人教新课标版初中《敬畏自然》问题导读单
【教材分析】
本文谈人与自然的关系。作者认为，人类应该从根本上转变理念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然。宇宙至少已有200亿年历史，“人类永远只是一个天真幼稚的孩童”，人类“只是大自然机体上普通的一部分”，自然有无穷的智慧，“人类智慧就只是大海中的一个小水滴”。
【学习目标】
一．知识与技能
1．理解本文中作者的观点。
2．研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
二．过程与方法
1．通过诵读，学习作者语言。
2．努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。
3．培养学生探究性阅读能力。
三．情感态度价值观
学习本文，让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念，应该敬畏自然，爱护自然。
【重难点突破】
1.通过反复阅读，体会作者的感情。
2.理解文中的深刻哲理，树立爱护自然的理性认识。
3.了解反问等修辞的手法，品味文中富有哲理的语句。
【学习过程】
一．学海导航：
1．积累生字新词。
2．理解本文作者的观点。
3．了解文中运用的反问等修辞手法，品味富有哲理的语句。
二．了解作者
《敬畏自然》选自 ，作者 。
三．完成练习
1.下列加点字注音、字形全对的一项是（ ）
A．咫尺（zhǐ） 鲲鹏（kūn） 喜形于色 站站自喜
B．篷蒿（péng） 比拟（nǐ） 与众不同 相形见绌
C．狼藉（jí） 混淆（xiáo） 不自量力 硕大无比
D．呐喊（nà） 深邃（suí） 精巧绝纶 美味佳肴
2.结合语境，解释下面句中加点的词语。
（1）人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
相形见绌：____________________________________________________________
（2）宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命。
硕大无比：____________________________________________________________
③在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鷃一般，只是蓬蒿之间罢了。
咫尺：____________________________________________________________
3.对下列各句所用的修辞方法说明有误的是( )
A.在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。（拟人）
B.人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻）
C.看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。（拟人）
D.我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（反问）
4．本文是一篇议论性的散文，那么它就有作者自己的观点。表明作者观点的语句是__________________________________。（用原文回答）
四．拓展阅读
《敬畏头顶的天空》（郭牧华） 《敬畏生命》（张晓风）
参考答案
1.C
2.（1）跟另一人或事物比较起来显得远远不如。 （2）形容无比的大。（3）比喻距离很近。
3.A（比喻）
4．敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。
自我评价 小组评价 教师评价人教新课标版初中《敬畏自然》教学设计（两课时）
【教材分析】
本文谈人与自然的关系。作者认为，人类应该从根本上转变理念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然。宇宙至少已有200亿年历史，“人类永远只是一个天真幼稚的孩童”，人类“只是大自然机体上普通的一部分”，自然有无穷的智慧，“人类智慧就只是大海中的一个小水滴”。
【教学目标】
一．知识与技能
1．理解本文中作者的观点。
2．研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
二．过程与方法
1．通过诵读，学习作者语言。
2．努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。
3．培养学生探究性阅读能力。
三．情感态度价值观
学习本文，让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念，应该敬畏自然，爱护自然。
【重难点突破】
1.通过反复阅读，体会作者的感情。
2.理解文章中的深刻哲理，树立爱护自然的理性认识。
3.了解文章反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。
【课时准备】
教师：①准备与自然、与保护自然相关的图文资料。
②准备有关爱护自然的名言、故事、资料等。
学生：①预习文章，自学字词，弄清文意。
②查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一．情趣导入
