人教版 八年级上册 第二章 声现象 第2节 声音的特性 说课教案

声音的特性
尊敬的各位老师、同学，大家好，今天我说课的题目是声音的特性，下面我将从说教材，说学情，说目标，说模式，说教学方法，说教学过程，说板书设计五个方面对本节课进行说明。
一：说教材
1、教材的地位和作用
本课是物理八年级上册第二章《声现象》的第二节。它紧接着上节《声音的产生与传播》，讲述了声音的三个特征。本节课是这一章的重点，也是这一章的难点，对学生全面了解声现象，培养学生观察、比较、归纳总结问题的能力具有重要作用。
2、教学重难点
教学重点：音调、音色、响度及影响因素。
教学难点：音调和响度的区别。 3、说教学目标
根据课程标准对本节的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认识水平， 结合教材，本着面向全体学生，是学生全面主动发展的原则，确实本节课的教学目标如下：
知识与技能目标：了解声音的特性及影响因素。
过程与方法目标：通过实验来探究声音特性的不同。
情感.态度.与价值观：体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学 。
根据本节课的目标和重难点，课时安排为 1 课时。
二：说学情分析
首先学生在日常生活中接触过很多声音，经过前一节内容的学习后，已经知道了声音是如何产生和传播的。
其次学生已经具备了一定的思考讨论、观察实验、分析概括的能力！而学生对于声音的特性比较模糊，尤其是响度和音调的区别，甚至存在错误理解！
三： 说教学方法
根据本节课的重难点和学生的情况，我确定本节课的教学方法如下： 教法：讲授法，实验探究法，演示法
学法：自主学习、合作探究、观察、讨论
四：说教学过程
1、引入新课
首先出示音乐会图片，以供学生欣赏，让学生感知声音是千差万别的，有强有弱，有高有低。并且提问学生：声音到底有哪些特性呢？从而引入新课。
2、探究新知
<一> 音调
做演示： 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.
老师首先提出问题：音调的高低与什么因素有关？
然后再次通过演示实验让学生体会物理知识的形成过程，在观察思考，讨论后归纳结论：音调的高低是由频率决定的，同时让学生们知道频率的概念，即每
秒钟振动的次数及频率的单位-赫兹。同时通过对实验过程的认识，让学生了解本实验探究的方法是控制变量法。
准备用 3 分钟让学生活动，阅读教材 33 页小资料，通过学生讨论交流后， 老师引导学生归纳知识要点：超声波即高于 2 万赫兹的声音，次声波是低于 200 赫兹的声音，并让学生知道生活中有关超声波和次声波的事例。如：地震，火山爆发，台风，海啸等属于次声波。
<二>响度
我准备用 10 分钟组织学生探究响度与什么因素有关？首先，老师引导学生通过生活事例让学生知道什么是响度，然后演示：将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度.使音叉发出不同响度的声音并改变小球里音叉的距离，重做上面的实验.
针对音叉振动发声，老师先提出问题，怎样反映用肉眼看不到的音叉振动时的幅度？让学生思考后，在老师指导下，通过观看教学视频，使学生认识到通过乒乓球被弹开的幅度这种转换方法来达到对音叉振幅的认识，进而使学生总结出：响度是由振幅决定的，还与距离音叉的远近有关。让学生体验成功带来的感受，激发学生的探索兴趣。
<三>音色
我会通过以下两个互动活动来学习音色 ：
① 让一位同学听后面同学喊他的名字，辨认出是谁喊得，说明不仅是名人，就连我们普通人的声音有自己特色，理解音色概念。
②让学生分别敲击文具盒，桌面，书本，听声音，推出各种不同物体发出
的声音各不相同，巩固音色概念。
 让学生思考并分组讨论得出：不同发声体的材料、结构不同，发出的音色是一般是不同的。同时举一些生活实例，如：利用音色，辨别乐器的不同，增深学生的学习印象。
3、巩固练习
练习是学生理解知识，掌握知识形成技能的重要途径，又是运用知识发展智能的重要手段。因此我采用了有坡度，多角度，多层次的练习题，以便学生能及时把所学知识应用于具体问题。在练习中我采用了多媒体教具进行巩固和练习， 不但可以增加训练密度，还可以激发学生的学习热情，提高学生学习效率。
最后以学生汇报有哪些收获来小结本节的的内容，使课堂始终保持轻松、和谐的氛围，以“你还想知道哪些问题”来结束这节课。这样学生带着问题走进教室，又让学生带着问题离开教室，让学生始终保持积极向上的学习求知状态我
四：说板书设计
为将授课内容更好的传授给学生，便于学生理解和记忆，理清知识脉络，我设计如下板书内容：
【板书、内容】一：音调：声音的高低
决定因素：频率 Hz
二：响度：声音的大小
决定因素：振幅
三：音色：声音的本质特征
决定因素：发声体的材料结构