冀少版 二年级下册音乐 第九单元 时间像小马车｜教案

《时间像小马车》
一、教材版本：
《时间像小马车》是义务教育课程标准实验教科书《音乐》第四册《课余时光》的第二子课题。
二、授课年级：
二年级
三、学生分析：
二年级学生是7～8岁的儿童，思维活跃，学生对于艺术表现兴趣很高，课堂上喜欢表现自己，表演方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来表演和创编歌曲内涵。同时他们在学习中随意性非常明显，虽然已具有一定的读谱能力，但节奏控制能力不稳定，可是他们渴望能得到教师或同学的赞许。
四、教材分析：?
《时间像小马车》是一首儿童创作歌曲，
2/4拍，F大调式。歌曲采用四分音符和八分音符，使节奏简单而有规律，旋律以级进为主，以跳进为辅，速度稍快形成了活泼、欢快的情绪。歌词生动简洁，讲述的道理深入浅出而又寓意深刻，“嗒嗒，嗒嗒”的时钟走动声无时无刻不在提醒着大家“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，要珍惜时间，利用有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。?
五、教学目标
1、知识与技能
（1）能够通过猜谜语、学唱歌曲《时间像小马车》和与时间赛跑的游戏等活动，懂得珍惜时间的道理。
（2）通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。
2、过程与方法
（1）能够通过学生的自主提出问题（教师引导）、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。
（2）能够通过模仿或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。
（3）能够仔细倾听其他同学的发言，有将珍爱时间和对歌曲表演的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。
3、情感态度价值观
（1）能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；懂得时间的宝贵。
（2）认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
六、教学重点与难点
能流利地有感情地学唱歌曲《时间像小马车》，懂得时间宝贵，并能艺术性地表现歌曲的内涵。
七、教学具准备
１、教学环境：多媒体环境。
２、资源准备：教学PPT、电子琴、打击乐器。
八、教学过程设计：
（一）、组织教学
1、学生在《铃儿响叮铛》音乐声中律动进场。
2、师生问好歌。
（二）、游戏导入
1、师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师为大家准备了一个游戏，想玩就要认真听游戏规则！而且，表现好的话，老师还会有奖励！(出示规则：听老师击打铃鼓，当听到强音就赶紧找一个小朋友互相握握手；如果听到的是弱音就在原地与大家挥挥手。)
生：学生根据自己对声音的感受做出相应的动作。
2、师：小朋友们，表现得很棒！谁来告诉老师，你是怎么体会强和弱的？
生：学生根据自己的理解做出解答。
3、师：刚才，小朋友的表现很好，为了奖励大家，老师给你们出一个谜语！(出示谜语：像马儿飞快奔跑，像流水一去不回，它时刻伴随你我，比金子还要宝贵。)
生：学生自由回答。（时间）
师：你们还知道哪些关于描写时间的儿歌或古诗呢？
生：学生自由回答。
（三）、学习歌曲
1、初听歌曲
（1）教师导言：可见时间过得可真快呀！今天我们就来学习一首表示时间过得很快的歌曲（出示课题)。老师把这首歌曲制作成动画，下面，让我们一起来看屏幕(多媒体展示)。
（2）师：你看到了什么？听到了什么？
???（
学生观看后交流所见所闻。）
2、师边范唱边舞蹈。
3、再听歌曲，让学生选择自己喜欢的方式来哼唱旋律。
4、跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。
5、跟老师的琴声学唱歌词。
6、引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。
（1）、
让学生感受“小马车”“由远到近”、“由近到远”的画面以及声音变化。（播放多媒体课件）如：
5
5　6
7∣1
2　3
4∣５　５∣５　－　‖处用渐强的声音唱。
嗒嗒
嗒嗒
嗒嗒
嗒嗒　向
前　跑。　　　　　　　　　　　　　　　
6
5
4
3∣5
4　
3
2∣5
5
6
7∣１－‖处用渐弱的声音唱。
嗒嗒
嗒嗒
嗒嗒　
嗒嗒?谁也
少不　了。
以此来丰富学生的歌唱表现并可以再次加强渐强渐弱节奏的教学效果。
（2）、现场扮演、模仿“小马车”。
a、师：请小朋友们闭上眼睛，用心听听“小马车”在奔跑的途中声音有什么变化？(请4个学生扮演“小马车”手击打双响筒，从教室外跑到教室里绕一圈再跑出去。)
（学生观看后交流所见所闻。）
b、师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了。（启发学生发现声音变化的逐渐性）
生：学生发表自己的认识。
6、采用多种形式的练唱。
（四）、实践体验
1、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。
师：同学们你们能用别的方式表现出这种逐渐变化的过程吗？生：学生回答并上台表演。（如：口技、弹手指、拍手、跺脚、
敲击桌面或打击乐器等）
2、师：接下来，你们想试试全班齐奏的形式来表现声音的渐强、渐弱变化吗？???
（1）要求学生击掌拍出下列节奏。出示节奏：
2/4
XX
XX
︱XX
XX︱X
X
︱X
—‖
用渐强的方法演。
XX
XX
︱XX
XX︱X
X
︱X
—‖
用渐弱的方法演奏。
生：练习。
（2）分组、分行击拍节奏。
3、根据无声的动画用各种打击乐器为小马车的渐近、渐远的场面配上渐强、渐弱的音响。
（激励学生用自己喜欢的打击乐器，创造出渐强、渐弱的音响来为小马车“伴奏”，引导学生当一回“小小演奏家”。）
（五）、表现歌曲
1、老师：刚才我们学会了这首歌曲，其实啊，我们还可以用多种不同的艺术形式来表现这首歌曲，下面我们就分组用不同的艺术形式来表现这首歌曲，好吗？
2、学生自由组合，分成三组进行设计活动，一组设计舞蹈动作进行表演，一组用打击乐器演奏，一组边拍手边演唱歌曲。
3、三组学生一起交流汇报。
（六）、巩固延伸
1、师：时间像小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。）
生：学生回答。
?2、?师：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？
生：学生讨论、交流各自的观点。
3、师：说得多好啊，我们要珍惜时间，努力学习和时间赛跑。下面我们来做个游戏，游戏的名称叫做《和时间赛跑》。
全班学生一个接一个搭着肩膀成长长的一列“火车”，教师做“火车头”，在《时间像小马车》的歌声中“开动”起来，与时间去赛跑。（以此活动，教育学生要珍惜时间。）
（七）、在音乐声中教师领着学生离开音乐教室，结束课堂教学。