大自然是人类之母，人类一直享受着他的恩惠，在她怀中壮大，高天流云、小桥流水、大漠孤烟、黄河落日无不给我们以美的享受。然而随着现代科技的进步，人类已破坏了自然，自然母亲已伤痕累累。看看漫天的沙尘，污浊的空气，脱皮空腹的山峦，日渐枯竭的水源……这就是人类在“征服”和“改造”自然的过程中，接受自然回馈的礼物。人与自然到底是什么关系？人类又该怎样对待自然呢？今天就让我们走进并感悟严春友的《敬畏自然》，或许我们就会多一份爱护自然的责任。(出示文题、作者)
二．介绍作者和写作背景
1．作家作品（出示投影）
严春友，历史学学士，哲学博士，现在北京某高校工作。
2．写作背景
《敬畏自然》选自散文《大自然的智慧》中的一个章节，该文发表在1998年的《散文》杂志上，入选1998年中国散文排行榜。
三．积累生字新词
1．给下列加点字注音。
鲲(kūn)鹏 斥鴳(yàn) 蓬蒿(hāo) 咫尺(zhǐ)
狼藉(jí) 相形见绌(chù) 美味佳肴(yáo)
2．解释下列词语。
蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。精巧：精细巧妙。
咫尺：(书)比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。
佳肴：精美的菜肴。
自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
老师用多媒体课件投影生字新词，引导学生读准字音，弄懂词义。
四．诵读课文，整体感知
1.齐读或抽读、范读。
2.找出表达作者观点的语句。
明确：课文最后一段。
学生自读课文，概括段意，划分文章结构，理清行文思路。
第1段：人类“征服自然”的想法是错误的。
第2段：大自然窃笑人类。
第3段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。
第4段：宇宙一定存在比人更高级的生物。
第5段：大自然的智慧也远胜于人。
第6段：人类的智慧是宇宙自我认识的工具。
第7段：人类只是宇宙大生命的一个组成部分。
第8段：宇宙本身就是硕大的永恒的生命。
第9段：生命都是宇宙物质的另一种存在方式。
第10段：在宇宙中处处都是人类的兄弟。
第11段：我们应当视其他生物为我们平等的生命，敬畏它们就是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我们自己。
五．课堂小结
无知者无畏。面对自然，无论我们自认为知道的有多么的多，我们仍然是个懵懂的孩童，正因为如此詹克明先生才告戒我们要——敬畏自然。
六．布置作业
抄写生字，理解新词的含义。
第二课时
一．回顾旧知，检查作业。
默写有关拼音和词语，指名学生回答词解。
二．品读课文，揣摩文章的论证方法。
再读课文，围绕文章的表达方式和论证方法进行探讨、交流：
（1）本文从表达方式看有哪些特点？
（2）文章是怎样推出议论中心的？
本文以议论为主，富有文学性，讲究形象语言、文学语言，有浓郁的抒情成分和感彩，是一篇议论性散文。
作者运用了对比、层层推进的论述方法，最后引出结论。如从否定“征服自然”到“敬畏自然”的结论等。
三．精读课文，把握文章的主要观点。
1．课文中作者将人类智慧和大自然智慧做了哪些方面的比较？
在大自然面前，人类的智慧并不值得自傲。第一，即使拿高科技来说，航天事业的空间，在大宇宙中间，还是非常狭小。第二，人类的认识史也是一部不断纠错的历史，一万年以后看今天，我们的认识还幼稚得很。第三，矿坑也可能成为人类自掘的陷阱。第四，作者推断，“在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物”，在太空人看来，人类的智慧就算不得什么。
大自然的智慧则是无与伦比的。大自然创造了宇宙一切，一切都精巧绝伦，令人不能不赞叹大自然智慧的深邃<高超；大自然创造了丰富多彩的生命，人类更是大自然的杰作；大自然能运用美的规律创造宇宙的一切。所有这一切，都是人类智慧所不及的。
2．作者认为，人类智慧与大自然智慧是何种关系？
（1）人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。
（2）人类智慧是宇宙智慧的高级形态，人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。既然人是自然的一部分，人与自然是一体，理所当然，人类应该爱护自然。
作者从自然智慧进而论述宇宙生命。宇宙是有生命的。宇宙间的一切都是宇宙生命的构成部分，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的另一种存在方式，而非生命物质也是生命的一种存在形式。因此，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系。
3．据此看来，作者所要表达的观点是什么？找出关键语句。思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
表达作者观点的关键语句是：“我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。”
作者之所以提出要“敬畏自然”，是因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。
“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。
四．回顾课文，体会语言特色
1.本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句品味：
例：（1）人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
（理解：用比喻的方法形象地说明人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成灾难，危及人类自身。形象地写出人类面临的危机。）
