沪教版 二年级下册美术教案第18课 学学做“蜡染” （表格式）

单元名称
感受民间艺术
共几课时
1
课题名称
学学做“蜡染”
第几课时
1
【教村及学生分析】
教材分析：
《学学做“蜡染”》是上教版第三册“感受民间艺术”单元中的第二课。蜡染，是我国传统的民间手工艺，有近两千年的历史。蜡染是先用蜡在布料上作画，然后将布料放入染料中上色，最后形成特殊图案，极具艺术效果。
本课是让学生用油画棒在宣纸上作画，利用油画棒和水性颜料不相融的特性，也称为“油水分离”法，产生类似于蜡染的效果。通过学习仿制，使学生感受中国民间艺术的独特魅力，体验制作乐趣，激发学生发现美，感受美的能力。
学情分析：
二年级的学生有较多的生活体验，在日常的生活或者电视媒体中看到过蜡染的服饰，对他们来说并不是很陌生。有的学生家庭中甚至也有一些蜡染的挂毯和艺术品。但是他们对蜡染制作工艺并不了解，也没有机会去接触，可以说是知识的空白地。
本课运用油画棒和水性颜料不相融的原理，仿制蜡染作品。让学生尝试蜡染的制作方式，既能较大程度地保留民间蜡染的视觉效果，又大大降低了民间布艺蜡染的制作难度。简单的制作方式、良好的视觉效果提高了学生的学习兴趣。
【课时教学知识点的分析及学习目标层次的确定】
知识点
学习目标
重点
难点
记忆
理解
应用
分析
综合
用“油水分离”的原理给简单的图形染色
√
√
上蜡的技巧
√
√
√
【教学目标的确定】
教
学
目
标
1.知识与技能：初步了解蜡染的制作工艺，学会用油画棒在生宣纸上描绘形象，并加以染色的制作方法。
2.过程与方法：通过“油水分离”的尝试，感受民间蜡染工艺制作的特点，学会纸蜡染的工艺方法。
3.情感态度与价值观：感受民间蜡染艺术，体验蜡染制作的乐趣。
【教学重点和难点】
项目
内容
解决措施
重点
用“油水分离”的原理给简单的图形染色
用蜡笔（油画棒）绘图形，后用颜料上色的方法来制作出精美的蜡染画。
难点
上蜡的技巧
运用鸡造型的吉祥图案
颜料水份的多少的把握
【教学方法与手段】
教学方法
【教学媒体的选择和应用】
编号
媒体
使用时间
在教学中的作用
媒体使用方法
课件ppt
35
【教学过程设计】
教学
步骤
教师活动
学生活动
教学意图
时间
分配
教
学
过
程
课前准备：
播放蜡染纺织作品
欣赏作品
导入：
欣赏引入
同学们，今天老师带来了一件特别的作品。
1、多媒体展示多幅“蜡染”作品
师：这块布和其他的布可不一样，它是一幅具有民族特色的蜡染作品。猜一猜这些美丽的花纹是怎么染上去的？
教师小结
你们都说得有一定的道理，蜡染究竟是怎么制作的呢？让我们一起走进多姿多彩的蜡染世界。请看大屏幕
1、仔细观察，学生讨论
欣赏导入，感知体验蜡染作品的与众不同。用猜一猜的方式，以此激发学生探究意识。
2；
新课：
一、了解蜡染的工艺原理
1、欣赏独特魅力的民间艺术蜡染短片
传统蜡染的步骤 绘图 上蜡 染色 去蜡 晒干
屏幕展示缩略图
2、小魔术 仿制蜡染
教师展示小魔术——水油分离原理的讲解
谁知道白纸的上的花纹是怎么变出来的？
概括：因为水和油画棒的蜡不能溶合在一起,当我用刷子给它涂色时，油画棒画过的地方就没有染上颜色，图案就出现了。这就是我们今天要学习的---学学做蜡染。（板书课题）
二、图形的绘制
1、多媒体展示
蜡染画图形
说一说 图形的特点
教师小结：简洁
夸张
线条粗狂
2、 教师示范
鸡的造型
师：今年是我们的属相鸡年。鸡也是谐音吉。鸡的造型在我国民间传统纹样中是吉祥图案。
① 绘图 图形简洁
② 上蜡（在图案上用蜡笔描画一遍） 注意蜡均匀 力度适中
③ 上色 注意水分的控住
三 学生制作 教师指导
作业要求：
“金鸡报春”——蜡染画
用鸡的造型绘制一幅仿制“蜡染”作品。
1、图形简洁、饱满
2、上蜡 用蜡笔在图案上描画。注意要均匀上蜡。
3、上色 水分要适中 可以来回多刷几次。
四、作品展示——DIY“蜡染”工坊
欣赏自己和他人的作品。
评价要求：
1、图案饱满，有简单的金鸡造型 ???
2、上色均匀，图形清晰、有独特的蜡染艺术效果
?????
