14 小马过河 （表格式教案）

学科
语文
年级/册
二年级下册
教材版本
部编版
课题名称
第五单元14《小马过河》
教学目标
为什么河水的深浅与老牛松鼠说的不一样？小马以后遇到事情还会找妈妈吗？
重难点分析
重点分析
课文从小马的故事出发，体会故事背后的含义，读故事不仅仅是读故事，要有所感触有所领悟
难点分析
二年级的学生，年级比较小，在读故事的时候，往往只在乎故事情节，不会刻意去思考故事所蕴含的人生哲理，想象力丰富，可是思维发散性需要加强
教学方法
通过课文和图片的形式，让学生从文字和图片两种不同的形式去理解
教学环节
教学过程
导入
谈话图片导入，通过交谈引起学生的兴趣，再利用图片吸引学生的注意力
知识讲解
（难点突破）
初读课文
根据课文录音去读课文，并思考课文讲了一件什么事情，小马要帮妈妈做什么事？小马遇到了什么困难？结果怎样？
小马要帮妈妈把麦(mài)子驮到磨坊(mò fáng)去。
一条小河挡住了去路，河水哗哗的流着
小马过不去
二.再读课文
1.小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒地跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”
从小马对“牛伯伯、请”可以看出小马很懂礼貌。
老牛说：“水很浅，刚没小腿，能过去。”
“刚没小腿”可以看出，老牛是用自己的身高衡量的，在它看来，河水却是很浅。
2.突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！”
“突然” 可以看出松鼠看到小马要过河很着急，急于要拦住它。
“认真” 可以看出 在松鼠看来，河水很深，松鼠还以“一个伙伴掉在河里淹死”为证，说明河水很深。
3.小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“当然啦！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉（ài）！还是回家问问妈妈吧！”
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说，“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
“难为情” 说明小马回家见到妈妈自己也不好意思。省略号表现了小马在回答妈妈的话时，吞吞吐吐。
4.妈妈引导小马自己思考，小马去了小河边。虽然松鼠再次拦住了“难为情” 说明小马回家见到妈妈自己也不好意思。省略号表现了小马在回答妈妈的话时，吞吞吐吐。
难点：为什么河水既不像老牛说的那么浅也不像松鼠说的那么深？
利用课文中的文字让学生自己去发现答案，再师生合作一起寻找答案，让《小马过河》的故事含义体现出来。
再结合图片，让学生去发现去对比。老牛长的高，它觉得河水比较浅，松鼠长的矮小，所以它觉得河水比较深，而小马没有老牛高，却也没有松鼠那么矮小=，所以它才会得出这样的结论，再结合妈妈对小马说的话，让学生理解“遇到事情要多动脑筋”。图文结合，学生才更加明白透彻。
课堂练习
（难点巩固）
请根据关键字复述课文
马棚 愿意 磨坊
驮 挡住 为难
突然 拦住 吃惊
难为情 动脑筋 小心
小结
这是一篇童话故事，作者运用拟人化手法，通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话，把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现，使我们读起来感到特别亲切。启发了我们做事要认真思考，开动脑筋，努力亲自去实践，这样就能锻炼自己的生活能力。