盆的图片，请同学们仔细观察花盆的外形，怎样画花盆最简便？（用“多边形”工具） 指导学生自主探究学习 学生看书自学，书上有图文并茂的操作演示，学生根据图示学习“多边形”工具的使用方法 学生上教师机操作演示，共同点评 画多边形首先要单击工具箱中“多边形”工具，在匦图区内按照画直线的方法先选取起始点；然后在多边形新线段开始的每个位置单击，“画图”程序会自动与前一点相连接；最后双击多边形的最后的一个顶点，“画图”程序会自动将最后一点与起始点相连接，形成一个多边形。这是本课的一个重点也是难点，学生不容易在操作中发现这个规律，教师应注意多指导
投入情境尝试操作 主题二：画鲜花 (1)教师引导：花盆准备好了，在花盆里栽一束美丽的鲜花就更漂亮了 (2)组织全班讨论，如何画鲜花 (3)教师注意适当引导，除了以前学过的“椭圆”工具外，我们还可以用今天所学的“多边形”工具来画鲜花，特别注意多边形与其他图形的组合，以及结合其他工具来绘画 (4)教师巡视，个别辅导 (5)组织学生展示交流作品 (1)全班讨论，如何画鲜花 (2)让个别学生讲解自己的绘画意图，其他同学发表评价和建议 (3)学生自主操作，探究学习 (4)交流展示：让学生把自己的作品展示并介绍给大家，说出自己的设计意图和实现方法，其他的同学可以补充和完善 因为教师没有统一指导，所以每个学生都有不同的创意，教师这时要注意鼓励学生进行相互交流，不仅是小组内交流，小组之间也要进行交流。学生看到同伴的作品很漂亮，他们都想学一学，创意好的学生也会很乐意地充当小老师，这些是学生与学生的互动，是课堂中生成的宝贵资源
教学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图
拓展练习自主创新 主题三：装修自己的房间 （出示同学们以前画的小房子图画）为迎接好朋友的到来，需要将小房子装修一下。接下来，我们就来看看自己的家吧，自己的房子可以自己来装修 (1)学生操作 (2)学生演示并讲解方法，共同评价补充 本环节设计分层次的练习，不同水平和能力的学生，在装修美化自己的房子时，会有不同的效果，如颜色的搭配等，学生还可以添画一些他认为应该有的东西。这样的拓展练习，可以激发每个学生的求知欲，使每个学生都能在课堂活动中得到不同程度的发展
交流心得鼓励探究 （教师帮助学生梳理知识，归纳总结） 生活中许多图形千奇百怪、形状各异。刚才的操作中我们也看到了不仅可以将多个多边形加以组合产生新的图形，还可以将“多边形”工具和“曲线…‘椭圆”等工具组合，画出更多的图形 有兴趣的同学可以在课余时间将书本实践园中的图形画一画，也可以自己设计这样的组合图形，将它们在电脑中呈现出来，记得跟老师分享哦 学生交流学习心得 通过总结，加深学生对已学知识的记忆，并在肯定学生的同时提出新的希望，让学生明白知识的无穷性，激发他们进一步探究知识的意识
【教学反思】
在小学信息技术课堂中，很多教学任务完全可以通过设计互动情境或者游戏来进行，
让学生通过情境自己提出任务，然后自主去完成任务。对于有一定难度的知识点，教师可
以采用迂回的方式巧妙地向学生提出要求，使学生有高涨的情绪、宽松的心境，变教师“要
我做”的外在要求为“我要做”的内在需求。本课在“画花盆”这一环节中，采用自主探究的
方式，引导学生尝试使用“多边形”工具画多边形的方法。这是本课的一个重点也是难点，
学生不容易在操作中发现其中起始点以及每条新线段开始位置的技巧，作为教师应注意
适时指导。
静心细想，作为一名信息技术教师，在画图这单元的教学中，要让学生真正的画好，不
仅仅是能教给学生使用画图软件的技巧，还要能渗透美的教育，培养学生欣赏美、创造美
的意识。在以后的教学中笔者将总结本节课的经验，紧扣教学重难点，密切联系生活，为
不同层次的学生搭设不同的学习平台，鼓励学生在已有基础上有所创新。
第12课复制与粘贴图形
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)学会使用“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令复制、粘贴图形的方法。
(2)使用“选定”“任意形状的裁剪”工具选定图形和移动图形的方法。
(3)掌握图形剪贴、复制的技巧。
2．过程与方法
通过对“选定”“复制”“粘贴”等命令进行尝试操作，掌握复制、粘贴图形的操作方法和
过程，领悟其中的操作技巧，培养学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力。
3．情感态度与价值观
体验计算机画图的优越性，激发学生学习信息技术的兴趣，渗透环境教育，培养学生
对大自然的情感，促进其个性发展。
4．行为与创新
增强学生独立思考的能力和协作学习的意识，养成主动探究、勤于实践的学习习惯。
【教学重点与难点】
