湘艺版 四年级上册音乐 第六课 家 教案（表格式）

《家》教学设计方案
课题名称 家
学习者分析 本课教学对象是四年级学生，内容是四年级音乐《家》。本课是以“家”为情境主题的。首先，学生通过学习“对暗号进家门”的节奏游戏，感受到回家的温馨。其次，通过分组按家庭角色视唱歌谱，学生学会了歌曲《可爱的家》。然后，通过听赏萨克斯管独奏《回家》，并参与“我的家”表现活动，将家的温馨气氛贯穿于学习之中，学生在学习中不仅感受到生活的美好、家庭的温馨，而且，还在学习中陶冶了其热爱生活的美好情操，培养了其体贴、尊敬长辈的品质。学生不仅能从丰富的音乐活动实践中，拓宽音乐视野，而且还能从各国不同风格的音乐作品中，体会到家人之间应该互相关爱的情感。

教学目标 一、情感态度与价值观
1.　从小培养对家庭的热爱之情。
2.　培养学生对生活积极乐观的态度和对美好未来向往和追求。
二、过程与方法
1.　合唱歌曲《可爱的家》这首歌曲。
2.　认真听赏独奏《回家》并结合音乐意境参与“我的家”的表现活动。
三、知识与技能
1.　4分、8分、16分音符节奏的区分。
2.　休止符的正确运用。
教学重点、难点 1.　能用温馨、安详的声音演唱《可爱的家》。
2.　能与同学合作进行“对暗号进家门”的节奏游戏，并从中体验到快乐。
教学资源 　多媒体课件、电子琴、全家福照片、胶水。
《家》教学活动过程描述教学过程

教学活动1 一 。导入新课
（出示“回家”的情景画面。）
师：同学们，咱们每天上完课都要回家。有一天，你忘带钥匙了，幸运的是家里有人，回想一下你是怎么敲门或喊门的？
生：自行回想，模仿表现。
师：挑选敲门或喊门有节奏特点的学生上台表演。并在黑板上记录学生进家门的“暗号”——学生的敲门或喊门节奏。
教学活动2 　
二 。对暗号进家门
师：出示家的情景画及进家门的暗号(节奏谱)。
1=c 2/4
X X X|X X X|X X X XX|X O||
生：同桌或小组之间进行敲门对暗号的活动。
师：把学生分成儿女组、父母组、爷爷奶奶组。那个组对不上暗号就不
能开门。
生：集体玩“对暗号进家门”的节奏游戏。然后交换角色敲门、开门。
教学活动3 　 三 。学习歌曲
师 ：播放歌曲《可爱的家》，出示歌单，请学生寻找旋律的变化、重复部分。
生 ：寻找旋律的变化、重复部分。
师 ：把歌曲分为儿女唱、父母唱、爷爷奶奶唱三部分。
生 ：浏览歌曲，熟悉自己演唱的部分。
师 ：弹奏齐唱部分旋律（儿女唱部分）。
生 ：随琴用“la”哼唱齐唱部分旋律。
师 ：出示高声部前四句旋律卡片和后三句旋律卡片（父母、爷爷奶奶唱部分）。
生 ：分角色划拍视唱，再交换学习。
师 ：慢速弹奏歌曲高声部旋律。
生 ：随琴用“lu”哼唱合唱部分高声部旋律。
师 ：弹唱低声部旋律，与学生合唱旋律。
生 ：唱高声部旋律，与老师合唱旋律。
师 ：弹奏低声部旋律。
生 ：随琴用“li”哼唱低声部旋律。
师 ：弹奏歌曲旋律。
生 ：分声部合唱旋律。
师 ：再次弹奏歌曲旋律。
生 ：随琴唱词。
师 ：引导学生分析、体会演唱这首歌曲的要求。
生 ：探讨歌曲的演唱处理。
师 ：播放伴奏带，指导学生演唱歌曲。
生 ：按照共同探讨的演唱处理，有表情地演唱歌曲。
教学活动4 　 四．欣赏与活动
师 ：播放萨克斯管独奏《回家》。“请同学们想一想，音乐描绘了一副怎样的画面？带给你怎样的感觉？”
生 ：感受音乐，交流对乐曲情境的初步感受。
师 ：出示《回家》的主题音乐并慢速弹奏主题音乐旋律。
生 ：用“la”模唱主题音乐。
师 ：提问：谁知道爸爸妈妈的生日？（引导不知道父母生日的同学回家询问并记住，以增进家庭感情。）
生 ：回答爸爸妈妈的生日并填写到书上，并说说自己对家的感觉。
师 ：第二次播放《回家》，请学生将带来的全家合影展示在黑板上，营造幸福、温馨的情境。
生 ：一边听赏音乐，一边依次将全家福照片贴到黑板上。听到主题音乐时，随乐用“la”轻声跟唱，营造温馨的氛围。
教学活动5 五 ：评价
师 ：在《回家》的乐曲声中，引导学生回顾本堂课的学习收获。
生 ：分组互评、自评。回顾本堂课的学习收获。
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