（2）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
（理解：比喻宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。）
（3）宇宙到处隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。
（4）在物质中，有无数的生命在沉睡着，一旦出场的时间到了，它们就会从睡梦中醒来。（理解：此二句说明宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种形式。）
（5）宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。（理解：把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。）
（6）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（理解：用了反问句。更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。）
2.学生齐读这些句子，再次品味语言的形象性。
五．总结全文
本文是一篇议论性散文，从否定“征服自然”的口号开头，比较人类的智慧也就是大自然的智慧是一层，从智慧到生命，又进了一层，最后得出结论“敬畏自然”。全文以“提出问题——分析问题——解决问题”的思路展开，由引论到本论，层层推进，水到渠成。
六．布置作业
1.画出文中一些富有哲理的语句
2.再读课文，说说宇宙有哪些让我们敬畏的自然现象。
【板书设计】
【教学反思】
本课内容较为晦涩，所以，我在教学之初采用情景导入法，先让学生看《自然灾害》的视频资料，看后让学生谈感受，这种方法极大地调动了学生学习的积极性，接下来我又根据教学内容，采用灵活的教学方法，如文章中有部分字词是必须掌握的，我采用小组合作学习法与问答法解决，针对教学重点，我采用情景激励法、投影展示法、分析法、比较法及引导法，针对文章难点，主要考虑采用点拨法、分析法、提问法、诠释法等，由于使用了恰当的教学方法，收到了良好的效果。人教新课标版初中《敬畏自然》问题生成单
一．将下边的反问句变为陈述句，并体会其表达效果的不同。
1.那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？
陈述句：
表达效果：
2．你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？
陈述句：
表达效果：
二．把握内容。
本文共分为三部分：
（1）第一部分：着重比较 与 。
（2）第二部分：宇宙中的一切都是有生命的，人类和大自然的其他事物实在是 关系。
（3）第三部分：结论是 。
三．感悟文本
阅读课文第5段内容，完成下面各题。
1．本文段的主要内容是__________________________。（用原文回答）
2．文段为了论述大自然智慧是无与伦比的，把人类智慧与其对比。文段主要从哪些方面进行比较的？
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3．为什么说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧？
_________________________________________________________
_________________________________________________________
四．拓展探究
仔细观察下面这幅漫画，回答问题。
（1）请用说明性语言简要介绍画面的内容。
（2）结合漫画理解“透支”的含义。
参考答案
一．1.陈述句：那永恒的运动，那演化的过程，正是她生命力的体现。
表达效果：反问句更能激发读者思考，语气也更强烈。
2.陈述句：你曾听到石头里也有生命的呐喊。
表达效果：反问语气更强烈，且有催人深思的效果。
二．（1）人类的智慧 大自然的智慧 （2）兄弟 （3）人类理应敬畏自然
三．1．人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌
2．①大自然能用“死”的物质创造丰富多彩的生命，人类不能；②大自然能够使人的各个细胞相互协调，各司其职；③大自然能按美学原则制造各种事物，而人类不能。
3．苍蝇蚊子的身体构造和生理机制精妙绝伦，如苍蝇为何会有复眼，蚊子怎么能汲血。灰尘也是物质，何以如此微小，它的内部结构也一定很精巧。
四．（1）【示例】漫画的正中是一个拟人化的地球仪，他的左边一个大人端着一碗能源走了，他回过头来对拿着空碗向他乞讨的小孩说：“对不起，你的那份被你的上一代透支了！”
（2）【示例】预先过度开采能源。
小组评价 教师评价
人教新课标版初中《敬畏自然》问题训练单
一．基础达标
1．给下列加点的字注音。
斥鴳（ ) 蓬蒿( ) 鲲鹏( ) 狼藉( ) 陷阱( ) ( )
咫尺( ) 佳肴( ) 混淆( ) 幼稚( ) 相形见绌（ ）
2.解释下列词语。
（1）不自量力：
（2）喜形于色：
（3）相形见绌：
3．下列句子中有语病的一项是 ( )
A．一个国家如何对待它的水资源，将决定这个国家是继续发展还是衰落。
B．我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园——地球。
C.沙尘从内蒙古一些沙漠周边的退化草场和旱地刮起，途经河北，到达京津。
D．北京市将努力改善生态环境，保证了“绿色奥运”对北京环境质量的要求。
