人教版 八年级上册 第二章 声现象 第1节 声音的产生和传播 教案

《声音的产生与传播》说课稿
大家好,这次我说课的题目是《声音的产生与传播》.下面我将从说教材，说教法和学法，说教学过程，说板书设计四个方面来说明。
一、说教材： 说教材的内容
《声音的产生与传播》是新人教版八年级物理的第一节课，在这一节课里主要讲述了声音的产生，声音的传播和声速。这些知识不仅是进一步学习声学知识的基础，而且在生产生活实际中也有广泛的应用。
说教学目标：
（一）知识与技能
通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。
知道声音是由物体振动产生的。
知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
（二）过程与方法
通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？
通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。
（三）情感态度与价值观
1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。
3．学会用物理知识来描述生活中声现象。说教学重点
发声的物体在振动。
声音的传播需要介质。说教学难点
引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。二、说教法和学法
（一）说教法
本节课教学属于知识探究性教学，我将用讲授法，实验探究法等教学方法。这样既可以活跃学生的思维，又可以调动学生的学习积极性。
（二）说学法
初二学生刚接触物理这门课程，对物理既好奇又陌生。并且学生是学习的主体，让学生参与探究活动，不仅提高了学生的探究能力，更让学生获得了学习知识的技能和激发学生的学习兴趣。所以本节课使用的学法有实验法，观察法，小组讨论法等。
三、说教学过程
【课前准备】
音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽气机、手机、塑料袋
（一）引入新课
用多媒体播放一段优美的音乐片段，让学生边听边思考问题：如此优美的声音是如何产生的，又是如何传播到我们耳朵中的呢？
（二）进行新课
1、 声音的产生
提出问题：声音产生的原因是什么？
收集学生猜想结果并且用课件给出实验中需要思考的问题：物体发声时有什么共同的特征
请一位学生上台配合，先把没有敲动的音叉放在学生耳边，让学生判断是否有声音。然后把敲动的音叉再次放在学生的耳边，让学生判断是否有声音，并且让学生感受下音叉前后两次有什么不同。
让每位学生把手放在自己的喉咙处，感受一下发音和不发音时的不同。
通过以上的实验，我们共同发现了声音是由物体的振动产生的。并且物体停止振动，发声也就停止了。
从结论出发引导学生如何解释现实生活中发声的现象。2、 声音的传播
提出问题：周围产生的声音是怎么传进我们的耳朵中的呢？利用课桌实验，水中手机铃声实验，真空罩内手机铃声实验引导学生观察，分析，总结声音的传播需要介质。
学生实验：让学生同桌之间互相配合，一位同学把耳朵贴在一端的桌面上，另一位同学在桌子另一端用手敲击桌面。是否能够听到声音？ 经过实验引导学生归纳可以得出固体可以传声。
提问：为什么我们站在鱼缸外面不发声的时候，鱼儿都在自由的游动。但是当我们突然大声说话的时候，水里的鱼儿都似乎受到了惊吓一 般，立刻向远处游去？
演示实验：把手机用塑料袋装好放入水中后，拨打这个手机，让学生判断是否能听到铃声。
引导学生归纳可以得出液体可以传声。
提问：为什么我们可以听到远处传来的雷声，而在月球上的宇航员相即使相距很近也只能通过无线电交谈呢？
用一个手机给另一个手机拨打电话，同学们都可以听到铃声，然后把手机放入真空玻璃罩内，在此拨打此手机，学生是否还能听到铃声？ 由于真空罩实验在操作过程中存在失败的可能，故而使用多媒体手段让学生观察视频中的实验。
经过分析得出是空气，并且还能得出真空不能传声。
通过这些实验，分析后得出声音要进行传播，必须要有物体把它传递出来。物理学中把能传递声音的物体叫做介质。
提出问题：声音在传播过程中，我们看不见也摸不到，可是声音是以什么样子传进我们耳朵中的呢？
利用视频，让学生观察平静的水面在振动后发生了什么样的变化。 由此实验，引导学生总结声音是以波的形式进行传播的，称为声波。3、声速
既然声音可以在各种介质中进行传播，那声音传播的速度一样快么？
指导学生阅读课本，利用多媒体显示阅读时需要完成的填空题。引导学生总结：
（1）15℃时，在空气中声速为 340m/s
声音传播的速度与介质的种类和温度有关
声音在固体中传播最快，在气体中传播最慢。
（三) 课堂练习
练习是学生理解知识，掌握知识的重要途径。因此我利用多媒体教具对所学知识进行巩固和练习，以便学生及时掌握和运用所学知识。还可以激发学生的学习热情，提高学生的学习效率。
(四) 课堂小结
鼓励，引导学生进行小结，
（五）课后作业
学生两人一组，利用细线绳和纸杯，动手制作一个简易的电话。四、说板书设计
为了将授课内容更好的传授给学生，便于学生理解和记忆，理清知识脉络，我设计的板书如下：
1、声音的产生
声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止
发声体（声源）：发出声音的物体2、声音的传播
介质：能够传播声音的物体
声音靠介质传播，真空不能传声
声音以波的形式进行传播3、声速
声音传播速度与介质的种类和温度有关。
声音在固体中传播最快，在气体中传播最慢。