苏少版 一年级下册音乐 第一单元 春来啦｜教案 （表格式）

第一单元 《 春来了 》
单元目标： 1、怀着对“春来了”的期盼与喜悦，对音乐学习的喜爱投入到各项音乐实践活动，感受到同伴合作的快乐和春日蓬勃向上的朝气。
2、学习用“连贯、优美”“活泼、欢快”的声音分别演唱《再见吧，冬天》和《小小雨点》。通过唱、奏、动相结合的活动，体验二拍子、三拍子的不同韵律，以及两首歌曲的不同情绪。能跟老师模唱《再见吧，冬天》的旋律。
3、通过欣赏《小松树》，感受乐器与人声的不同特点，能选择合适的词语表达情绪，能随乐进行由“X、X X、X-”节奏型组成的打击乐器或声势动作伴奏。在多声部节奏活动中逐步学会倾听与配合，提高合作能力。
4、在“我的创编”中学会通过强弱、节奏等方面的变换表现“生活中的雨声”，能大胆表现自己的想法并付诸实践。在“集体舞”中乐于和同伴配合，动作合拍，能通过舞蹈体验音乐快乐、活泼的情绪。
5、认识“三角铁”和“沙球”及其图形符号，学习其演奏方法，在歌曲伴奏、声音情景创编等活动中能较好地运用，逐步加强看图谱演奏的能力。
教材分析：
又是一年春来到，孩子们迎来新的学习生活。以“春来了”开篇，围绕“迎接春天，感受春日美好，体验春天蓬勃的朝气”为重点，组织了听唱动各两个活动。在本单元中，我们继续学习用“连贯优美”、“活泼欢快”的声音演唱，表达歌曲不同的情绪。在唱、奏、动相结合的活动中，体验二拍子和三拍子的不同韵律。另外，我们将认识“三角铁”和“沙球”两件打击乐器，在一年级上学期“知其形、辨其声、会演奏”的基础上，在“尝试用打击乐器表现生活中的声音”、“学习多声部的伴奏”等方面有新的提高。让我们在唱、听、动、创中逐步提高音乐能力，并享受到音乐带给我们的快乐！
学生分析：
本单元的歌曲对一年级的学生来说都是朗朗上口、易学易唱的。其中歌曲《再见
吧、冬天》《小小雨点》展现单元主题“春来了”，要注重对歌曲演唱的情感要求，引导学生用正确的声音有感情地歌唱。《再见吧，冬天》重点是感受与表现三拍子的韵律，而《小小雨点》可通过演唱比较二拍子、三拍子的不同。
听赏的两首歌曲，通过聆听、体验、对比、表演等活动方式，熟悉作品情绪、结构，了解木琴的特点。本单元特别注重声势活动及打击乐器的运用，每一首歌曲在学习、欣赏中都安排实践活动，让学生在体验中学习、感受音乐。
第一课时 课题： 再见吧、冬天
教学目标： 1、要用自然、轻柔的声音演唱，唱出对冬日的恋恋不舍之情。
2、是通过有表情地演唱、选择喜欢的打击乐器为歌曲伴奏。
3、跟老师模唱旋律、和着音乐律动等活动，参与体验，更好地感受三拍子歌曲的
韵律。
教学重点：要用自然、轻柔的声音演唱歌曲。 教学难点：更好地感受三拍子歌曲的韵律。
教学过程设计
宣布上课 《师生问好歌》及课堂习惯训练
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
开
放
的
导
入
一、新年的问候
1.新的一年，新的表现，新的希望，播放歌曲《隆咚呛》。学生在欢快的乐曲声中律动进入教室。
二、复习回忆
1、播放去年学的两首大家比较熟悉的歌曲《上学歌》（2/4拍）、《堆雪人》（3/4拍），请小朋友用拍手、拍肩的形式来感受各自的强弱规律。
2．感受三拍子的韵律，选择合适的方法给歌曲伴奏（《再见吧，冬天》的旋律），同时让学生熟悉歌曲旋律。
三、情境导入
师：小朋友们，这个寒假有没有看到雪景啊？
师：小朋友们看到这一景象一定非常兴奋吧？有没有玩雪啊？小雪花是什么样子的？
师：雪花从天空落下来是什么样子的？
师：像在干吗？
师：那我们来模仿小雪花的动作吧，小雪花从天上飘落的动作。
师：同学们，寒冬腊月，大雪纷飞的冬天已经过去了。百花齐放，生机盎然的春天就要来临，让我们一起来跟冬天说一声再见吧。（播放《再见吧，冬天》录音）
师生齐说冬天再见，再见吧，冬天！
1、学生根据老师的要求走进教室
1、听唱歌曲
并随着音乐用自己喜欢的形式拍一拍
2、学生根据听到的声音回答
生：有！
生：白色的，有六个小花瓣
生：慢慢的，又飘又摇。
生：跳舞……
学生模仿雪花动作
学生跟音乐用三拍子感受
1、音乐课的常规教育
是复习又是回忆，熟悉的旋律唱起来学生感觉音乐课更亲切了
三拍子的拍法有很多，让学生用自己喜欢的拍法去拍去感受，那才能是学生们自己的三拍子。
由美丽晶莹的雪来引发学生对冬天的美好回忆和感情，能更加拉近学生与冬天的距离、拉近学生与音乐的距离。
教师用朗诵的方法帮助学生记忆歌词，也是一种暗示，音乐与诗歌能完美结合的暗示，潜移默化的给学生更多的表现音乐的方法。
学生之间或者学生与老师之间的互相合作，在巩固练习的同时，增进了合作能力的发展
1、通过学生对歌曲的艺术实践、比较提高学生对歌曲的处理能力喝审美能力
2、让学生通过多种表现方法来表达心中对音乐的理解，师生共同参与最终达到的教学目标

