人教版（新课程标准）七年级上册 第一章 第四节 地形图的判读 课件（共32张PPT）

课题：在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度
等高线地形图的判读
1、记住黄河的发源地、注入海洋、主要
支流、河段划分、流经地形区等概，知道黄河的水文特征。
1.学会计算某地的海拔和相对高度。
2.能在等高线地形图上判读坡的陡缓。
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3.能在等高线地形图上识别山脊、山谷、
山峰、陡崖、鞍部五种山体部位。
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学习目标：
当地人说这座山有200米高，爬山之前我们通过手机GPS系统测出所在的山脚下的高度却是1100米！！

独立完成：海拔与相对高度（P24）

甲
乙
1500米
500米
海平面
1.什么是海拔和相对高度？
2.甲的海拔、乙的海拔、甲乙的相对高度
分别是多少米？
3.请判断以下选项是海拔还是相对高度？
珠穆朗玛峰8844米 老师身高170厘米
内蒙古高原1500米 “天津之眼”高20米
海拔
相对高度
相对高度200米
海拔1300米
当地人说这座山有200米高，爬山之前我们通过手机GPS系统测出所在的山脚下的高度却是1100米！！

旅行日志：记录收获
山峰
鞍部
山脊
山谷
陡崖
972
1100
1150
1200
1250
1300
1370
A
B
甲
乙
重 要 线 索
团队任务：等高线地形图上识别山体部位10′
任务一：动手捏一座山，要求包括陡坡、缓坡和
山峰、山谷、山脊、鞍部、陡崖五个山
体部位。
任务二：运用所给材料绘制出这座山的等高线
地形图。
任务三：对照所绘制的等高线图和模型，观察陡
坡、缓坡和山 峰、山谷、山脊、鞍部、
陡崖这五个山体部位的等高线形态。
青山论“见”
A
1、由山脚到甲山峰，爬升了多高？
972
1100
1150
1200
1250
1300
1370
A
B
甲
乙
2、ＡＢ哪条路线爬山更加容易？
A
　　请在图中找到山峰、鞍部、陡崖、山脊、山谷五种山体部位的正确位置。
972
1100
1150
1200
1250
1300
1370
A
B
甲
乙
A
B

Ａ、Ｂ两图哪个是山脊，哪个是山谷？
独立思考：山脊、山谷的识别
山地的五种基本形态判读
陡崖
鞍部
山谷
山脊
山峰
▲
闭合曲线中心
数值内大外小
等高线向山脚（数值低处）凸出
等高线向山顶（数值高处）凸出
两个山顶之间低地
等高线重合的地方
▲
A
请找到攀岩、河流的位置。
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1100
1150
1200
1250
1300
1370
A
B
甲
乙
记录收获，梳理成思维导图。
珍贵的宝藏
困惑
探索
验证
运用
团队任务：学以致用！
请你为景点修建的选址提出宝贵意见：
农家院
观日峰
攀岩
观日峰
攀岩
公路
蒙古大营农家院设计理念：
1、以蒙古草原文化为主题，要有大片空地可进行射箭、篝火晚会等娱乐项目。
2、靠近公路，交通便利。
公路

图中a、b两处均满足距离公路近的条件，选择哪里建农家院更为合理呢？
a
b