Unit 6 Is this your skirt（Lesson 34）表格式教案（含教学反思）

小学英语教学设计案例
教师姓名
教材版本
人教精通版三下
课题名称
Lesson
34
课时
I
一、教学内容分析
指导思想与理论基础（课标阐述）
《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一
定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知
水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型
的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学
生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形
成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。
教学内容
本节课是Unit
6
Is
this
your
skirt？Lesson34。本课创设了两个小朋友在房间里玩玩具的情景，让学生在情景中运用所学的语言Is
that…?并在所学肯定回答的基础上，进一步学习否定回答。能够听,说,认读单词yacht,
yellow,
zip,
zebra；
能够听,说,读,写字母Yy和Zz,
并能在单词中辨认;学唱I
can
say
my
ABC.这首歌，完成英语字母的系列学习。
教学项目
new
words:new
letter
Yacht,
yellow,
zip,
zebraYy,
Zz
basic
sentences:
Is
that
your…?No,
it
isn’t.
This
is
my
…
教学方法
任务型教学法、多媒体教学
教学手段及信息技术运用分析
利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。
教学目标
语言知识
⒈能够听,说,认读单词yacht,
yellow,
zip,
zebra；
2.能够听,说,读,写字母Yy和Zz,
并能在单词中辨认;3学唱I
can
say
my
ABC.这首歌，完成英语字母的系列学习。
?
能??力
⒈能在真实的情景中运用Is
that
your…?
No,
it
isn’t.
This
is
my…
进行会话。⒉通过学习，提高学生的听力水平和口语水平。
教学重点
能够听,说,认读单词yacht,
yellow,
zip,
zebra；
2.能够听,说,读,写字母Yy和Zz,
并能在单词中辨认;
教学难点
1.字母Yy,Zz的书写
2.在所学肯定回答的基础上，进一步学习否定回答。
教具准备
图片、卡片、多媒体课件
二、学习者分析
本课教学对象为小学三年级学生。他们活泼好动,
对英语有很浓厚的兴趣和热情，有较强的好奇心和攀比心。通过对半学期的学习,他们已经有了一定的英语基础，能够简单表达自己的意愿。因此,
课堂上我利用幻灯片和歌曲游戏等来激发他们的积极性,吸引学生注意力,进一步培养学生学习英语的兴趣。从情感态度方面可以看出三年级的学生有着极强的求知欲和表现欲,根据学生的年龄特点,在课堂上以小组合作竞争的方式,更能够激发学生的学习动力。
问题框架
如何在在堂中做到面向全体学生？
⒉如何进行对话教学训练？
⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？
?
三、Flow
Chart
of
Teaching教学简案
?Step
1:
Warm-up?(review
and
set
up
the
sentences
)?1)
Greetings2)
sing
an
English
song3)
Review
the
letters
and
the
wordsStep
2:
Presentation(
teach
the
new
dialogue
)1)?Listen
and
answer
the
questions
according
to
the
dialogue.2)?Teach
the
new
words.Step
3:
Extension(
Use
the
sentence
to
ask
and
answer.
)Make
a
survey
in
the
class.
Then:1)??????Read
aloud
the
survey.2)??????Write
a
short
passage.Step
4:
Self-assignment(
Summary
the
activities
in
the
class.
)Count
the
stars
that
they
have
got.
Then,
give
the
winner
award.Step
5:
Summary(
Summary
the
class
and
set
the
homework.
)1)
Summary
the
class
with
the
students.2)?Set
homework.
??
四、Teaching??
?process教学过程
Teacher’s
Activity教师活动
Students’
Activity预设学社活动
Purpose
of
Design设计意图
Step
1:
Warm-up:greetings2)
sing
an
English
song
??Say
hello
each
other?Sing
the
song
together
?引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫
Step
2:
Review:1)
Magic
eyes
2)
Guessing?game??Step
3:
Presentation:1)
To?teach?the?Ss?the?letters.复习学过含Y和Z的单词如：yes?zoo…，让学生自己找到这些单词的规律。?T:?Look,?here’s?a?new?letter.?It’s?letter?“Y”.?