核
心
推
进 四、新歌教学
1.按节奏朗读歌词
A师：老师想在音乐声中跟冬天说一声再见，请你们听听看，好不好？（师随着《再见吧，冬天》的伴奏音乐有感情地朗读歌词一遍。）
B师：请你们也在音乐声中跟冬天说再见吧。
生：（齐声有感情地朗读歌词一遍。）
师：老师还想唱着歌跟冬天说再见呢，不过要请你们用身体语言来给老师伴奏。
2.用分句模唱的形式学唱歌曲。
3.请学生完整地演唱歌曲，并启发学生用抒情优美的声音演唱，同时加上声势动作，加以伴奏。
学生听教师朗诵歌词
学生模仿教师集体朗诵歌词
师唱歌曲一遍，生或拍手或拍肩或摇动身体随三拍子音乐伴奏。
随教师钢琴伴奏模唱歌曲旋律
3、跟伴奏完整演唱歌曲

开 放
的
延
伸 五、创新教学，开拓思维
1、学生对歌曲的情绪，速度，力度，打击乐的运用等进行设计，并表演。
2、师：我们跟冬天说了再见，你还想和冬天的什么说再见呢？
师：恩，好。那请你把自己编的歌词唱出来。
师：我们和冬天说了再见，那要希望谁快来啊？
生：快来吧，春天。
生：快来吧，小鸟……
师：好，请小朋友把自己编的歌曲在自己小组唱一唱。

1、生生配合，创造表演
2、生：我要和雪花说再见，希望它再来。
生：我要和小手套说再见。
生：我要和腊梅花说再见。
学生试唱新编歌曲。
学生分组讨论或练习歌曲，并分组表演

第二课时 课题： 小小雨点
教学目标： 1.通过欣赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验
2.通过演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。
3. 能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。
教学重点： 1．完整的边背唱歌曲《小小雨点》边进行表演。
2．体验生活，感受音乐。
教学难点：
有弹性的演唱歌曲中“沙沙沙沙沙”部分。
用各种打击乐器或人声或身体部分表现雨和水。
教学过程设计
宣布上课 《师生问好歌》及课堂习惯训练
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
开
放
的
导
入 一、快乐律动
（在《小小雨点》乐声中进入教室）
二、大雨点和小雨点：
1、出示小兔子玩具：大家好！我是小兔子咪咪！今天我到山上采蘑菇，蘑菇长得可大可香啦，你们知道这是为什么吗？
2、师在黑板上画大小雨点：对，是雨点帮的忙，小蘑菇喝了雨水就长大了。你们发现它们有什么不同的地方吗？
3、师引导生在人声模仿的基础上，形成有规律的节奏型，并同时用琴弹奏〈小小雨点〉为他们伴奏。
4、出示报纸，请生发挥想象，用不同的方法按一定节奏模拟雨声。（表扬生真聪明、模仿得真像！） 一、学生直接做模仿雨点的手指操。
1、学生纷纷发言
2、生从两个雨点的样子、声音的大小进行对比并模仿。
3、学生大胆表现
4、鼓励更有创意的模仿表演