教学重点：使用“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令复制、粘贴图形。
教学难点：应用“透明背景”和“不透明背景”。
【教学方法与手段】
以学生自主学习、探究学习为主，教师指导评价。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
多媒体教室软件、多媒体课件、教学素材、讨论卡。
比较区别
“选定”工具和“任意形状的裁剪”工具
“应用不透明背景”和“应用透明背景”
“剪切”和“粘贴”与“复制”和“粘贴”
【教学过程】
1．复习导入，提出任务
复习“多边形”工具的使用，展示“盆花”作品（出示优秀学生作品）。同学们都画
得很好，但是画这幅画都花了不少时间，现在老师想画多个盆花，怎么样能节省时间，
减少重复劳动呢？（出示多个盆花的图画）提出画多个盆花的任务，同时引入新的思
路，以“节省时间，减少重复劳动”，激发学生学习新知识的兴趣，让学生体会计算机
画图的优越性。
要解决这个问题，今天我们就来学习第12课“复制与粘贴图形”。（板书课题）
（教学设想：联系前一课的内容，既能复习前一课的内容的知识，又能对前一课的内容
做评价展示，同时能过渡到本课画多个盆花怎么办的问题上；既是对上节课任务的总结，
又提出了新的任务，同时激发学习学习本课的兴趣。）
2．探究学习
(1)选定
我们要复制、粘贴首先要选定要复制的对象。请学生对照课本，学习“选定”工具的
使用。
小组交流选定方法。展示操作较好的学生。
结合探究屋，小组讨论相互交错的图形怎样选取，并完成讨论卡。
（教学设想：以学生自主学习课本为主要教学方法，既充分利用了课本，又培养学生的
自主探究和学习能力，同时提高了教学效果。）
(2)复制与粘贴
选定了对象，我们就可以复制了。请学生对照课本上的6个步骤，学习“编辑”菜单中
“复制”和“粘贴”命令的使用。
学生实践：复制与粘贴操作。
小组交流“应用不透明背景”和“应用透明背景”的区别和优劣，完成讨论卡。
(3)合作探究
在编辑菜单中除了“复制”和“粘贴”还有“剪切”命令，它和“粘贴”结合使用，会产生什
么结果呢？
学生自主探究“剪切”和“粘贴”与“复制”和“粘贴”有何不同。
完成讨论卡。
（教学设想：结合课本上的6个步骤，学生很容易完成复制花盆的操作，在完成之余，
让学生自主探究“应用不透明背景”和“应用透明背景”的区别，以及“剪切”和“粘贴”与“复
制”和“粘贴”有何不同，充实和拓展教学内容。）
3．拓展练习
(1)同学们喜欢“七巧板”吗？我们今天也来玩玩它。（出示探究园1）“七巧板”游戏
里，我们只需要将“七巧板”从左边“移动”到右边的框中，可以用我们学到的哪些知识来
完成？
(2)我们在画奥运五环图时也能用到今天学习的知识，同学们来画画。
学生练习。
4．展示和总结
展示优秀作品。
利用今天的知识能够提高画图的速度，体现计算机画图的优越性。希望同学们能学
习好、利用好今天的知识。
【教学反思】
本课的教学处于画图教学单元的后期教学，要达到本课的教学目标和要求，要注意以
下几个问题。
(1)学生的前期知识准备良好，如工具箱工具的使用、填充颜色、菜单栏、拖动操
作等。
(2)学生在自主学习和探究的过程中要注意学生学习的差距，教师及时指导。
(3)完成讨论卡的填写，深化和拓展本课的知识内容。
第13课调整图形
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)学习“翻转／旋转”命令的使用方法。
(2)学习“位伸／扭曲”命令的使用方法。
2．过程与方法
在“翻转／旋转，，和“拉伸／扭曲”图形的过程中，培养学生的空间概念。
3．情感态度与价值观
通过“翻转／旋转”和“拉伸／扭曲”命令的对图形的处理，提高学生的审美情趣，从而进
一步激发学生学习信息技术的兴趣。
4．行为与创新
通过“翻转／旋转”和“拉伸／扭曲”让学生创造新的图形，培养学生的创新能力。
【教学重点与难点】，
教学重点：“翻转／旋转”和“拉伸／扭曲”的使用方法。
教学难点：翻转与旋转的区别，拉伸和扭曲的区别。
【教学方法与手段】
任务驱动法、比较法、讲授法。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
’多媒体教室、多媒体课件等。
【教学过程】
1~．激情引入，导入新课
还记得前面我们画过的盆花吗？教师这里也有一盆盆花，大家看看和我们以前画的
盆花有什么区别？（课件出示多朵花的盆花）（生回答）仔细观察，我们会发现盆中的几朵
花好像是一样的，但是它们的方向却不同，大小也不同，其实像这样方向和大小不同的图
形，我们可以用“翻转／旋转”和“拉伸／扭曲”命令来得到它们，这节课学习调整图形的
方法。
2．新授
(1)复制一朵花。
