一年级下册数学教案-4.9 练习八 苏教版

教学内容
练习八
教学目标
使学生通过练习两位数加、减整十数和一位数口算的内容，能比较熟练地掌握两位数加、减整十数和一位数的口算方法，正确口算得数，能根据口算经验估计两位数加、减整十数和一位数的得数，理解有关加、减法简单实际问题的数量关系，正确列式解答。
通过练习体会两位数加、减整十数和一位数在口算方法上的联系，逐步形成口算技能，提高能力，感受估计两位数加、减整十数和一位数得数的思考方法，促进数感发展，联系加减法含义说明解决相应简单实际问题的思考过程，发展初步思维能力。
获得正确口算的体验，增强自信，体会方法之间的区别，初步感受数学的应用价值。
教学重点
两位数加、减整十数和一位数的口算。
教学难点
了解相关加减法实际问题的联系与区别。
教学准备
口算卡片
教
学
过
程
课堂设计
修改案
导入
谈话引人。
巩固性练习
明确算法，形成结构。
引导：黑板上有两组题，（出示）你能先看看这些题各是属于哪类计算吗？
34+40=
25+30=
56-40=
79-30=
34+4=
25+3=
56-4=
79-3=
口答，板书。
比较联系。
提问：第一组题属于哪类计算？口算两位数加减整十数要先算那一步，再怎样算？
指出：两位数加减整十数，要先算十位上的几十加减几十，再加个位上的几。
提问：第二组题属于哪类计算？口算两位数加减一位数要先算那一步，再怎样算？
指出：两位数加减一位数，要先算个位上的几加减几，再加十位上的几十。
比较区别。
引导：先算的有什么区别？
追问：说说两位数加减整十数和一位数的方法。
指出：要看清先算几十和几十加减，或先算几和几加减。
做练习八第5题。
出示表格，说说左右各用什么方法算，为什么。
学生填表，计算。
交流，选择说说算法。
第6题。
引导看题意，用哪把钥匙可以开锁呢？学生连线。
小结：看清加减几或几十，在个位或十位上加减。
发展练习
做第7题。
先独立估计，指名说方法。
小结方法。
做第8题。
生独立做，集体订正。
做第9题
看表格，明确有游泳圈，游泳帽，游泳镜3种物品，再分别说说知道了什么，要求什么。
提问：其余两种商品各知道了什么条件，求的是什么问题？你能解决这些问题吗？
学生解答，填表，再交流结果。
比较：小朋友们，能比一比这3个问题的条件和问题有什么不同吗？
提问：解决这3个问题各用什么方法算的？为什么第一题和第三题用减法，第二题要用加法？
你能看表说说求每个问题用了什么数量、怎么算的吗？（引导学生说：原有的—卖出的=剩下的；卖出的+剩下的=原有的；原有的—剩下的=卖出的）
指出：这里的3各实际问题的数量关系是有联系的，但因为条件和问题不同，所以解决的方法也不完全一样。解决问题时，要想所求问题是要把两个数合起来呢，还是要从一共的数里去掉一部分，以此来确定是用加法还是减法算。
四、练习总结
1.练习小结。
提问：通过这节课的练习，你有什么新的收获和体会？
指出：通过练习，小朋友感觉到不同的计算在方法上也有联系，知道了两位数加整十数和减整十数有相同的地方，都是先算个位上的数，再和个位上合起来；两位数加一位数和减一位数也有相同的地方，都是先算个位上的数，再和十位合起来。计算时一定要注意，几个十要和十位上的数相加减，几只能和个位上的数相加减。还体会了简单的加减实际问题要看清条件和问题，如果要把两个数合起来就用加法算，要从一共的数里去掉一部分就用减法算。好多小朋友还知道了，比较不同的题，可以发现知识的内在联系。小朋友学得真行，为自己鼓掌吧！
2.做思考题。
让学生了解题意，想想根据“同一本童话书”你能知道什么？你知道谁看的页数多吗？
学生先讨论，再交流结果，并说说理由。
启发思考原理：剩下的页数多的人已经看的页数是多一些呢还是少一些呢？剩下的页数少的人已经看的页数多还是少？
现在你能说说到底谁看的页数多了吗？理由呢？
板书设计
练习八