1、初步熟悉音乐，激发学生的积极性
可爱的动物形象一直是一年级学生所喜欢的。用特殊的动物形象来帮助学生引发兴趣，往往达到事半功倍的效果。
声势动作是学生一入学来就常用的为音乐伴奏表现的方法，让学生自主想象，用自己的声音模仿雨点对他们来说也是一种全新的体验和挑战。
运用人声模拟、声势动作让学生感知音律
帮助学生回忆已有动物声音的记忆，为后面的创编做铺垫。
简单的节奏训练
感受两小节和一小节空拍帮助学生很好的空出小间奏的旋律，
初步感受声音的强弱，在练唱同时，学会控制自己的声音的强弱。
针对一年级学生的年龄特点，帮助学生记忆歌词。
引导生有弹性地演唱，体现活泼欢快的情绪。
1、能力强的学生可以充分的变换的不同的动作，能力较弱的学生，可以通过创编出差不多的动作后教师将其动作进行加工整理变成学生自己的东西，因此而得到音乐方面的自信！
2、打击乐器伴奏的加入，让学生丰富更多的表现音乐的形式。分组进行训练表演，达到组内合作，组外竞争，并集体分工合作，从而使得歌曲表现的更丰富

核
心
推
进
三、顽皮的小雨点：
?1、（师）你们模仿的雨点声动听极了！那么谁知道顽皮的小雨点究竟会去什么地方玩呢？
2、（师）它到了这些地方之后，将会发生怎样的变化？
3、（师）你们的想象力真丰富啊！小雨点听了都开心得唱起了歌呢！闭上眼睛仔细听听，它去的地方真的被你们猜中了吗？
4、师生动范唱。
5、（师）果然被你们猜中了，说明你们很仔细观察身边的事物，都是生活的“有心人”！看，小雨像春姑娘纺出的线，轻轻地——沙沙沙！花儿喝到了甜甜的雨水，开心得张开了嘴巴；鱼儿看池塘里的水多了起来，开心得摇起了尾巴；苗儿今天也喝了个饱，开心得向上爬了。可见小雨点的作用可真大呀！
6、教师弹琴轻声唱第一段歌词。
7、（师）小雨点可顽皮了，它喜欢蹦蹦跳跳地唱歌，谁能试着唱出这种感觉来？
8、全体生有弹性地演唱。
9、（师）小雨点说，它很喜欢你们用“沙沙”来为歌曲伴奏的声音，那么现在一部分小朋友唱歌，一部分小朋友为他们伴奏好吗？
10、（师）快来看看，小雨点又到了哪些地方？谁又会乐得怎么样？
11、学唱第二段歌词。
12、指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲：
（师）小雨点给了它们这么多快乐，我们能不能在（沙 沙 | 沙 沙 |沙 — || ）的地方唱得轻巧一些、亲切一点，我想花儿、鱼儿、苗儿会更开心的。
1、鼓励学生大胆发言。
2、生有可能回答：花儿都绽开了笑容、鱼儿跃出了水面、苗儿在比谁爬得高等，
3、学生再次欣赏歌曲
4、生自由摆动身体，整体感受音乐情绪。
5、师边说边与生做动作）那么，我们也来模仿一下小小雨点的歌声，用“沙沙”轻声地唱一唱吧！生用“沙沙”轻轻哼唱，感受歌曲的情绪。
6、学生随琴声唱第一段歌词
7、请两位生分别试唱对比，奖给小礼品。
8、集体演唱
9、学生合作表现
10、学生回答
11、自主学唱第二段歌词
12、学生有感情的演唱歌曲