要得到方向不同的花，我们先要复制出一朵花，谁来帮老师复制出一朵花。（生演示）
(2)改变花的方向。
通过复制与粘贴，我们很容易就得到了一朵相同的花，那么，怎么样才能改变这朵花
的方向呢？（生讨论）其实在画图中，有一个命令可以帮助我们改变花的方向，这就是“图
像”菜单中的“翻转／旋转”命令。（师边说边演示操作打开“翻转／旋转”命令的对话窗口）。
在“翻转／旋转”命令窗口中，有三个不同的选项，你觉得应该选哪一项呢？（生讨论）为了
更清楚地分清翻转和旋转，我们一起看看电脑的演示（课件动画演示不同的翻转与旋转），
看明白了吗？下面老师用手中的这朵花做翻转或者旋转，大家来说一说哪一种是翻转或
旋转，好吗？（老师利用模型花来演示翻转与旋转，并请学生回答，加强学生对翻转与旋转
的理解）。现在你们知道，要改变花的方向，应该选择什么翻转了吗？（生）对，我们只要选
择“水平翻转”就可以改变花的方向了（师演示操作），下面请同学们自己试一试。
(3)巩固练习。
大家都喜欢玩风车吧，想不想自己画一个大风车。（出示大风车）谁来说一说大风车
有什么特点？（引导学生说出大风车的四片叶子大小一样，只是方向和颜色不同）你会画
这样的大风车吗？（生）下面就请同学们自己画出四片叶子大小相同的风车吧。（学生练
习）
(4)改变花的大小。
刚才我们通过“翻转／旋转”命令改变了花的方向，但是如果把一样大小的花放到花盆
中会有些拥挤，怎么样把花变得小一些呢？（生）其实我们可以通过“图像”菜单中的“拉
伸／扭曲”命令来改变花的大小或者形状。（师边介绍边演示）在位伸的对话框中，我们应
该怎么填写数值？请大家看一看书上的介绍（生看书），现在谁来说一说，拉伸和扭曲有什
么区别？（生回答）只要改变花的大小，所以就只要填写拉伸的数值，例如，我们填写80，
就表示按比例把花的大小缩小到原图的80%。
(5)综合练习。
请大家为我们的花盆变出一些大小和方向不同的花，并改变它们的颜色。
出示实践园中的练习，让学生完成。
3．总结提高
今天我们学习的“翻转／旋转”和“拉伸／扭曲”命令都是画图中的技巧；它们的作用有
什么不同？
第14课组合图形
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)学习不同文件间的复制与粘贴操作。
(2)学习用“取色”工具取得其他图形文件中颜色的方法。
2．过程与方法
在不同文件间复制与粘贴图形操作的过程中，总结归纳不同文件间复制与粘贴的一
般方法。
3．情感态度与价值观
通过不同文件间复制与粘贴图形的操作，感受计算机操作的便捷。
4．行为与创新
通过不同文件间复制与粘贴图形的操作，让学生创造新的作品，培养学生的创新
能力。
【教学重点与难点】
教学重点：不同文件间复制与粘贴图形的方法。
教学难点：取得其他图形文件中颜色的方法。
【教学方法与手段】
任务驱动法、演示法、讲授法。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
多媒体教室、多媒体课件等。
【教学过程】
1．导入
通过前面的学习我们已经画出了漂亮的盆花（打开盆花文件），怎么样才能把盆花放
到我们的“快乐家园”中去呢？（打开快乐家园）
2．新授
(1)尝试不同图形文件中的复制与粘贴。
像这样不同文件间的图形，我们也可以通过复制与粘贴操作把它们组合到一幅图中
去。它和在同一个文件中的复制与粘贴方法相似，只不过复制与粘贴命令分别是在两个
文件中操作的（师边说边演示）。
(2)总结不同文件间复制与粘贴的方法。
其实这种在不同文件间复制的方法，不仅在“画图”程序中有用，在其他程序中也有
用，例如，我们可以复制不同记事本文件间的字符。请大家把桌面上的练习1（记事本文
件）中的内容复制到练习2（记事本）去。（生练习）这种在不同文件间复制与粘贴的方法
在以后的学习中会经常用到，同学们要熟练掌握它的操作方法。
(3)区别“复制粘贴”与“粘贴来源”命令。
为了方便我们得到其他图形文件中的图形，“画图”程序还为我们提供了一个专门的
命令，大家找一找，看看谁最先能找到这个命令。（生操作）对，这个命令就是“编辑”菜单
中的“粘贴来源”命令。请大家用这个命令试一试看看能不能得到盆花文件中的盆花。
（生操作）你们觉得它和用“复制”与“粘贴”命令有区别吗？（生回答）看上去，这种方法和
“复制”与“粘贴”命令的效果一样，而且还更简单，那么它们真的没有区别吗？下面请同学
们分别尝试用两种不同的方法把练习3中的小鱼增加到“快乐家园”中去。（练习3中除
了小鱼还有其他的背景）（生练习）大家发现有什么问题吗？是呀，“复制”与“粘贴”命令可
以得到我们想要的部分图形，而“粘贴来源”命令只能得到整幅图的内容，我们要选择适合
的方式得到我们需要的图形。请大家继续在“快乐家园”文件中增加小鱼，除了练习3中
小鱼外，你们也可以自己画一些小鱼添加进去。（生练习）