五、拓展
蜡染艺术还可以晕倒刀哪些地方？
六、教师总结
1、讨论 交流工艺步骤
画 染
2、学生观察
猜一猜 说一说原理
1、学生欣赏 归纳讨论
2、学生观看教师示范 注意制作步骤
学生作业
学生
自评
互评
欣赏蜡染艺术的魅力、了解传统工艺的制作方法。感受工艺制作的繁复。
小魔术的呈现，展示仿制蜡染的作品的方式。通过小游戏激发学生的学习兴趣。
通过欣赏了解传统蜡染的制作工艺，感受蜡染的魅力。通过小组交流探讨和教师引导，掌握上蜡的技法和染色的方法。欣赏以鸡为元素的蜡染作品，知道寓意。
听着悠扬的音乐进入创作，制作只蜡染作品，体会民间艺术的魅力。
能用美术语言恰当地评价自己和他人的作品，在展示交流中，发现他人的优点
3
3
3
4
20
3
2
课堂
小结
本课是二年级第二学期“感受民间艺术”单元中第二课，让学生运用蜡染技法在纸上作画，用蜡笔（油画棒）和水粉颜料结合，根据油水分离的特性，产生类似于蜡染的效果，对学生了解蜡染及提高绘画技巧、丰富表现手段都非常有意义。?
在新授本课教学时，先以一个有趣的魔术引入，牢牢地抓住学生的兴趣，随后设置一些问题来引导学生思考，在和学生探讨的过程中，教师可以简单介绍蜡染的工艺，同时还通过图片资料，使学生更直观地了解传统蜡染的制作方法及过程，轻松了解了油水分离的科学原理。不仅在视觉上带给学生新鲜感，采用直观教学法，而且还让学生了解这节课的教学内容，充分调动了学生极大的学习兴趣同时感受民族艺术之美。提高对所学内容的关注程度，充分发挥美术教学特有的魅力。
在制作的过程中，鼓励学生大胆创新，发觉个性的作品，随机进行展示，使学生在互相启迪中有所创新。?
学生作业完成后，展示作品，进行互评，选出优秀作品，说出理由，鼓励学生在个性的基础上大胆地表现，鼓励学生对他人的作品发表自己与众不同的见解。教师也要肯定学生的想象力和创造力，提出希望，鼓励他们用学到的蜡染知识美化我们的生活。
布置
作业
“金鸡报春”
用鸡的造型绘制一幅仿制“蜡染”作品。
1、图形简洁、饱满
2、上蜡 用蜡笔在图案上描画。注意要均匀上蜡。
3、上色 水分要适中 可以来回多刷几次。
板书
设计
课后
反思
蜡染是我国一种古老的民间传统纺织印染手工艺，在贵州的少数
民族聚居地，这种古老的技艺一直流传至今。
本课的重点是让学生运用蜡染技法在纸上作画，利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，产生类似于蜡染的效果。学生对出现蜡染斑驳花纹效果的把握则是本课的教学难点。而通过教学活动，使学生初步认识了解了蜡染的艺术，还增强乐民族文化认同感与自豪感。
以下我总结本课的优缺点：
优点
一、欣赏探究，层层深入
美术是一种视觉艺术。美术课堂上，?欣赏美、感受美是非常重要的。?我首先展示了蜡染作品，让学生感受蜡染作品的独特魅力，创设教学环境，带领大家进入多姿多彩的蜡染民间艺术。再播放了“蜡染制作技术”?的视频，了解蜡染工艺。
通过直观的教学手段，将蜡染之乡的民族风情展现在课堂上。使学生感受到蜡染艺术的魅力，详实地了解“蜡染”这种民间艺术的制作过程，
深刻体会到中国人民的智慧，激发学生对民族艺术的热爱之情。多媒体等现代信息技术的出现与应用，缩短了时空的距离，使美术课堂变得生动起来。此刻，身临其境，情景交融，学生仿佛置身于蜡染的海洋，走进蜡染工艺的世界，身心会感受到强烈的震撼与感动。
二、增加悬念，激情引趣
“那么多复杂的工艺，我们今天怎么去学做蜡染呢？老师有简单的方式，仿制一副蜡染作品，睁大眼睛看”
于是，我把事先用白油画棒画好图案的白纸展现给大家，似乎与其它的白纸没什么区别。接着，我用板刷蘸上蓝颜料水，在上面随意涂抹了几下，这张白纸在蓝颜料水的映衬下，立即显示出白色的图案。这一神奇的过程很快激发了学生强烈的好奇心与求知欲。
于是，我会就势追问学生分析：“为什么会出现白色的图案呢？有谁知道白色图案是用什么绘画材料画上去的？老师在白纸上涂颜料水为什么没有盖住白色图案？”这些问题的提出从而引起学生们的思考，使学生们的探究欲望油然而生。经过师生间的交流，使孩子们明白了蜡笔和油画棒不能相溶于水的道理，这一神奇的原理就是 “油水分离”，老师的小魔术是根据我国一项传统的民间印染工艺——蜡染学来的，从而引入新课。
“变小魔术”的教学过程不仅吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣，增强了学生的求知欲，使学生在不知不觉中进入了学习状态，为下面的教学做好了铺垫。另外，这种导入还巧妙地将本课的知识点与有趣的活动融入了一起，发挥了这个环节最大的效用。
缺点：
学生的鸡的造型还是比较单一
其实金鸡在我们传统民间艺术中，有很多的运用，谐音“吉”，寓意吉祥如意。有诸多的艺术形式都有表现。教师在演示的时候可以都展示几种不同风格的形象造型。或者让学生说一说，经过智慧的火花撞击，作业效果会更丰富。