湘艺版 四年级上册音乐 第十课 田野的呼唤 教案

田野的呼唤

教学目标
知识与技能：能用弹跳和欢快活泼的声音演唱歌曲《田野的呼唤》
过程与方法：通过启发和探究的方法,让学生体验歌曲中的旋律设计和力度变化。
情感与价值： 通过学唱歌曲，体验歌曲中欢快活泼的情绪，引导学生感受春天的田野给人们带来生机勃勃的景象，从而激发他们对大自然的热爱之情。
（四）重点：对乐曲意境的理解和情感的表达
（五）难点：用弹跳和欢快活泼的声音演唱歌曲
教学过程
(一)问好： 师：同学们好
生：老师您好
（二）导入： 同学们，我想问问在你们心中最美丽的地方是哪里呢？其实在老师心里也有一个美丽的地方想分享给大家，我们一起来看一看。（播放图片）
师：你们来观察一下图片中都有些什么呢？你们觉得这里美吗？这片田野非常的美丽，有一首歌唱的就是这片美丽的田野，这节课我们就跟着音乐一起到这片美丽的田野去看一看。
师：（纸板标题）请同学们大声的读出这首歌的名字（生答）
（三）简介歌曲：
师：（播放标题）田野的呼唤这首歌是意大利的一首民歌，是一首外国的歌曲。
（四）初听歌曲
师：孩子们，你们想一想，田野真的能像人一样对我们发出呼唤吗？所以我们来听一听田野是通过什么对我们发出呼唤的。（播放音乐）你们听出来了吗？原来田野是通过鸟儿的歌声和流水声对我们发出呼唤的，现在我来模仿一下田野的呼唤，你们来猜猜我模仿的是什么呢？同学们真聪明，一下就猜出来了。如果给这些节奏配上旋律又会是怎样的呢？
师：（多媒体播放节奏图片）请听（老师示范唱啦20 30 40 50 ），请大家用啦唱一唱，非常棒，再给它加上一个小尾巴，请听（20 30 40 50 30 1-）起，唱得很好，下面的这一条我们也来试一试（20 30 40 50 3 - -）。
师：刚刚我听到了两种不同的声音，一种是这样的（示范错的3 - -），一种是这样的（示范对的）。你们来判断一下那种是正确的呢？
师：为什么（生答）遇到休止符时我们要怎么做呀？对，要停顿，所以加上休止符会让歌曲听起来更怎么样？加上休止符后会让歌曲听起来更有跳跃性，再把这两段旋律唱一唱。
师：现在请大家带着跳跃性的声音再把这两段旋律唱一唱，请听（20 30 40 50 30 1- 起，下一个20 30 40 50 3- -起）（生唱）。
师：你们看田野对我们发出了这么多的召唤，那它发出召唤时的心情是怎样的？我们来听一听（播放歌曲）
师：谁来说一说（生答）你们同意吗？（生答）真不错，听得很认真，请坐。
师：这首歌曲的情绪就是欢快的（纸板），你们听完了这首歌的心情是怎样的，（生答）谁能用愉快的心情来模仿一下田野是怎样召唤我们的，都有点害羞吗，没关系，大胆一点，那你们来看老师是怎么做的（梯里通巴，梯里通巴）同学们知道我说的梯里通巴是什么意思吗？（生答），其实梯里通巴在意大利语中是一个语气词用中文翻译过来就是“快来吧、快快来吧”（手势）。你们看田野在呼唤我们了，让我们赶紧到田野中去吧。
师：请大家翻开课本46页，我们来听一听这首歌，用你们善于发现的小眼睛找一找歌曲中有没有相同或者相似的旋律，（播放音乐）。
师：找到的同学举手告诉我，（生答）这里是相同还是相似呀，好请坐，我们一起来看一看她找的对不对，请听（12 33 33 33 33 30 5-），你们用啦来唱一唱，在听另外一个，（12 33）这两句一样的，这位同学找到了，很棒。
还有吗？（生答）他们的不同之处在哪里？（生答）嗯，节奏不一样，找得很认真，好请坐，那我们来听一听他找得对不对，第一句请听（43 20 30 40 50 30 1-）第二句（43 20 30 40 50 3 - -），第三句（43 2 3 4 5 ）这三句前面两句只有最后的尾巴不一样，第三句没有八分休止符节奏不一样。这位同学回答的很对。
师：你们再看看还有吗？（生答）梯里通巴这两个地方是相同的还是相似的呢？这两个乐句的区别在哪里呀？（生答）我们来看看对不对，第一句请听（43 2 6- 起，54 3 5 0）这两句也是最后的尾巴不同，这位同学真聪明。
师：其实在这两个乐句中还出现了两个音乐小伙伴，这个倒三角记号之前学过的叫什么？（生答）当遇到顿音记号时应该怎么唱？（生答）是的像拍皮球一样短促有弹性（示范）。在顿音记号后面还有一个音乐记号，它叫做重音记号，当遇到重音记号时唱的有力一点，声音重一点，谁愿意来试着唱一唱这句旋律。（生唱）非常勇敢，大家一起来唱一唱（示范），你们学会了吗（生答）。
（五）教唱歌曲
师：现在我们用啦来模唱第一段的旋律，请大家跟着我唱。（1234）同学们都唱的很认真。
师：你们唱完之后有什么问题问我吗？（生答），你们看这首歌是几几拍的，（生答）但是第一小节只有一拍，其他的三拍去哪了，（生答）这种节奏我们之前学过吗？在哪学过？对，这种节奏叫？那你们还记得弱起节奏的拍子是怎么打的吗，谁来试着打一下？（学生示范）他打的对吗？这首歌和可爱的家拍子是一样的，接下我们边打拍子边唱简谱。
师：同学们的歌声非常嘹亮，对旋律也很熟悉了，接下来请你们带上歌词唱一唱，我来听听谁的歌声最优美，谁的拍子打得最好。（生唱）从你们的歌声中我感受到了大家激动的心情，现在分男女两组来唱一唱，我们来听听是男生更热爱田野，还是女生更热爱田野。田野也感受到了你们热情的歌声。
师：它悄悄的告诉我，想让同学们给这首歌加上乐器伴奏。你们愿意吗？（生答）因为我们乐器有限，所以分成六个小组，每八个同学为一组，有乐器的就演奏乐器，没有乐器的就打拍子，（发放乐器）现在请用你们喜欢的方式来为歌曲加上适当的伴奏吧。（播放音乐）
师：有没有哪一组的同学愿意和大家分享一下你们组的伴奏（学生表演）我们为这组的同学鼓掌，很勇敢而且演奏的也很棒。
师：那现在我们一起来为歌曲伴奏，像打拍子一样一拍一动12345 6 7 哒哒（播放音乐学生齐唱），同学们的伴奏非常欢快有活力，田野很喜欢大家的伴奏，也很喜欢大家。
师：你们喜欢田野，喜欢大自然吗？（生答）我也喜欢大自然，大自然是我们的朋友，我们应该保护它，可是近几年来大自然却受到了很多很多的伤害，下面我们来看一段视频，一起去感受大自然受到的伤害。（播放视频）
师：（学生谈谈感受）视频中的大自然被人类破坏了，不再美丽，如果大家还想欣赏大自然美丽的景色，就应该保护它，爱护她，从我做起，从身边的小事做起。今天的音乐课就到这里了，下课，同学们再见。