(4)学习取得其他文件中的颜色。
刚才我们学习了从其他文件中得到自己需要的图形，下面我们轻松一下。前几天老
师看到一幅画很漂亮（打开作品），画中的颜色很好，研究后，老师发现，画中的颜色不是颜
色盒中的，也不是48种基本颜色中的，正巧老师也画了一幅画（打开未涂色作品），我就尝
试着也想调试这种颜色，但是就是调试不出来，你们能帮老师得到这种颜色吗？（生讨论）
刚才老师听有同学说可以用“取色”工具，不错，“取色”工具是可以取得其他颜色，但是现
在要取得的是其他图形文件中的颜色，该怎么办（生） 对，我们可以通过先复制需要这种
颜色的部分图形到自己的图形中，然后再用“取色”工具得到这种颜色。（师边介绍师演
示）但是这部分图形却是我不想要的，怎么办呢？（生）对，我们只要使用“撤销”命令撤销
一下就可以了。你们想不想试一试这种方法呢？（生自己练习）
(5)完成实践园中练习。
3．总结
这节课，我们学习了不同文件间复制与粘贴的方法，也知道了“画图”程序中取得其他
图形文件的方法，谁来说一说它们有什么异同点。
第15课修饰图形
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)学会“喷枪”工具的使用方法。
(2)能使用“文字”工具为图画添加文字。
2．过程与方法
培养学生的观察能力及动手实践的能力。
3．情感态度与价值观
学会欣赏他人作品，并能说出自己的感受及评价；培养学生仔细观察、善于思考的
习惯。
4．行为与创新
联系生活实际，激发学生的创新意识和探索学习的精神。
【教学重点与难点】
学会“喷枪”工具的使用方法，能使用“文字”工具为图画添加文字。
【教学方法与手段】
教学方法：情境教学法、自主探究法、分层教学法。
教学手段：多媒体教学网络；教师演示与学生实践相结合。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
多媒体教室软件、多媒体课件、教学素材。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
欣赏与交流，质疑、提出问题 1．揭示课题 2．教师通过教学软件把“快乐家园”美化前的效果图与美化后的效果图展示在每一台学生机上。引导学生观察、比较：这两幅图有哪些不同之处 学生赏析图画，描述图画中哪些地方出现了变化 学生尝试用自己的语言表达出这些变化的特征是：白云和花丛是像喷雾状，具有朦胧艺术效果的画面；图画上有文字说明，主题更加清晰 通过学生对前后两幅图画的对比观察，可以激发他们动脑思考。在描述不同之处的特征时，也是对“喷枪”“文字”工具能达到的图画效果的直观感知，这种感知成为学生的认知经验，为进一步认识“喷枪”工具和“文字”工具夯实基础
分析问题，初步尝试、探究“喷枪”工具的使用 1．师引导：花丛和白云这些像喷雾状具有朦胧效果的画面，在画图软件中是用哪种工具画出来的呢？在工具箱里找一找，在画布上试一试 2．把你的发现告诉大家 1．学生尝试寻找画出花丛和白云的工具——“喷枪”工具，并初步探究、尝试“喷枪”工具的使用方法 2．小组交流，指名汇报演示“喷枪”工具的使用，在交流操作经验中形成技能 在实践中积累积验，只有学生拥有了足够的使用“喷枪”工具绘画的经验，才能为形成知识与技能铺平道路
演示汇报、交流总结经验，形成知识和技能 1．小结：选择“喷枪”工具，并选择颜色和合适大小，然后喷出图画 2．要求学生画出花丛 3．师演示：像白云这种连续的、同一种颜色，可以拖动鼠标绘画。试一试：拖动鼠标速度慢和快会有什么不同 4．要求学生画出白云 1．巩固用“喷枪”工具选择不同颜色、大小单击画图 2．学生画出花丛 3．学生尝试、交流、演示、归纳：留下的痕迹是由鼠标拖动速度决定的，速度越慢，斑点越密 4．、用喷枪拖动鼠标画出白云 通过互动，把知识通过学生归纳展示给其他学生，与全班同学分享自己的学习成果。一方面培养学生的操作能力与表达能力；另一方面也利于对全班同学进行自我检查、自我评价
认识“文字”工具，分组探究，协作学习 1．同学们通过自己的思考和大胆的动手尝试，已经画好了“花丛和白云”，我们还需要在气球上添加文字，用工具箱中的什么工具添加文字呢？你能和小组的同学一起开动脑筋，运用伫的智慧，运用你们学习小组的智慧，为这幅画添加文字吗？那就请同学们赶快行动起来 2．明确学生分小组探究 3．教师巡回指导 1．明确问题：如何添加文字 2．个人探究与小组交流相结合。遇到困难可以 ①从课本中寻求帮助 ②从画图帮助菜单中寻求帮助 ③向同学寻求帮助 ④向老师寻求帮助 3．尝试添加文字，学生实践 让学生明确学习任务及每个具体的要求，使其有目的地去进行探究性学习 教给学生学习的方法，使学生不仅知道要学什么，同时知道用什么方法去学；不仅学到知识，更学会学习
