人教版初中物理九年级全一册16.1电压——电压表 说课教案

《电压表》说课教学设计
本节课是人教版九年级物理第十六章第一节的内容。下面我从教材、教法、学法、教学过程、作业布置几个方面来说这节课。
说教材
教材分析：
本节课是在学完电压概念后的实验内容，它为下一节用电压表测串、并联电路电压打下基础。电流与电压的综合，也是学习欧姆定律和电功率的前提和基础。
教学目标
课程标准中对本节的要求是“会使用电压表”。针对这一要求和课程标准的总要求：面向全体学生，提高学生的科学素养。我提出这样的教学目标：
知识与技能:
知道电压表的用途与符号，知道正确使用电压表的规则，能识别和选择电压表量程，会正确读数。
过程与方法：
通过电压表使用方法的训练，培养学生科学探究意识。
情感态度与价值观：
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望
教学重、难点
结合教学内容安排，制定教学重、难点
教学重点：电压表的正确使用
教学难点：电压表的正确使用 电压表和电流表的区别
说教法、学法
由于学生具备了用电流表测电流的知识与技能，且电源采用两节电池串联，电压较小，电压表的使用也相对安全，但他们的抽象思维能力还比较弱，所以我采用教师引导、组织学生自主学习、小组合作、尝试探究、拓展应用的方法，充分发挥学生学习的主动性和积极性，让学生在尝试和体验中收获成功。
说过程
教学环节一、复习回顾
设置问题：1.电流与电压知识的对比
2.电流表的使用规则
学生口答，完成表格，叙述电流表的使用规则，教师归纳
设计意图：通过复习电流、电压的基础知识及电流表的使用规则，便于采用对比的方法，探究电压表的使用规则，达到思维的有效牵移。
教学环节二、实验猜想及设计
出示电流表和电压表，通过构造的对比，引导学生猜想二者在使用中的差异，结合电流表使用中的现象并分析，得出电压表的正确使用方法的判断依据。设计问题如下：
如何正确连接电压表？你的判断方法是什么？
2.对比两表盘的构造及电流表的使用方法，猜想电压表使用时应注意什么？
3.电流表接入电路中相当于导线，不能短接；你认为电压表能否直接接到电源两端？
设计意图：通过对电流表的回顾，找到二者的相似点，采用对比法进行教学，能自然的引发学生的思考
教学环节三、进行实验
实验前，明确实验目的和内容；采取组长负责制，进行分工合作；结果汇报时，组内可以补充，各组反馈，师生共同总结。
从探究串、并联入手，回想电流表在使用中的现象，得出用电器能正常工作，同时电表有示数为正确连接；分析接线柱的连接，则是考虑指针的偏转方向，同时在探究中对反向偏转及偏转角度大小均进行分析，渗透了物理电学改错题的思想；选择量程时则是结合电流表的知识进行印证。
设计意图：这样的探究活动，条理清晰，目的明确，同时辅以记录表格，通过灯泡是否发光来说明探究的正确与否，现象直观，学生更易于理解。
教学环节四、当堂训练
共出示三道练习：
1.用手绘制电流表和电压表的简易表盘，并指出它们的量程及对应的分度值，练习读数。
2.指出水果电池的正负极
3.请用笔画线表示导线来连接实物图，使小灯泡能够发光并且电压表也能够测出灯泡两端的电压，并且画出相应的电路图。
设计意图：
1.通过手绘表盘，增强对电表认知的熟练程度，更容易学会读数
通过课后练习，能正确理解电压表中电流的流向
在教材原有习题的基础上多设置了“画出相应的电路图”一步，目的是让学生熟练掌握电压表的符号，练习画电路图
教学环节五、应用拓展
顺次出示电路，让学生进行板演
设计意图：此环节重点在于训练电压表的正确连接，同时复习电流表的使用方法，为此采用递进的方式，利用白板逐渐的加深题目的难度，同时注意学生板演中出现的错误，进行改错题的训练。
教学环节六、布置作业
归纳出电压表和电流表在构造和使用中的异同点
设计意图：目的在于重新回归基础，加深对知识的记忆，注重综合能力的培养