一年级下册数学教案 6.5 整十数加减整十数 苏教版(表格式）
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案 6.5 整十数加减整十数 苏教版(表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 35.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-31 21:30:42 | ||
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文档简介
单元 第三单元 整十数加减整十数 课时 1个课时
教
学
目
标 1．学生进一步理解加法和减法的含义，理解相同数位上的数才能相加、减的算理。
2．能够正确、熟练地口算100以内整十数加、减整十数，加强培养学生的口算能力。
3．通过在游戏中学，来激发学生的学习兴趣。
教学重点
整十数加、减整十数算法的掌握和算理的理解。
教学难点
能够在理解算理的基础上正确、熟练地口算整十数加、减整十数。
教 具
计数器、小棒、课件、 教学
方法
讲授法、谈论法、谈发话
教学过程： 二次备课
一、情境导入
（游戏大作战）
师：同学们，我们每个人都有属于自己的学号对不对？
预生：对。
师：这节课啊，在上新课之前，老师想用学号跟大家玩个游戏（出示课件）学号大作战。
师：这游戏叫做学号大作战。
师：这游戏很简单，只要你们一会儿听到老师的要求以后，迅速的做出反应就可以了，看看谁的反应最快！
师：同学们请听题。
师：请学号是2号的小朋友起立。
师：请学号是15号的小朋友起立。
师：请学号中十位是1的小朋友拍拍你的桌子。
师；真棒。你们反应得可真快。
师：今天啊，我们学校来了一位小朋友（出示课件：猫猫）
他还带着他的三个小伙伴一起来呢。可是这他的小伙伴们把他们自己的学号给弄丢了，现在想让你们帮他们找回来，你们能帮他们找回来吗？
预生：能。
出示课件。三张图片
师：你们可真了不起，都能帮这三个小朋友找回了他们的学号。来，把掌声送给我们自己。
师：像30.70.10.20这样的数我们就叫做整十数。
我们学习过的整十数还有哪些？你们能把他们说出来吗？
师：真棒！今天我们就继续来学习有关整十数加减的知识。
（板书课题：整十数加减整十数）
师：请同学们齐读课题。
（粘贴课题）
二、探索新知
（一）学习整十数加整十数
师：花花见同学们表现得这么棒，就想邀请你们到它家去做客了，你们想去吗？
师：看，他派了什么来接我们了？（出示主题图）
师：现在请同学们仔细观察这一幅图，从这副图里，你得到了什么信息？
预生：有一辆车是有四十个座位，有一辆是三十个座位。
师：四十座是什么意思？三十座呢？
师：对了。四十座表示的是这一辆车能坐40个人；三十座表示的是这一辆车能坐30个人，
师：四十里有多少个十？三十里有多少个十？
预生：四十里有4个十；三十里有3个十。
师：从这两条信息中你能提出一个数学问题吗？
预生：两辆车一共有多少个座位？
预生：………………
预生：………………
师：你们可真聪明！这么快就可以把问题想出来了。
师：现在我们一起来解决这一个问题。
师：怎么列出算式？
预生：40+30=70（个）
师：为什么要用加法呢？
师板书：40+30=70（个）
师：他算得的得数是70，你的呢？也是70吗？
预生：70
预生：70
师：这三位小朋友的得数都是70，那么30+40到底是不是70呢？现在我们就通过手上的学具去摆一摆、拨一拨，验证一下，这三位小朋友的答案是不是正确。
师：完成的小朋友就请坐好姿势并举手示意。
操作时间，师巡查。
师：哪位小朋友上来展示一下。你们组是通过什么来验证的呢？
预生：摆小棒的方法。（生展示）
先摆出3捆，再摆出4捆，现在有7捆，7捆是7个十，
所以40+30就等于70。
师：同学们，你们觉得他说得怎样？对了吗？
师：回答得很完整，而且声音也很响亮。掌声送给他。
师：现在我们一起来。
40是4个十，所以先摆4捆，30是3个十，所以再摆3捆，现在有7捆，7捆是7个十，七个十70.
（板书： 4个十加3个十等于7个十）
拨计数器方法。
师：刚刚那一桌小朋友用摆小棒的方法，现在有哪一桌是用拨计数器的，上来展示一下。
师：40+30怎么拨？
预生：先在十位上拨4颗，再在十位上拨3颗。
师：4和3都在哪一数位上？
预生：十位
师：现在十位上一共有几颗？
预生：一共有7颗。
师：所以40+30=70.
师：刚才是怎样得到7的？是几加几？
预生：4+3=7，所以40+30=70
师：同学们，我们通过用摆小棒的方法，想几个十加几个十得出答案70；还用了拨计数器的方法，直接把十位上的数相加得到答案70.所以现在我们可以确定这三位小朋友的答案是正确的.40+30=70.