To?teach?the?Ss?the?letters.To?teach?the?Ss?“yacht”.??To?teach?the?Ss?new?words.Put
on
the
picture
on
the
screen.
同样方法学习其他单词。Step
4:
Extension:Let’s
play
1)Say
out
the
words
quickly?
2)
Guess
What’s
missing?Step
5:??Practise:
1practice?the?words?and?play?a?game(guessing?the?words).?
2、make?new?dialogues?
Have?students?make?new?dialogues?with?their?things,then?act?in?pairs.?step
6:
Summary:Have
them
look
at
the
blackboard
and
read
aloud.Set
homework:1.
To
make
the
letter
cards
and
the
word
cards2.
Copy
these
new
words
two
lines
.3.
To
sing
the
song
to
your
family
1)
Say
the
letter
as
quickly
as
they
can2)?Guess
the
pictures
and
practice
the
sentences.T
Follow?the?teacher.
Read
the
letters,
write?them?down?in?the?air
and
in?the?exercise
book.
Listen
to
the
teacher
and
To?say?the?words?row?by?
Row.??Do
these
exercises
together?????S1:Hello,?Peter.
Is?this/that?your......??S2:
Yes,
it?is./?No,
it?isn’t.?
Someone
answers.
Others
listen
and
remember.
Then,
look
at
the
screen.
Read
the
words
together.?Remember
the
homework..
?结合PPT图片，复习学过的字母、单词和句型。调动学生的学习兴趣，加深对句型应用的理解。?Teacher领读字母Yy；带学生进行书空练习及板书示范；带领学生书写,提醒学生注意字母占格,区分大小写
Yy.同样方法学习Zz.教授学生新单词通过图片来调动学生视觉、听觉和记忆力来参与语言活动,增强合作意识,发展综合运用语言的力。小组内创编新对话,帮助学生提高综合语言的运用能力。?师生互动，总结本节课所学知识。?布置归纳作业，培养学生对单词的归纳能力。
Blackboard
Designing（板书）
Unit
6?Lesson
34Y?y
yacht?
yellow?
Is?that?your?yacht??
No,
it?isn’t.Z
z??
zip??
zebra??
This?is?my?yacht.?
评价方式
本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very
good!excellent!
Well
done!
等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。⒉小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了三组，在课堂教学中，表现好的小组会在该小组的名下贴一朵小红花，最后根据评比结果表扬获胜小组，激励全班同学。
How
many
flowers
can
you
get????1
2
3?
五、教学设计说明
在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为重点。课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话的功能句的复习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。调动起学生的学习兴趣进行学习；结合新对话内容，设计了几个相关问题进行听力训练；在操练过程中，我注重调动学生的多种感官，通过看、听、说、做等多种方式，通过演一演、唱一唱、动一动等不同活动方式巩固和拓展新知。二、安排设计任务，体现小组合作。在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在学生练习前，我明确告诉他们不能造出相同的句子，这就使练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very
good!
Excellent!
Well
done!
等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。⒊小组评价。此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：在归纳行为动词时，我教给学生归纳的方法，让学生有目的、有针对性地进行练习、归纳，有效地提高了学习效率。反思：本课授课对象是三年级学生。他们天性活泼好动，接受能力、模仿能力比较强，对游戏特别感兴趣。因此，在教学中应该不断激发他们的兴趣和热情，注重培养记忆、观察和思维能力，整节课学生始终沉浸在快乐的氛围中，对于游戏活动他们跃跃欲试，对于任务他们也愿意尝试完成，体验着学习和成功的乐趣。教学中我利用现在教育技术，开发英语教学资源，拓宽学习渠道，努力提高教学质量。这节课本着“面向全体学生，重在学以致用”的基本理念，积极创设贴近学生实际的情景教学活动，激发学生学习兴趣，增强学生学习信心。使每个学生的身心得到健康的发展，为学生的终身学习打好基础。五、评价：????根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于有了竞争，学生热情高，调动了学生的学习情趣。提高学习效率。????当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。?
?