人教精通版 小学英语三年级下册 Fun Time 1 Recycle1 教案

Fun
Time
1
Recycle
1
教学设计
教材分析
本课是前三个单元知识的第一节复习课，主要围绕数字展开复习，复习与数字有关的交际，例如?How
old
are
you?
I’m….
I’m
in
Class…,
Grade….
What
time
is
it?
It’s
…o’clock.积极创设语言环境，使学生能够运用所学句子结构、单词等熟练自如地交谈，体验用英语交流的愉悦，培养学生好学、乐学的学习态度。
学生分析
三年级是英语学习的起始年级，但是有些学生已经接触过英语了，有的是刚开始学，因此导致英语学习的水平参差不齐。因此，在设计教学环节的时候，首先要考虑学生的实际情况，尽量设计难易结合的环节以满足不同层次学生的学习需求，满足学生学习的成就感，调动学生学习的积极性。
教学目标
1.知识与技能
预设情景，给学生创设良好的语言氛围。通过围绕“参加‘快乐大巴’少儿节目”这个话题展开的交流学习活动，复习前面学过的数词：one,
two,
three,
...,
twelve，并在此基础上进行一些扩展。复习句型：
How
old
are
you?
I’m….
I’m
in
Class…,
Grade….
What
time
is
it?
It’s
…o’clock.
并扩展一些除了整点以外时间的说法，如：It’s
six
ten.
2、过程与方法
利用情景会话、游戏、歌谣等各种形式的活动着重练习学过的数字和时间相关的句子。学生能够用本课所学语言完成各项任务活动，如向小鹿姐姐介绍自己等、培养学生用所学语言进行交流的能力。
3、情感态度与价值观
通过活动激发学生的学习兴趣，使学生在语言交际过程中体会说英语的乐趣。了解日常生活中服务电话的号码，如若遇到紧急情况，需要拨打119等求助电话。
4.德育渗透
在完成各项活动的同时让学生感受到时间飞逝，应该珍惜时间。
教学重点
复习关于数字的单词：one,
two,
three,
...,
twelve.以及熟练使用介绍班级、年龄以及时间的交际用语：
I’m
in
Class
…,
Grade
….
How
old
are
you?
I’m
….
What
time
is
it?
It’s
…
o’clock.
能够完成各项任务活动，如向小鹿姐姐介绍自己等，培养学生用所学语言进行交流的能力。
教学难点
进行较大数字的表达以及除了整点以外时间的表达方法。能够运用相关句型及所学词汇，完成各项任务活动，并能在真实的情景中进行语言交际。
教具准备
卡片、多媒体课件、短片视频、教材
、学习单
教学过程
一、
设置情境，复习导入
（一）齐唱歌曲，营造氛围:
师生互致问候后,
Sing
together.
通过歌曲的欢快节奏，营造活跃的课堂气氛，同时复习了数字1——10，为后续的学习做好铺垫。
（二）播放我们学校、小鹿姐姐和“快乐大巴”少儿节目的照片：
1.
This
is
our
school
.
Who’s
coming?
Who
’s
she?
She’s
Sister
Fawn.
2.
Do
you
like
her?
What
do
you
want
to
say
to
her?
通过观看小鹿姐姐和“快乐大巴”节目的照片,激发学生的学习兴趣。让学生初步体验本课语言的使用情境，引导学生运用所学语言与小鹿姐姐介绍自己。
（三）宣布消息，激励参与
教师宣布小鹿姐姐带来的好消息：If
you
do
a
good
job,
Sister
Fawn
will
lead
you
to
the
Happy
Bus
Show.
Please
try
your
best!
小鹿姐姐邀请我们一起去“快乐大巴”节目,以此激励学生积极参与课堂活动，同时又为下面的学习活动设置了情境。
（四）在进入“快乐大巴”节目之前，完成小鹿姐姐布置的任务。
1.
Sister
Fawn
sends
you
some
class
cards.
First,
please
take
it
out.
2.
Sister
Fawn
wants
to
know:
What
class
are
you
in?
操练语言功能句。
T：What
class
are
you
in?
S1:
I’m
in
Class
1,
Grade
3.
T:
How
about
you?