师：同学们可真棒，通过手上的学具验证了40+30=70的猜想。来，把掌声送给我们自己。
（二）学习整十数减整十数
师：现在我们可以出发去花花家了。我们已经知道有70个座位，可是只有30个人去，那么，现在还剩多少个座位没人坐？
师：怎样列算式。
预生：70-30=
师：70-30等于多少？现在请同学们用手上的学具拨一拨、摆一摆。自主学习。要求…………（出示幻灯片）
自主学习。师巡查。
师：写完的请举手。
师：刚才老师看到有一组的小朋友非常认真，现在请他们上来展示一下。
摆小棒方法
预生：先摆出7捆。然后拿走4捆，还剩下3捆，所以70-30=40.
师：他说得怎样？
预生：很好。
师：我们把表扬他。
师：现在我们也一起来摆一摆。
先摆出7捆，7个十，拿走3捆，3个十，还剩4捆，4个十。（板书7个十减3个十等于4个十）
师：这是摆小棒的方法。那么拨计数器的呢？
预生：先拨在十位上拨7颗柱子，再在十位上拿走3个十，现在十位上还剩下4颗珠子，7-3=4，所以70-30=40.
师；表扬这个小朋友。
师；我们也一起来拨一拨。
……………
师：刚才在拨珠子时我们数是把哪一位上的数相减的？
预生：十位上的数相减的。
师：因为7-3=4，所以70-30=40（板书）
师：通过摆小棒和拨计数器的方法，最后我们算的出70-30=40.
师：这节课，我们通过用计数器、摆小棒的方法来解决我们新学的知识。可如果没有小棒和计数器，又该如何计算呢？
师：接下来，请同学们完成以下几道题目。（出示幻灯片）
预生：………………
师：请同学们仔细观察一下，每一组两道算式，他们之间有什么特点？你发现了什么？
预生：…………….
师：上面的数就是下面十位上的数对不对？那我们在做整十数加减整十数的时候，师把哪一位上的数相加减了？
生：十位
师：所以，我们在计算整十数加减整十数时，只要把十位上的数进行相加减就可以了。
师：请同学一起读一下这一句话。
三、巩固练习，形成技能
师：同学们，我们准备到花花家了，可我们去人家家做客不能空着手去对吧，所以现在让我们先去钓鱼，再去花花家。
出示图片。
（一）钓鱼
这有四条鱼，等着你们来钓，可是，你门要把鱼身上的算式答对了，并把你的算的方法说出来，才能钓上来。出示带有算式的鱼卡片。（事先已贴在白板上）
70+20= 80-50= 70-30= 20+30=
（学生进行抢答，对答对的学生表扬奖励）
（二）找回家的路
现在我们已经钓到鱼了，可以去花花家了。可是去花花家的路上有点小阻碍，看，要我们走得数是40的算式才能到。那么现在请同学们把去花花的路找出来，找到了，就连起来。
我们要记得，为了不出错，先把每条算式的答案写出来，再连起来。
（如果完成了就请做好姿势并举手示意。）
拿一两个小朋友的练习单上来展示，之后一起看上黑板，一起走一遍。
（三）开火车
我们到花花家了。花花的妈妈可热情了，做了一桌的菜来招待我们呢。看到这么多吃的，你们高兴吗？
现在我们吃饱了，也在花花家玩了一会儿了，花花就说想带我们去游乐场玩呢。不过去之前我们得需要一个交通工具。看（出示火车）
我们得开火车去！
现在让我们一起开火车去。（火车火车往哪开）
请一列的小朋友来开，结束之后就进入游乐场。
（四）游乐场
我们到游乐场了。看，游乐场里有好多好玩的东西呢。
有电动火车、过山车、碰碰车等等，那么我们知道，玩这些游戏都是要钱的对吧。
那么花花就有疑问了，如果她想玩电动火车和过山车一共要花多少钱呢？同学们你们能把花花解决这个问题吗？
预生：能
师：怎样列出算式呢？
预生：20+40=60元
师:同学们很棒。都解决出来了。
师：来，送你们小组一个笑脸。
师：如果老师拿一张50元去买一张碰碰车票，售货员还要给老师找回多少钱？
师：也请你们帮我老师解决这一问。
生：50-30=20元
师：对的。要求找回多少钱，我们就得拿付出的钱减去碰碰车票的钱就可以了。
师：同学们今天表现得都很棒，来，再一次把掌声送给我们自己。
小结： 今天你们学会了什么？计算整十数加、减整十数应该怎么想？
掌握这个方法可以提高我们的口算速度，希望同学们在今后的计算中要认真、细心、仔细．
作业布置：
板书设计: 整十数加、减整十数
40+30=70
（摆小棒图） （拨计数器图）
4个十加3个十等于7个十 因为4+3=7，所以40+30=70
