第7课 种子的传播 教案

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第一单元 植物的生长变化
第7课时 种子的传播
【教学背景分析】
本节课是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。
学生对本课学习内容非常感兴趣，知道一些植物传播种子的方式，如蒲公英随风飞向远方；也具备一定的科学探究能力，能从果实和种子的特征联想到其传播方式，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。
本课内容包括以下两个方面：
第一，观察油菜传播种子的方式。学生要观察油菜种子，在捏油菜果荚的活动过程中发现其特点，推测出油菜传播种子的方式。
第二，观察其他植物传播种子的方式。学生将通过比较、分析不同植物的果实和种子，发现各自的特殊构造，了解种子的不同传播方式。
【教学目标】
科学概念目标
1.植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2.种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
科学探究目标
1.在观察的基础上进行合理的假设。
2.利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
科学态度目标
有探究植物种子传播方式的欲望。
科学、技术、社会与环境目标
培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
【教学重点】
观察种子传播的方式。
【教学难点】
种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
【教学准备】
演示：椰果，水槽、电扇、卷尺
分组：油菜、鬼针草、蒲公英、番茄、苍耳、中华槭、椰子、莲蓬等果实和种子、放大镜、尺子
【教学流程】
一、情景导入，聚焦问题
师谈话：孩子长大了都要告别妈妈，四海为家。动物们有的擅跑，有的会跳，还有的能飞，植物妈妈的孩子们是怎样完成它们的寻觅家园之旅的？
学生交流自己知道的植物传播种子的方式。
师出示观察材料，启发思考：怎样为自己的猜想提供科学的证据？
小组交流——全班交流。
二、学单导学，自主实验
1.实验前，明晰实验设计方案。
（1）收集一些成熟的凤仙花果实，用手轻轻捏它的果皮，有什么现象发生？推测凤仙花是怎样将种子传播出去的。
（2）观察苍耳的果实和种子，描述苍耳果实的外部特征。推测苍耳的种子是怎样被传播出去的。
（3）观察蒲公英的果实，描述蒲公英果实的外部特征。推测蒲公英是怎样传播种子的。
（4）观察更多植物的果实和种子，推测它们是怎样传播种子的。
2.实验中，围绕问题展开观察。
（1）凤仙花果实和种子有什么特点，推测凤仙花的种子是怎样传播出去的？
（2）苍耳果实外部有什么特征，推测苍耳的种子是怎样传播出去的？
（3）蒲公英果实外部有什么特征，推测蒲公英的种子是怎样传播出去的？
3.实验后，汇报交流实验现象。
三、深入研讨，建构认识
1.植物有哪些传播种子的方式？它们的果实和种子分别有什么特点？
2.植物将种子传播出去有什么意义呢？
四、拓展应用，深化认识
1.如果果实成熟了就落在植物脚下，会是什么结果？
2.用泡泡图或表格等形式把植物散播种子的主要方式及与之对应的结构特征记录下来。
3.观察社区中常见植物是怎样把种子散播到远处的。
【板书设计】
种子的传播
果实、种子的特征
种子的传播方式：弹力传播　动物传播　风力传播　水力传播
【教学反思】
　　在教学中，我引导学生先复习上节课的内容，学生会根据自己的经验很快说出风传播蒲公英，学生能很轻松地说出像降落伞，从而得出长得像蒲公英这样的植物都会用风来传播种子，引导学生明白植物种子的形状决定了它的传播方式。学生还知道动物传播苍耳。
【学习指导】
观察记录表
观察对象 推测传播种子的方式 果实或种子的特点 实验证明结果












活动小结 植物散播种子的方式主要有______种，这些方式与_________有关。