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伸 三、表现歌曲
1、（师）大家的歌声真美啊，我决定邀请花儿、鱼儿、苗儿及小雨点一起来表演节目！可是节目还没有编排好，想请小朋友们帮帮忙，出出主意。
2、分角色表演唱（全员参与）：
? ⑴请一些生戴上头饰，分别饰演花儿、鱼儿、苗儿、云儿及小雨点。
? ⑵其余生有的牵手围成一个圈蹲下，做池塘；有的双手胸前交叉相牵，做篱笆；有的用报纸、人声做伴奏。
? ⑶评选出“最佳表演奖”、“小小歌唱家”、“创意小博士”等。
1、学生自由分组练习，教师巡回指导，启发学生拓宽思路。各组派代表展示，师生点评改进。
第三课时 课题： 小松树
教学目标： 1、通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯。
2、通过对木琴的了解与欣赏，使能够结合自己的感受运用于课堂实践中。
3、通过欣赏乐曲，打击乐器伴奏等得学习，引导感受音乐的旋律节奏。激发学生用快乐的心情歌唱并进行表演，从而培养学生演唱表演的自信心及表演力。
4、在老师的指导下模唱乐曲的主旋律，并通过多次聆听准确辨别五次变奏。
教学重点： 通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯，模唱乐曲的主旋律，并对木琴有一个初步的了解。
教学难点：
打击乐器为歌曲小松树伴奏并听过多次聆听准确辨别乐曲中得五次主题变奏。
教学过程设计
宣布上课 《师生问好歌》及课堂习惯训练
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
开
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一、情景导入
1、师：春天来临的时候，大森林是最美丽的，老师今天带大家去一座美丽的大森林看一看好不好？现在让我们唱着愉快的歌出发!（大森林到了！小朋友看到了什么？听到了什么？
2、师：回答得非常好，刚刚展现在我们面前的是一幅优美的森林画卷。
大家再看，那是谁？
师：对！它就是大森林的小主人——可爱的小松树。它正在欢迎咱们呢

1、学生纷纷回答
2、松树娃娃

用趣味的方法揭示课题，这就是情境导入的乐趣，学生喜欢，也就更加投入到课堂的学习中，教师上起课来也就会更轻松，这是一个良性循环。
每次欣赏课程都是训练学生良好音乐品质的一次最佳平台，安静的聆听，注意速度、情绪、音色等等，敏锐的感知音乐，直到知道怎么听，怎样听！
课件的灵活运用可以让教师充分解放思想，让学生充分感受，充分想象。
变奏是乐曲变化的一种既常用又复杂的表现手段，对一年级学生来说有一定的难度，但把抽象的音乐概念转换为有趣的音乐游戏，则能改变学生学习的难度。
以往的拓展都是还能怎样听，怎样演奏，怎样表演，今天用还能怎样唱来拓展。有机的将乐曲和歌曲结合，让学生层层递进的学习，效果会更好！

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二、聆听乐曲
1、初听乐曲
师：听完乐曲，谁来说说听起来感觉怎么样？
师：回答得真棒！音乐非常的欢快，明亮。
2、了解木琴
师：那谁知道这首曲子是由什么乐器演奏的？让我们认识一下它（播CAI课件展示木琴图片）
3、复听乐曲
师：让我们再好好的聆听一遍。
师：乐曲的开始的一段，大家觉得…… 师：这种感觉更象是一天当中的哪个时候呢？
师：大家在这一段听到了什么？
师：谁来学学？
师：刚才小朋友的表现太棒了！可以想象，当清晨的第一缕阳光，穿过森林，撒在小松树上。小溪流水潺潺，林中还不时传来布谷鸟的清脆鸣叫。那是多么美妙的景色啊！咱们给这首乐曲取个名字好不好？
4、师：今天我们听赏的就是《小松树》，是一首由儿歌改编成的木琴独奏曲
5、欣赏乐曲第二部分
师：不知道小朋友注意到没有，这首曲子在演奏了一遍后，后面还演奏了好几次。但究竟是几次呢？这样好不好，当你听到一遍后立刻举手示意老师，看谁听得最仔细！
师：对！在曲子演奏一遍之后带有变化的演奏了5次。让我们感觉小松树更加的活泼可爱生动！
6、乐曲整体复听
1、学生从情绪速度等方面来讨论对乐曲初听的感受
2、学生了解认识木琴的各部分以及音色
3、学生在教师的引导下展开想象，描出小鸟的鸣唱，布谷鸟，风吹过树林，小河流水等自由地节奏表现一副美丽的森林清晨景象
5、学生说出乐曲的变化
6、学生完整欣赏乐曲

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伸 五、演唱唱曲综合表现
1、学唱旋律（师弹钢琴）
2、熟悉歌词
3、学生演唱展示
师：有哪位小朋友上来唱给大家听听？（师指挥）
4、处理歌曲
5、律动表现歌曲
师：想一想，能不能用身体和手势为歌曲伴奏？
6、简单歌词改编活动
师：森林里除了小松树还有什么？ 哪一位小朋友上来试试？
7、集体整体展示
学生跟教师学唱歌曲《小松树》