4．反复阅读语句，下面空缺处填写关联词语最恰当的一项是( )。
_________说自然的智慧是大海，_________，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，_________这个水滴也能映照大海，毕竟不是大海，_________，人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海。
A．因为 所以 即使 也 因此 B．如果 那么 虽然 但 可是
C．因为 所以 虽然 但 可是 D．如果 那么 即使 也 因此
5.按照正确的顺序重新排列：
①如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花
②宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗
③谁说宇宙是没有生命的
④这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。
⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗
⑥你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗
二．阅读理解
大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的。宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。人是自然发展的高级阶段，人的智慧是宇宙智慧的高级形态，其高级之处就在于他会思维<能够理解<有自我意识。人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段。宇宙（或者说自然）借我的眼睛来观看她自己，借我的嘴来表达她自己，说出她亿万年来想说而没有说出的话。从这个角度可以说，我的智慧却是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。所以，人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识的工具。因此，人对自然的种种误解，也许是自然对她自己的误解吧。
这样看来，我就只是宇宙机体上的一个部分，一个器官，就如同大脑是我们身体的一个器官一样，人与宇宙本来就是一体的。宇宙是一个大生命，而我只是这个大生命的一个组成部分。那么，让我们爱护自然就像爱护我们自己的身体一样吧。
谁说宇宙是没有生命的？宇宙是一个硕大无比的<永恒的生命，那永恒的运动<那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？
即使那些看起来死气沉沉的物质，也是宇宙生命的构成部分，也是生命的一种存在形式。那些高级的生命形态正是从这“死”的物质中产生的，换言之，包括我们人类在内的高级生命，只是物质的另一种存在方式。在物质中，有无数的生命在沉睡着，一旦出场的时间到了，它们就会从睡梦中醒来。
因此，人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
6．文中画“_____”线的句子用了_______的修辞，改为陈述句为_________ ______。
7．解释文中加点字的含义。
那些高级的生命形态正是从这“死”的物质中产生的，换言之，包括我们人类在内的高级生命，只是物质的另一种存在方式。
死：__________________________________
8．解释下列句子的含义。
（1）这个宇宙到处都隐藏着生命，到处有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
（2）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
9．这部分主要运用了_________表达方式。首先论述_________________________，接着再论述___________________，最后得出一个结论：_______________________。
三．写作实践
漫漫46亿年，地球才变得鸟语花香、生机勃勃，可是，作为万物生灵之首的人类，对待美丽的地球却愚蠢残酷：过渡垦荒农田、废气废水排放、乱砍乱伐植物……于是我们看到天空不蓝了、农田沙化了、水源变脏了、空气污染了，甚至生态失衡了、大气层破洞了……现在，环境保护问题已经成为全世界关注的重要问题，摆在每一个人面前。
请根据你对以上文字的理解与感悟，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇600字左右的作文。
参考答案
一．1.yàn hāo kūn jí xiàn jǐng
zhǐ yáo xiáo zhì chù
2（1）过高地估计自己的能力，形容太狂妄。（2）抑制不住的高兴流露在脸色上。（3）跟另一人或事物比较起来显得远远不如
3.D
4.B
5.③②①④⑥⑤
二．6．反问、拟人 你一定听到石头里也有生命的呐喊
7．死气沉沉，不能运动
8．（1）用了拟人的手法，意思是说宇宙是硕大无比的，永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种存在形式，区别在于高级和低级之分，而高级生命形态正是从低级生命中产生的。所以低级生命形态，也“隐藏着生命”，也有“生命的萌芽”。
（2）宇宙的一切都是有生命的，只不过是存在的方式不同。所以人类与其他事物都是一种平等的关系，兄弟关系。
9．议论 宇宙是有生命的 宇宙的一切物质都是有生命的在宇宙中处处是人类的弟兄
三．略