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
小组汇报，总结方法 1．指名汇报、演示添加文字的方法。教师听学生汇报，然后作点评 2．相机出示问题：“文字工具栏”没有了，如何才能重新显示出来 1．汇报交流，总结经验 2．学生讨论、探究：如何才能显示“文字工具栏” 培养学生的协作学习能力、表达能力
分层练习 安排2组不同难度的练习，供学生选择练习。一组为提供素材，学生不画完整的图，仅练习运用“喷枪”工具及添加汉字，如用“文字”工具输入为图画所填的诗歌、短文等，以掌握“文字”工具的操作方法。另一组可以提供主题，或让学生自由创作 学生练习、创作 设置分层练习，体现学习主体性。在练习的过程中加深对知识的理解，进二步形成技能
学习成果展示 教师明确展示交流的要求 1．自荐作品或推荐同学作品展示 2．欣赏同学作品，找出其中优点 瓢 1．学生作品展示 2．其他同学点评 3．请优秀作品的制作者作绘画技法展示 通过成果展示，进一步将本课所学知识进行回顾。同时，把学生的作品作为再学习的资源，从同学的作品中进行更深层次的经验总结与交流。学生通过评价作品进行反思，在反思中巩固和提高自身知识技能，达到建构知识的目的。同时培养学生学会欣赏他人作品，并能说出自己的感受及评价
【教学反思】
基于本课的教学内容，我采用了组织引导学生进行协作探究的方式进行教学。通过
提出问题、分析探究问题、解决问题、应用知识等环节促进形成知识和技能。本节课教学
过程充分体现了学生的主体性，学生在教师的引导下进行小组协作学习，通过自主探究、
小组研讨、汇报交流等方式研究教学内容。在教学中既有教师的精心引导、点拨、总结，又
有学生的积极思考、行动参与，充分体现了以教师为主导，以学生为学习主体的教学思想，
对培养学生学习的能力很有好处。
第16课遨游因特网
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)初识因特网。
(2)学会打开IE浏览器窗口。
(3)认识IE浏览器窗口。
(4)学会在IE浏览器地址栏中输入网址，浏览网上信息。
2．过程与方法
以教师演示、讲授、启发引导，以及学生自己尝试、实践操作相结合的方式，学会在因
特网上浏览信息。
一 3．情感态度与价值观
认识计算机网络在人类生活中的作用，培养学生良好的上网习惯。
4．行为与创新
通过学习在地址栏中输入网址，以及使用工具栏中“前进”“后退”“刷新”等工具浏览
网上的信息，培养学生自主探究与协作学习的能力。
【教学重点与难点】
教学重点：学会利用IE浏览器浏览网上信息。
教学难点：了解“网址”“链接”的概念；能够正确输入网址登陆网站。
【课时安排】
安排1课时。
【教学过程】
1．导入
教师使用IE浏览器浏览“北京动物园”网站上“科普馆”中有关动物的图片、文字等信
息，并且展示给学生看。
哪位同学能告诉大家，老师刚才在干什么？（学生回答）
什么是因特网？在日常生活中，通过因特网我们可以做什么呢？
学生回答，教师总结：因特网(Internet)连接着世界各地许许多多的计算机。在因特
网上不同地理位置的计算机之间可以互相通信、相互联系。（出示图示）
通过因特网，我们可以浏览到很多具有知识性和趣味性的信息。你们想不想也到网
上去遨游一番，浏览网络上丰富多彩的信息呢？（学生回答）
今天这节课我们就满足大家的要求，一同来学习“第16课遨游因特网”。（出示课
题）
2．打开浏览器
要浏览网上的信息，必须要用到浏览器。就像你看电视节目要用到电视机一样。浏
览器软件的种类很多。请大家阅读教材中相关内容。
学生阅读后，师生共同总结。
Internet Explorer(简称IE)是目前比较流行的一种。安装计算机操作系统时，IE浏
览器作为它的一个附带软件，同时安装在计算机中，不需要单独安装，当计算机操作系统
安装完以后，在桌面上会出现IE浏览器的图标（显示图标），双击图标或右击图标选择“打
开”命令，我们就可以打开IE浏览器窗口，下面我请一位同学来打开浏览器窗口。
选择一名演示，其余学生学习、观察。
学生练习打开浏览器窗口。
教师巡视，个别辅导。
3．IE窗口结构
IE浏览器窗口是由哪些部分组成的呢？（教师出示课件，结合教材引导学生了解每
一部分的名称）
这些组成部分有什么作用呢？
标题栏：从标题栏上我们可以知道你所上的这个网站的名称。还可以控制窗口。
菜单栏：有很多命令可供选择使用。 ，
工具栏：有很多工具可供选择使用。
状态栏：显示一些有关信息的。
‘4．网址的概念
通过学习大家已经认识IE浏览器窗口中的标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏。在工具
栏的下方这是什么栏？它有什么作用呢？
该栏叫“地址栏”。我们知道每家每户都有地址，我要到你家去玩，就靠地址找到你
