浙美版 六年级下册美术教案 第9课 纸塑

纸塑
一、教学目标
1．初步了解纸雕塑的艺术特点。
2．感受纸材的质感，尝试以纸为材料创作一件雕塑作品。
3．加深对纸塑的认识和喜爱，进一步感受生活与艺术的丰富多彩。
二、教材分析和学情分析
1．教材分析
雕塑是运用各种材料创作出具有实际空间的一种造型艺术。纸雕塑是以纸为材料的一种雕塑形式，纸具有轻便、易成型、色彩丰富等特点，是雕塑创作中最简便的材料。现代雕塑作品尤其是环境雕塑作品，更趋向于作者的理性感受和对自然形象的超越，具有很强的视觉冲击力，是学生乐于表现的题材。纸雕塑与环境雕塑有着异曲同工之感，纸雕塑以立体构成为原理，制作出具有三维空间的纸雕塑作品，在某种意义上讲是将立体构成趣味化，使作品更具有操作性。
2．学情分析
六年级的学生造型表现有了一定的功底，在纸材的控制上也会相对熟练，基本技法可以在请学生先通过看一看、摸一摸、玩一玩等方法中直接获得，不需要多讲，所以重点应放在对纸材的创意表现上面。开始可以引导学生体验锡纸或其他纸材料的质感，初步感受不同纸质的肌理之美。对一系列优秀的纸塑作品的赏析，不仅使学生进一步认识了现代雕塑的形式美，同时也感受到雕塑与环境的关系，培养了学生感悟生活的审美情趣。接着，教师可引导学生立体构成抽象作品的美感，用寓意表现作者对生活的热爱。在欣赏、创作中，提高立体造型能力，体验创作的乐趣。
3．重点、难点。
重点：学习纸雕塑的方法。
难点：巧妙利用纸材进行艺术创造，作品有新意。
三、教学课时1课时
四、教学设计
教学过程
一．游戏导入
1．小游戏
（1）请学生先通过看一看、摸一摸、玩一玩，体验锡纸或其他纸材料的质感，初步感受不同纸质的特点和肌理之美。
（2）小结：通过卷、揉、撕等方法可以改变纸的空间和肌理，从而影响到纸的形象表达。（比如锡纸，刚打开的时候是坚挺、硬朗的，揉皱了再打开更加有立体感，更加细腻，不同的方法可以给人不同的感受。）
2.PPT初步欣赏一组优秀的雕塑作品《帆》、《旋律》、《假山》和一个纸塑作品《纸塑人物》，了解雕塑，知道比较这些雕塑在材质上有什么不同?（纸）
3.引出课题：《纸塑》，今天我们一起用各种材料的纸来做做雕塑。
二、深入探究
1.加深认知。
（1）小知识：什么是雕塑？
雕塑就是用各种材料通过雕、刻、塑等手段塑造出的有艺术性、思想性和装饰性的立体造型。
（2）简单了解纸塑材料。
纸材：轻便、易成型、色彩丰富……
欣赏大师作品。
再次欣赏导入部分展示的几组优秀雕塑作品《帆》、《旋律》、《假山》,先不出示作品名称，让学生说说你看到了什么?感受到了什么？并给它取一个有意义的名字。引导学生欣赏立体构成抽象作品的美感。
老师示范。
老师分别用两种不同的空间造型方法，用锡纸演示同一内容不同表现形式的纸塑作品，引导学生观察怎么样通过空间和肌理来表达作品的内涵。
欣赏学生作品。
（1）引导学生欣赏不同纸材做的纸雕塑,通过欣赏同龄人作品,感受各种纸造型的特性。
（2）让学生说说喜欢哪个作品，为什么?说一说你能感受到它有什么特别的意义，是通过什么方法表现出来的？
小组讨论，明确创作主题。
说一说你想要用什么纸材表现什么作品？，
三、学生创作，老师巡回指导。
创作建议:
1.用简练、夸张的手法塑造一件或一组有立体空间感的纸塑作品。
2.用寓意表现作者对生活的热爱，并给作品取一个有意义的名字。
四、展示评价
1.自评小贴士：
（1）. 我的作品名字叫做_____________________________________；
（2）.我用了_______________________________方法（团、撕、揉等）；
（3）.塑造了一个立体的___________形象，表现了一个_________样的________ ；
（4）.有着_________的寓意；
（5）.我打算把它放在____________地方
2.学生创作,教师巡回指导。
五、拓展延伸
欣赏生活中的各种纸塑作品，引导学生用心去感受生活，感受生活中的艺术美！