人教版 八年级上册 第五章 透镜及其应用 第1节 透镜 教案

课题 第五章 透镜的应用 5.1 透镜
教案背 景 1、课题出处：人教版八年级物理上册第五章第一节。
2、学科：物理
3、课时：1 课时

教材分析 1、课程标准要求：认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
2、本节内容在整章中的地位：
承前：这一节是学完了《光的折射》后，要求学生在此基础上进一步了解透镜的基本知识。把以前的知识很好的联系在了一起，起到了承前的作用
启后：透镜的基础知识及其对光的作用是本章的基础，透镜是照相机、投影仪等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用和凸透镜的成像是本章的核
心内容，本章所有内容都是围绕这个核心展开的，可以说起到了启后的作用。

教学目标 1、知识技能：
⑴了解什么是凸透镜，什么是凹透镜。⑵了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。
⑶了解凸透镜和凹透镜对光线的作用。 2、过程与方法：
⑴会识别凸透镜和凹透镜。⑵会利用平行光测凸透镜的焦距。
⑶能通过实验认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，能根据透镜对光线的作用完成光路的作图。
3、情感、态度、与价值观：
能保持对自然界的好奇，初步领略自然界的美好与和谐。
重点 凸透镜和凹透镜对光线的作用；
难点 “会聚””发散”的理解；光路的作图。
教具 凸、凹透镜、透镜对光线作用一套器材、空气凸、凹透镜、冰凸、凹透镜
主 要 教 学 过 程 学生活动

一
引入新课 1、【视频播放】我国研制的歼 F-20 隐身性能好吗？如果不用龙伯透镜，地面雷达发射台能检测到它吗？(学生回答后，老师投影展示图片并追问)
2、【展示图片】教师提问：你能说出生活中这些些光学仪器的名称吗？(学生回答后，老师补充)
3、【教师讲述】像照相机、望远镜、显微镜、摄像机等等它们的镜头都用到了透镜，这类镜子它们都是透明的可透光的，我们把它们叫做透镜。今天我们就来认识一下透镜。
【投影课题及学习目标】 课前学生表演自创物理三句半等娱乐节目
观察、回忆、回答


观察、思考、回答

观看学习目标


二

教
学 一、透镜的分类和比较。
1、认识透镜。(课前每组每个同学分发凸、凹透镜各一个)
⑴透镜能得此名，你们认为哪些材料适合制作透镜？
⑵你们认为透镜可分成哪两类？请同学们动手摸一摸后， 说出分类的依据是什么，然后下个定义。(鼓励及表扬学生的回答)

感受、思考、发言




过 【投影】⑴透镜的分类和定义(强调中间与边缘的厚度比

思考、讨论、回答











学生探究、交流发 言




思考、猜想观察、学习


练习





带问题观察演示回答





程 较)；⑵课堂练习 1(见附件 1)，让学生辨认，各种不同


2 透镜的画法


【演示讲解投影】用篮球和双手掌来比拟其中可能的方
法，最后投影演示画法，并介绍主光轴、光心以及它们所在的
位置和特点。)


二、透镜对光线的作用。
师：我们这节课主要研究平行光线经过两类透镜折射后传
播方向变化？表明两类透镜对光有什么作用？再思考一下，其
中又是发生了光的哪一种现象？
【自主探究】分组实验用平行光源、白板、凸透镜、凹透
镜来探究凸、凹透镜对光线的作用。
【展示交流】等学生完成后，抽几份实物投影学生来进行
展示。
【引导总结】平行光经凸透镜后会聚于交于主光轴上一
点，平行光经凹透镜后发散，光路的可逆性，验证通过光心的
光线传播方向不变。其实质是：光线从空气进入玻璃，又从玻
璃进入空气，发生了两次折射现象。
教 【投影】用动画画光路图再现实验现象，并介绍焦点、焦
距几个概念。
【任务单 3、4、5】让学生完成几个透镜的光路图，让学生
学 理解在光折射现象中光路也是可逆的及透镜对光线的作用。
三、凸透镜焦距的测量。
【引导设计实验】同学们，有谁玩过用放大镜会聚太阳光
点燃过火柴的？说明了用了什么原理？如果还给你一把刻度
过 尺，你能测出凸透镜的焦距吗？说说你们的做法。
四、兴趣提升
【展示自制教具】水透镜 、冰透镜
【引导分析】透镜能对光线作用的实质是：透镜相当于组
程 合棱镜，光线从空气进入玻璃，又从玻璃进入空气，发生了两
次折射现象。并且折射光线总是向厚的一侧偏折。
四、课堂小结。
【思维导图】1、认识透镜
2、凸透镜对光线有会聚和凹透镜对光的发散作用。
3、测焦距
【讲述投影】同学们，通过这节课的学习我们对透镜略有所了
解，
【讲述】请同学们课后收集一下生活中常见的透镜或资料，思
考一下这些透镜各有什么作用？下节课我们再一起来研究。

三、思考与作 业 课时练分层作业：AB 号：增效体能 1-10、能力提升 11、12（达标检测选
做）C 号：达标检测 1-5、增效体能 1-10；D 号：达标检测 1-5






四、教学反思 本节课的引入，意在激发学生的爱国热情，提升学生的爱国情操。学生通过动手体验，发现这两种透镜结构上的不同，活跃课堂气
氛，激发了学生学习和探究的兴趣。
增加体验，增加探究，注重知识的构建。本节课的重点是探究透镜对光的作用，对透镜的会聚和发散作用的理解是一个难点。本节课设计让学生探究，给定器材让学生思考方法，并动手实验验证猜想，初步得出结论。老师再通过演示实验验证同学们的结论，通过电脑动画模拟进行分析论证。让学生对凸透镜和凹透镜的作用就有更深入的体验和了 解。这样突破了难点，也锻炼了学生的探究能力。同时讲练习结合，边
讲边练，突破作图的难点。 这节课还展示了自制教具空气透镜和冰透镜，意在培养学生能保持对自然界的好奇，初步领略自然界的美好与和谐。
联系生活，联系实际，注重知识的应用。学生在实际生活中会碰到的、但不一定认真思考过的问题。如：饮料瓶在森林中引起的火灾隐 患，以及用多数学生都玩过的透镜点燃火柴来探究测量焦距，所用所举的例子都非常贴近生活，让学生通过知识的学习能够跟现实生活中的现象联系起来，体现了科学、技术和社会的关系。
本节课内容分三大部分，每一部分又分为三个环节，即：两种透镜
（透镜分类，区分透镜，生活中的透镜举例）、透镜对光的作用（学生探究，教师演示，科学名词）、测量焦距（实际测量，结果分析，光路可 逆）按照这样一个思路去组织教学，整体感比较强，过程显得很流畅。
2017 年 11 月 19 日

附 件 1 任 务 单

1、识别下列透镜，并归类：


A B C D E F
属于的凸透镜是：

属于凹透镜的是：

2、在下列主光轴上分别画出凸透镜和凹透镜




凸 透 镜 凹 透 镜
3、在下列虚线处画出适当的透镜：

A
4、小李用 透镜会聚太阳光，在 处可点燃火柴。把灯泡放在凸透镜的 处，通过凸透镜后会成为平行光线。

5、作图题 (根据给出的条光线，完成一条光路)



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