家。那么在Internet上的每个网站也都有自己的名称和地址，通常简称“网址”。
看教材中第94页讨论坊，议一议它们有什么相同和不同之处？
5．浏览网上信息
下面我们来完成一个任务：登陆“北京动物园”网站。如果要登陆“北京动物园”网站，
需要在地址栏中输入它的网址(http://www. )。请大家自己试一试，看看
能不能通过输入网址登陆这个网站。如果遇到了问题可以相互讨论，或者请教同学和
教师。
教师巡视，个别辅导。（巡视过程中强调输入完网址后，单击回车键才能登陆网站，登
陆时看一看地址栏中的蓝色进度条）
大家在输入网址的过程中遇到了哪些问题？
学生回答，教师总结：
(1)输入网址时老是输错。
(2)“http://”可以省略不输。
(3)输入完以后不能打开网页。
(4)网页出现太慢，状态栏蓝色进度条定格不动。
哪些同学可以帮助解决这些问题？（分别请不同学生来解决问题）
解决问题，再次登陆。
登陆了“北京动物园”网站后，我们想看一看里面的信息，怎么办呢？
将鼠标指针指向这个栏目，比如“科普馆”中的“动物知识库”，鼠标指针会变成秭形
状，单击，请学生观察鼠标指针的变化。
“动物知识库”就是网页中的“链接点”。（看教材中相关知识）
想看“金丝猴”的资料怎么办呢？
请学生演示，并浏览“金丝猴”的资料。
学生练习，看“金丝猴”的资料。想办法查看其他珍稀动物的资料，看谁脑筋动得快。
教师提醒学生可以利用“后退”工具按钮回到前一页。
学生尝试，并完成教材中第97页“讨论坊”。
学生反馈，教师总结，完成“讨论坊”。
学生完成教材中第97页“实践园”。
6．练一练
刚才同学们的表现可真好，下面为了奖励大家，我们登陆“4399”网站( http://www.
4399．com)去玩一个小游戏——打地鼠。
7．总结
对于我们小学生来说，读书可以获得知识，同样，通过浏览网上的信息也可以学到很
多知识，还可以让自己放松一下。但如果我们无节制地去上网，或者通过上网去看一些无
用的知识，甚至于沉迷于其中，那么网络对于我们来说就有害无利了。同学们，让我们合
理地使用网络吧！
第17课便捷访问网站
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)学会用收藏夹和历史纪录访问网站的方法。
(2)了解使用网址清单和主页设置的方法。
2．过程与方法
通过学生间竞赛、教师讲授和自主探究学习相结合的方法，掌握快速访问网页，浏览
网络信息的方法。
3．情感态度与价值观
通过小竞赛激发学生的学习兴趣，培养学生竞争意识。
4．行为与创新
通过学习用自己喜欢的方法快速登录“中华美食网”，浏览“中华美食”。
【教学重点与难点】
教学重点：快速地运用“收藏夹”“网址列表”和“历史记录”访问网站。
教学难点：主页的设置方法。
【课时安排】
安排1课时。
【教学过程】
1．导入
同学们，你们最喜欢吃什么？（学生回答）
美食是我们每一个人无法抗拒的。今天我们就到网上去“尝一尝”中华美食。
2．收藏夹
(1)小比赛
请一位学生在教师计算机上在教师的指导下打开收藏夹，登录“中华美食网”。其他
同学通过输入网址的方法登录“中华美食网”(http://www. )，比比看谁快！
在这里大家可以看到有许多诱人的美食。可是，如果每次都想看到这张网页，就需要
一次次地输入网址，是不是很麻烦？有没有比较简便的方法呢？
(2)教师指导学生学习收藏夹的使用方法，以及利用收藏夹快速打开网站。
步骤：
①打开需要收藏的网页
②单击工具栏中的“收藏夹”按钮，窗口左边会出现“收藏夹”列表。
③打开“收藏”菜单中的“添加到收藏夹”命令，弹出“添加到收藏夹”对话框，单击“确
定”按钮，就可以把当前网页添加到收藏夹中。
④再次单击“收藏”按钮，关闭“收藏夹”列表。
(3)请学生完成任务：收藏“中华美食网”。（学生尝试完成任务）
设置疑问：如何利用收藏夹打开已收藏的网页？
请学生演示，教师进行总结。
(4)学生根据老师的总结，完成教材中第100页的“实践园”，并与同学交流。
3．网址列表
我们刚刚访问了不少美食网站，能否在计算机中找出？
请学生上台演示，列出网址的清单。
学生练习通过网址列表，打开“中华美食网”。
4．历史记录
刚才我们在“品尝一中华美食时，计算机也忍不住想“尝尝”它们的味道，所以它已经悄
悄地把我们浏览的网页保存起来了，你愿意和它一起分享吗？
教师演示。
你能用这样的方法把我们浏览过得网站找出来吗？
学生练习，完成教材中第102页的“实践园”。
5．设置浏览器主页
当我们打开浏览器时，就会出现一个页面，这个页面有的时候是空白、有的时候是一
张网页。今天，我们也要来修改一下我们的主页，我们的目的是让浏览器一打开就可以立
刻享受到中华特色美食。
教师引导，学生自主探究。
反馈，总结。
6．总结
中华美食种类繁多，色香味俱全。通过本节课的学习，相信大家在“品尝”各式各样中