70-30=40
（摆小棒图） （拨计数器图）
7个十减去3个十等于4个十 因为7-3=4，所以70-30=40
教学反思：
亮 点 不足 改进措施
教
学
目
标 1．学生进一步理解加法和减法的含义，理解相同数位上的数才能相加、减的算理。
2．能够正确、熟练地口算100以内整十数加、减整十数，加强培养学生的口算能力。
3．通过在游戏中学，来激发学生的学习兴趣。
教学重点
整十数加、减整十数算法的掌握和算理的理解。
教学难点
能够在理解算理的基础上正确、熟练地口算整十数加、减整十数。
教 具
计数器、小棒、课件、 教学
方法
讲授法、谈论法、谈发话
教学过程： 二次备课
一、情境导入
（游戏大作战）
师：同学们，我们每个人都有属于自己的学号对不对？
预生：对。
师：这节课啊，在上新课之前，老师想用学号跟大家玩个游戏（出示课件）学号大作战。
师：这游戏叫做学号大作战。
师：这游戏很简单，只要你们一会儿听到老师的要求以后，迅速的做出反应就可以了，看看谁的反应最快！
师：同学们请听题。
师：请学号是2号的小朋友起立。
师：请学号是15号的小朋友起立。
师：请学号中十位是1的小朋友拍拍你的桌子。
师；真棒。你们反应得可真快。
师：今天啊，我们学校来了一位小朋友（出示课件：猫猫）
他还带着他的三个小伙伴一起来呢。可是这他的小伙伴们把他们自己的学号给弄丢了，现在想让你们帮他们找回来，你们能帮他们找回来吗？
预生：能。
出示课件。三张图片
师：你们可真了不起，都能帮这三个小朋友找回了他们的学号。来，把掌声送给我们自己。
师：像30.70.10.20这样的数我们就叫做整十数。
我们学习过的整十数还有哪些？你们能把他们说出来吗？
师：真棒！今天我们就继续来学习有关整十数加减的知识。
（板书课题：整十数加减整十数）
师：请同学们齐读课题。
（粘贴课题）
二、探索新知
（一）学习整十数加整十数
师：花花见同学们表现得这么棒，就想邀请你们到它家去做客了，你们想去吗？
师：看，他派了什么来接我们了？（出示主题图）
师：现在请同学们仔细观察这一幅图，从这副图里，你得到了什么信息？
预生：有一辆车是有四十个座位，有一辆是三十个座位。
师：四十座是什么意思？三十座呢？
师：对了。四十座表示的是这一辆车能坐40个人；三十座表示的是这一辆车能坐30个人，
师：四十里有多少个十？三十里有多少个十？
预生：四十里有4个十；三十里有3个十。
师：从这两条信息中你能提出一个数学问题吗？
预生：两辆车一共有多少个座位？
预生：………………
预生：………………
师：你们可真聪明！这么快就可以把问题想出来了。
师：现在我们一起来解决这一个问题。
师：怎么列出算式？
预生：40+30=70（个）
师：为什么要用加法呢？
师板书：40+30=70（个）
师：他算得的得数是70，你的呢？也是70吗？
预生：70
预生：70
师：这三位小朋友的得数都是70，那么30+40到底是不是70呢？现在我们就通过手上的学具去摆一摆、拨一拨，验证一下，这三位小朋友的答案是不是正确。
师：完成的小朋友就请坐好姿势并举手示意。
操作时间，师巡查。
师：哪位小朋友上来展示一下。你们组是通过什么来验证的呢？
预生：摆小棒的方法。（生展示）
先摆出3捆，再摆出4捆，现在有7捆，7捆是7个十，
所以40+30就等于70。
师：同学们，你们觉得他说得怎样？对了吗？
师：回答得很完整，而且声音也很响亮。掌声送给他。
师：现在我们一起来。
40是4个十，所以先摆4捆，30是3个十，所以再摆3捆，现在有7捆，7捆是7个十，七个十70.
（板书： 4个十加3个十等于7个十）
拨计数器方法。
师：刚刚那一桌小朋友用摆小棒的方法，现在有哪一桌是用拨计数器的，上来展示一下。
师：40+30怎么拨？
预生：先在十位上拨4颗，再在十位上拨3颗。
师：4和3都在哪一数位上？
预生：十位
师：现在十位上一共有几颗？
预生：一共有7颗。
师：所以40+30=70.
师：刚才是怎样得到7的？是几加几？
预生：4+3=7，所以40+30=70
师：同学们，我们通过用摆小棒的方法，想几个十加几个十得出答案70；还用了拨计数器的方法，直接把十位上的数相加得到答案70.所以现在我们可以确定这三位小朋友的答案是正确的.40+30=70.
