花城版 四年级下册音乐 第2课 歌曲《茉莉花》 教案

《茉莉花》教学设计
教学目标：
1、了解民歌与人民生活的关系，感受民歌的民族风格与地方色彩。能随音乐有感情的轻声演唱江苏民歌《茉莉花》的音乐主题
2、了解《茉莉花》_é?????_及相关知识, 通过聆听不同体裁、结构、风格、演唱形式的《茉莉花》，体验音乐作品中歌曲的情感，感受不同风格音乐的气质、生活的纯真与美好在音乐中表现。
3、指导学生通过多种形式准确地表达对《茉莉花》的感悟与喜爱，并调动学生学习积极性。
4、通过对《茉莉花》的学习, 引导学生体会我国民族歌曲的特点，呼唤他们情感的共鸣，引发学生的民族自豪感。激发_??????_对民族_é?????_的热爱及对祖国的热爱。
教学重点与难点： 对音乐情感的把握和对以茉莉花为主题的不同音乐感受，以及对这些音乐所具有的共性和不同个性的把握 和区别。突破的方法是：通过体验--引导--讨论--再引导得出结论的方法，在对比中找个性，在感受中寻求其共性的东西。
教学过程：
引入：
【PPT播放背景音乐】学生进教室的课前准备
师生问好
师：在今天上课之前，我想给我们教室带来点气氛，给教室增添点不一样的氛围。（洒香水）
问：怎样？香吗？有哪位同学告诉我并且做一做你是怎么闻到香味的？
生：深呼吸。
师：香味是通过同学们做深呼吸这个动作，就像我们唱歌也需要呼吸一样，有呼吸控制的歌声才是最动听的，呼吸就像是唱歌的原动力【PPT发声练习】请同学们背挺直，用口鼻垂直向下吸气，保持在腰的位置，注意不能怂肩，保持住然后再缓缓将气吐出，接下来我们就用这样的方式进行发声练习。
问：结合音阶同学们有没有发现我们刚唱得音阶少了哪些音符，有哪几个音符没有出现？
答：4、7.
师：【PPT民族调式】在一首音乐作品中，如果没有出现4、7只有1、2、3、5、6也就是五声调式以及以五声为基础的六声或者七声的调式那么就属于我国的民族调式。我国是一个多民族的国家，每个地区的音乐都别具一格、各有千秋，之前老师让你们收集南北地区音乐的特点，谁来向大家介绍一下。
师：同学们你们的知识面可真广呀！今天我要为同学们介绍的是江苏民歌，【PPT江苏风景】江苏民歌属于江南民歌。江南素有“鱼米之乡”之称，风景秀丽，景色迷人，人民勤劳心细，历代文人辈出，形成了江南民歌婉转轻盈、含蓄细腻的风格。水乡的水多、桥多、船多、歌更多。正式这片灵秀的山水，孕育出了一群文雅贤淑的江南女子，你们听，她正带着茉莉的芬芳，唱着我们熟悉的小调向我们走来。【PPT茉莉花图片，播放第一段音乐】。
问：你们知道这首歌的曲名吗？刚才我们听到的就是我们江苏的民歌《茉莉花》【PPT课题】
师：你们瞧！老师这儿就有一盆茉莉花，谁愿意上来仔细看一看、闻一闻？你能向大家描绘一下你所看到的茉莉花吗？
师：真是又香又白人人爱。看来同学们都抓住了要点，茉莉花花冠呈白色，及芳香，枝条细长小枝有菱角，接下来我们就来一同欣赏一遍歌曲，同时请思考如下几个问题【PPT问题】【放音乐】。
答：‘’‘’‘’
师：今天我们欣赏的这首歌曲就是江苏民歌，具有小调题材的典型特征，整首歌曲旋律婉转流畅，给人以抒情秀美之感，具有江南风格色彩。
问：刚才我们是从音乐的表现手法分析歌曲，请同学们看歌词【PPT歌词】从歌词来分析音乐，这首歌抒发了怎么样的情感？刻画了一个什么样的画面？结合老师的舞蹈片段想一想。（放音乐舞蹈）
答：喜爱茉莉花，热爱生活的情感，生动形象的刻画了一个羞涩腼腆的少女的形象。
师：回答的很正确，歌词给人的感觉是细腻含蓄，歌曲中的姑娘被芬芳美丽的茉莉花吸引后，欲摘不忍、欲弃不舍得惜花爱花的感情。
师：请同学们结合刚才我们分析的情感特征小声的跟唱。
师：同学们动听的歌声，仿佛把老师带到了景色迷人的江南地带，据历史文献记载，江苏是传唱《茉莉花》最早也是最广的城市，可以说清新、优雅、洁白的“茉莉”是江苏人的最爱，接下来请同学们听一听江苏方言演唱的《茉莉花》
师：茉莉花，它虽没有娇艳的色彩，但是它朴素自然，清净纯洁，而且栽植非常普遍，不管是在北国的公园还是在南国的庭院，茉莉都是一种常见的花卉，这也就难怪全国各地都有各自风格的“茉莉花”曲调。说到茉莉花，我们就不得不提到另一首东北民歌《茉莉花》，请同学们欣赏。【PPT音乐】
师：现在让我们再次欣赏这首东北的《茉莉花》，听一听、想一想它与江苏民歌《茉莉花》有什么不同之处。
1、师：东北的《茉莉花》与江苏的《茉莉花》在情感的表达与歌曲的旋律特点上有什么相同于不同之处呢？请同学们运用我们刚才分析第一首歌曲的方法，从歌曲的旋律特点和所表达的情感两方面对歌曲加以分析，完成这张表格。
2、学生分组完成表格。 地区 旋律特点 表达的情感
江苏民歌《茉莉花》 曲调平稳而婉转流动 表达了姑娘的惜花爱花之情。
东北民歌《茉莉花》 曲调直接豁达、爽朗热情. 表达了姑娘的惜华、爱花之情。
3、交流。
4、教师小结： a、相同：都表现了姑娘惜花爱花的感情。
b、不同：虽都为民族的五声调式，但江苏的多为一字多音，在感情表达上显得更为柔美含蓄，如水般流畅。而东北的多为一字一音，感情充沛而活力四射，在表达感情方面比较直接、豁达，表现了东北人的豪爽性格。
总结：
师：古往今来，茉莉以她清新淡雅、洁白无瑕的形象吸引了无数的音乐爱好者，他们运用多种音乐题材《茉莉花》的旋律演绎的更为多姿多彩，例如有改编成的合唱《茉莉花》、竹乐器演奏的《茉莉花》、舞蹈《茉莉花》等等。 【PPT依次欣赏照片】
师：虽然它们形式不一，风格不同，但它们都能带给我们一个共同的心理感受，谁能把你的这种感受用一个字、或是一个词来概括一下？（美。） 是啊，不管是唱起、奏起、还是跳起《茉莉花》，从中我们都能体会到那种无法言喻的自然之美。
师：咱们听了、说了这么多的茉莉花，那么，茉莉花除了可以被人观赏之外，它还有什么作用呢？谁来给大家介绍一下？
生：茉莉花除了可以用来观赏，还可以提取香料、熏制 茶叶和点缀装扮。
师：真是中看有中用，让人不喜欢都难呢！
师： 纯洁、优雅、清丽、芳香的茉莉，我们都很喜爱，应该说它寄托了我们向往幸福、追求美满的浪漫主义情怀，而民歌《茉莉花》，以优美的音乐语言完满的表达了这一切，看着茉莉花，唱着茉莉花的歌，想着茉莉花的美，不由让我们净化心灵、呵护自然、憧憬明天，同时老师也想到了民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。
1