华美食的同时，对浏览器的使用也有了更多的了解。
第18课下载图片
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)掌握利用搜索引擎搜索图片的方法。
(2)学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。
(3)学会保存网页中的图片。
2．过程与方法
通过教师演示、讲授、启发引导和学生自己讨论尝试、学生间合作学习相结合的方式，
学会利用百度网站下载图片。
3．情感态度与价值观
(1)认识搜索引擎在生活中的作用。
(2)通过下载内容丰富的图片，进一步激发学生学习网络的兴趣。
(3)通过给文件夹重命名和保存图片，培养学生进行自主探究、协作学习的能力。
4．行为与创新
利用搜索引擎根据学习需要搜索相关图片，并能有效地管理自己的图片。
【教学重点与难点】
教学重点：学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片，学会新建文件夹并给新建的文件
夹命名。
教学难点：给文件夹重命名、保存的图片的位置和保存时更改文件名。
【课时安排】
安排1课时。
【教学过程】‘
1．导入
师：今天老师给大家带来了一个朋友，看！认识它吗？
师：尼莫正在用电脑制作一本海洋相册，让我们一起来欣赏。可是相册还没有制作
完，咱们一起帮尼莫想想海洋里还有哪些动物吧。
生回答
师：你们愿意帮尼莫找一些海洋动物的图片帮他一起完成海洋相册吗？
揭题第18课下载图片
2．搜索图片
师：用什么方法可以找到图片呢？
教师首先向学生介绍一个找图片的好帮手——百度网站。它提供了很好的搜索图片
功能。教师演示搜索图片的方法。
(1)输入“http：//www. ”，进入百度网站。
(2)单击“图片”选项。（强调此知识点）
(3)在百度搜索框中输入“关键字”，即搜索内容的名称，如“海豚”。
(4)最后单击“百度搜索”按钮，就会出现很多海豚的图片。现在我们找到的这些都
是有关海豚的缩略图，单击某一个缩略图，就可以打开原图。一般情况下，原图都比缩略
图要大。如果搜索到的图片超过一页，就可以单击页面下方的“下一页”继续查看。
请同学们尝试。（学生练习，教师巡视，个别辅导）
(5)你知道百度搜索框下面的“新闻图片”“全部图片”等选项，有什么用吗？尝试一
下，同桌互相讨论。（学生尝试操作，讨论）
3．新建文件夹
找到“海豚”图片后，该如何存入自己的计算机中呢？我们首先得建立一个文件夹，这
个文件夹就像我们的小抽屉、小书包，存放着属于自己的东西，然后就可以把找到的图片
放到我们自己的文件夹中。
教师演示新建文件夹的方法（强调要先选择输入法）。
下面请同学们在D盘中建立以自己名字命名的文件夹。（学生练习，教师巡视，个别辅导）
还有其他方法新建文件夹吗？（学生根据教材第106页“探究园”讨论尝试）
4．更改文件夹名
在刚才的操作中还遇到了什么问题？
输错文件名；删除文件夹的名字却没输入新名就按下了回车键，必须键入文件名等。
请学生演示。
小结：大家要养成给文件夹起名的好习惯，这样可以使文件夹更易于辨认。
文件更名与文件夹更名的方法相同吗？试一试。（学生自学尝试练习）
5．保存图片
下面就可以把“海豚”图片保存到“海豚”文件夹中了。
如何保存图片呢？教师请学生自主探究，同桌为一学习组，自学教材内容，把找到的
图片保存到“海豚”文件夹中。（学生合作学习）
学生汇报。（强调保存位置和更换文件名）
6．练一练
你觉得尼莫的海洋相册中还应该有哪些海洋生物呢？
学生说：章鱼、乌贼、鲨鱼、海马……
教师演示搜索“海马”。
师：搜索“海马”时出现的是汽车，我们搜索到的图片和我们输入的关键字有很大关
系，所以可以输入多个关键字，使搜索的图片更精确。
下面，就请大家搜索更多的海底生物，并及时保存。
7．总结
今天我们帮助尼莫从网络上下载了很多海洋动物图片，并将它们分类保存在了计算
机中，相信尼莫一定能用这些图片制作出漂亮的海洋相册。在日常生活中，我们在哪些地
方还会用到今天所学的本领呢？
师生共同总结。
希望大家今后能够将今天所学用在以后的生活中。
上册
第19课下载文字
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)掌握搜索网页的方法。
(2)学会保存网页中的文字。
(3)掌握复制文件（文件夹）的方法。
2．过程与方法
通过教师演示、引导学生知识迁移、学生自己尝试操作相结合的方式，学会搜索网页、
保存网页中文字以及复制文件（文件夹）。
3．情感态度与价值观
通过保存网页中的文字，培养学生在因特网上获取信息的兴趣。
4．行为与创新
能灵活地选择保存网页中文字信息的方法。
【教学重点与难点】
教学重点：掌握保存网页中的文字和复制文件（文件夹）的方法。
教学难点：选择关键字和保存网页中文字的方法。