师：同学们可真棒，通过手上的学具验证了40+30=70的猜想。来，把掌声送给我们自己。
（二）学习整十数减整十数
师：现在我们可以出发去花花家了。我们已经知道有70个座位，可是只有30个人去，那么，现在还剩多少个座位没人坐？
师：怎样列算式。
预生：70-30=
师：70-30等于多少？现在请同学们用手上的学具拨一拨、摆一摆。自主学习。要求…………（出示幻灯片）
自主学习。师巡查。
师：写完的请举手。
师：刚才老师看到有一组的小朋友非常认真，现在请他们上来展示一下。
摆小棒方法
预生：先摆出7捆。然后拿走4捆，还剩下3捆，所以70-30=40.
师：他说得怎样？
预生：很好。
师：我们把表扬他。
师：现在我们也一起来摆一摆。
先摆出7捆，7个十，拿走3捆，3个十，还剩4捆，4个十。（板书7个十减3个十等于4个十）
师：这是摆小棒的方法。那么拨计数器的呢？
预生：先拨在十位上拨7颗柱子，再在十位上拿走3个十，现在十位上还剩下4颗珠子，7-3=4，所以70-30=40.
师；表扬这个小朋友。
师；我们也一起来拨一拨。
……………
师：刚才在拨珠子时我们数是把哪一位上的数相减的？
预生：十位上的数相减的。
师：因为7-3=4，所以70-30=40（板书）
师：通过摆小棒和拨计数器的方法，最后我们算的出70-30=40.
师：这节课，我们通过用计数器、摆小棒的方法来解决我们新学的知识。可如果没有小棒和计数器，又该如何计算呢？
师：接下来，请同学们完成以下几道题目。（出示幻灯片）
预生：………………
师：请同学们仔细观察一下，每一组两道算式，他们之间有什么特点？你发现了什么？
预生：…………….
师：上面的数就是下面十位上的数对不对？那我们在做整十数加减整十数的时候，师把哪一位上的数相加减了？
生：十位
师：所以，我们在计算整十数加减整十数时，只要把十位上的数进行相加减就可以了。
师：请同学一起读一下这一句话。
三、巩固练习，形成技能
师：同学们，我们准备到花花家了，可我们去人家家做客不能空着手去对吧，所以现在让我们先去钓鱼，再去花花家。
出示图片。
（一）钓鱼
这有四条鱼，等着你们来钓，可是，你门要把鱼身上的算式答对了，并把你的算的方法说出来，才能钓上来。出示带有算式的鱼卡片。（事先已贴在白板上）
70+20= 80-50= 70-30= 20+30=
（学生进行抢答，对答对的学生表扬奖励）
（二）找回家的路
现在我们已经钓到鱼了，可以去花花家了。可是去花花家的路上有点小阻碍，看，要我们走得数是40的算式才能到。那么现在请同学们把去花花的路找出来，找到了，就连起来。
我们要记得，为了不出错，先把每条算式的答案写出来，再连起来。
（如果完成了就请做好姿势并举手示意。）
拿一两个小朋友的练习单上来展示，之后一起看上黑板，一起走一遍。
（三）开火车
我们到花花家了。花花的妈妈可热情了，做了一桌的菜来招待我们呢。看到这么多吃的，你们高兴吗？
现在我们吃饱了，也在花花家玩了一会儿了，花花就说想带我们去游乐场玩呢。不过去之前我们得需要一个交通工具。看（出示火车）
我们得开火车去！
现在让我们一起开火车去。（火车火车往哪开）
请一列的小朋友来开，结束之后就进入游乐场。
（四）游乐场
我们到游乐场了。看，游乐场里有好多好玩的东西呢。
有电动火车、过山车、碰碰车等等，那么我们知道，玩这些游戏都是要钱的对吧。
那么花花就有疑问了，如果她想玩电动火车和过山车一共要花多少钱呢？同学们你们能把花花解决这个问题吗？
预生：能
师：怎样列出算式呢？
预生：20+40=60元
师:同学们很棒。都解决出来了。
师：来，送你们小组一个笑脸。
师：如果老师拿一张50元去买一张碰碰车票，售货员还要给老师找回多少钱？
师：也请你们帮我老师解决这一问。
生：50-30=20元
师：对的。要求找回多少钱，我们就得拿付出的钱减去碰碰车票的钱就可以了。
师：同学们今天表现得都很棒，来，再一次把掌声送给我们自己。
小结： 今天你们学会了什么？计算整十数加、减整十数应该怎么想？
掌握这个方法可以提高我们的口算速度，希望同学们在今后的计算中要认真、细心、仔细．
作业布置：
板书设计: 整十数加、减整十数
40+30=70
（摆小棒图） （拨计数器图）
4个十加3个十等于7个十 因为4+3=7，所以40+30=70
70-30=40
（摆小棒图） （拨计数器图）
7个十减去3个十等于4个十 因为7-3=4，所以70-30=40
教学反思：
亮 点 不足 改进措施