S2:
I’m
in
Class
4.Grade
3.
…
3.
Talk
about
it
in
your
group.
4.
Let’s
fill
the
blanks.
同时出示How
old
are
you?
What
class
are
you
in?
完成板书
5.
Who
wants
to
introduce
yourself?
S1～S3:
Hello!
My
name
is
….
I’m
….
I’m
in
Class….,
Grade….
T:
Please
come
to
the
front.
叫一名学生到前面来，引导其他学生提问：
What’s
your
name？How
old
are
you?
What
class
are
you
in?
(教师根据学生回答拿出词条，完成板书)
6.学生之间互相询问交流，练习简单的询问姓名、年龄、班级的交际用语。
在情境中呈现、操练词汇和语句，帮助学生梳理所学的知识，达到学以致用。
7.
学生乘坐Happy
Bus，来到“快乐大巴”节目现场。
T:
You
did
a
good
job.
Sister
Fawn
will
lead
you
to
the
Happy
Bus
Show.
Look!
The
Happy
Bus
is
coming!
Let’s
take
the
Happy
Bus
to
the
Happy
Bus
Show
.Ready?
Ss:
Go!
二、交际巩固，拓展延伸
（一）Game
Time
T：Look!
What
time
is
it?
Ss:
It’s
eight
o’clock.
T:
It’s
the“Game
Time”.
The
first
game
is
Sharp
Eyes.
What
numbers
can
you
see?
快速出现数字，让学生说出有哪些数字。之后向学生展示几张包含数字的图画，让学生试着把其中的数字找出来。此活动激发了学生学习兴趣，同时也复习了数字单词。
T:
The
second
game
is
Brain
Storm.出示连环加法图示，引导学生填空。通过加法运算帮助学生继续复习巩固数字的使用。
（二）Match
Time
T:
Look
at
the
clock.
What
time
is
it?
Ss:
It’s
nine
o’clock.
T:
It’s
the“Match
Time”.
通过观看一段视频，找出几个小动物的年龄，复习并拓展How
old
句型。然后通过转盘问答复习巩固How
old
are
you?句式。
（三）Memory
Time
T:
What
time
is
it?
Ss:
It’s
ten
o’clock.
T:
It’s
the“Memory
Time”Now,
let’s
listen
and
number.
向学生介绍日常生活中使用频繁的服务电话，尤其是110、120、119这样的急救电话，使学生知道在遇到突发事件时如何能够尽快得到帮助。在介绍后再听录音进行标号。接下来出示其他信息点，帮助学生说出其电话号码，扩展学生知识面。
Lucky
Time
T:
What
time
is
it?
Ss:
It’s
eleven
o’clock.
T:
It’s
the“Lucky
Time”.Look
at
the
Lucky
Wheel,
it
will
turn,
when
it
stops,
please
answer
the
question
:
What
time
is
it?
通过此活动复习时间表达，并扩充整点以外的时间表达。
（五）Reading
Time
T:
Look
at
the
clock.
What
time
is
it?
Ss:
It’s
twelve
o’clock.
T:
It’s
the“Reading
Time”.
I
will
show
you
a
passage
.First
please
listen,
and
then
answer
the
questions.
Now,
let’s
take
out
the
paper,
read
the
passage
and
tick
or
cross.
让学生先带着问题听一篇小短文并回答问题，之后自己读短文判断对错，巩固本节内容。
T:
It’s
three
o’clock.
Time
flies
too
fast,
It’s
time
to
go
home.
Time
flies,
please
cherish
it!
Let’s
sing
and
go
home.
通过到“快乐大巴”参加活动，帮助学生在情境中感悟语言。并以多种形式进行操练，让每个孩子都能参与到课堂中来。设置不同层次的任务，让每个学生都有展示的机会。
三、作业设计
1.Draw
a
picture
with
numbers.用数字画一幅画。
2.Collect
service
phone
numbers
around
you.收集身边的服务电话号码。
满足不同层次学生的需求。
板书设计
Fun
Time
1
Recycle
1
How
old
are
you?
What
class
are
you
in?
I’m
nine.
I’m
in
Class
1,
Grade
3.
What
time
is
it?
It’s
eight
o’clock.