【课时安排】
安排1课时。
【教学过程】
1．导入
师：同学们认识桑兰吗？
生：她是我国女子体操队跳马运动员。在参加一次世界性的体育竞赛时意外地从马
箱上摔下来，胸部以下完全失去知觉，而她却微笑着承受常人无法承受的一切。我们要学
习桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。
师：大家刚才说的都很好。我想问大家几个问题：
(1)桑兰是哪里人？她几岁开始学体操的？
(2)桑兰写过一首诗《我的梦》，你们知道诗的内容是什么吗？
(3)桑兰的近况如何？
对于这些问题我们可以从网络上查找信息，并把相关文字保存下来。
2．搜索网页
师：前面我们已经学习了利用百度网站搜索图片，而利用百度网站搜索网页的方法和
它很相似，大家结合教材中第108～109页“搜索网页”的步骤试一试。（学生尝试操作）
引导学生学会总结搜索关键字（桑兰简介、我的梦、桑兰近况）。
教师巡视，学生操作练习。
让学生展示查找到的资料，教师进行评价，看看查找的内容是否符合要求。
3．保存文字
师：我想把大家找到的资料作为文件，存放在自己的文件中，应该怎么办呢？
教师演示保存网页中文字的方法，重点强调保存类型应该选择“文本文件”。
学生操作练习
师：如果我们需要的是网页中的一部分文字，又应该怎么办呢？前面我们在“画图”软
件中学过复制、粘贴命令，大家可以按小组进行讨论、探究，将“我的梦”诗歌文字复制、粘
贴到写字板中，并保存在“我的文档”中。
学生进行小组探究、汇报。
教师总结：复制、粘贴操作可以通过快捷菜单中的命令来实现，也可以用菜单栏中的
命令来实现。
学生操作练习，教师巡视。
4．复制文件（文件夹）
师：刚才我们学习了使用复制、粘贴操作下载网页中所需文字，下面大家想一想，能不
能用复制、粘贴的方法将“我的文档”中的“我的梦”文件复制到自己文件夹当中呢？
请学生演示。
总结：实现的步骤是“选定一复制一粘贴”，并总结“复制”操作的快捷键是圆+回，
“粘贴”操作的快捷键是lc团+囤。
学生操作练习，教师巡视。
师：其实文件夹复制方法和文件的复制方法是相同的。
教师演示。
5.总结
师：今天我们学习了什么？
教师总结，对学生的汇报进行补充和说明。
今天我们学习了在网上查找、保存桑兰的个人资料，进一步地感受到了她坚强不屈的
精神和积极乐观的人生态度，我们大家应该将她的这种精神和态度运用在自己的生活和
学习中。回家后请大家再去查找更多有关桑兰的资料，保存在U盘中，上语文课时课堂
上帮助大家理解课文。
第20课下载网页
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)学会下载网页的方法。
(2)学会移动文件（文件夹）的方法。
2．过程与方法
通过教师演示、讲授、启发引导和学生自己尝试、自主学习相结合的方式，学会在因特
网上下载网页。
3．情感态度与价值观
通过浏览精美的网页，激发学生学习的兴趣，并提高学生获取、处理信息的能力。
4．行为与创新
通过本课的学习，可以根据自己的需求，自主选择网页下载。
养成良好的网页下载习惯，并能根据需要移动、删除文件。
【教学重点与难点】
教学重点：学会下载网页和移动文件（文件夹）的方法。
教学难点：认识保存网页后出现的同名文件和文件夹，复制操作和移动操作的区别。
【课时安排】
安排1课时。
【教学过程】
1．导入
师：今天老师请来了喜羊羊和美羊羊，他们想给大家展示一个有趣而精美的网页，想看吗？
喜羊羊（学生扮演）演示通过收藏夹打开“南京红山动物园鸟类”网页，可是打不开。
师：原来灰太狼把网线剪断了，使得我们不能上网浏览网页。美羊羊，现在不能上网
了，你能展示那个有趣而精美的网页吗？
美羊羊（学生扮演）演示打开下载的“南京红山动物园鸟类”网页。
学生欣赏。
师：为什么美羊羊可以在网络不通的情况下也能浏览网页呢？
学生答，教师总结。 t．
揭题：下载网页
2．下载网页
教师带领学生自学教材中有关下载网页的知识。
师生共同总结下载网页的操作方法并板书：
(1)访问网页。（教师强调：一个网站是由很多个网页组成的，需要下载哪一个网页，
就需要先访问该网页）
(2)“文件”“另存为”。
(3)修改文件名保存。 ’
学生尝试：任务一将“南京红山动物园鸟类”网页保存到自己的文件夹中。
学生反馈。
教师总结、评价。
师：网页保存好后，在这里出现了一个是网页文件和一个与网页文件名字相似的文件
夹。双击网页文件可以打开该网页，文件夹里有些什么文件呢？
一名学生演示，其他学生观察、思考。
生：网页中的图片。
师总结：除了有网页中的图片外，还有一些配置文件。
3．移动文件和文件夹
师：如果文件夹中的图片文件没有了，会有什么
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