Unit 5 Topic1 You look excited Section C 教案

八年级Unit 5 Feeling Excited
Topic 1 You look excited.
Section C
1. 整体设计思路、指导依据说明
Unit 5 Topic 1 Section C是第五单元第一话题的第三节课，这是一节阅读课。阅读课的教学目标是使学生乐于阅读，养成良好阅读习惯，在掌握文本信息的同时，使学生掌握基本阅读方法和策略，通过阅读活动来促进学生英语语言能力的全面提升。在学习活动中培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识，综合但有侧重地落实单元教学目标，发展学生的学科核心素养。因此，本节课的英语学习活动是通过学习理解---应用实践---迁移创新三个方面进行层层递进。,基于此，本节课按照PWP模式进行教学设计：Pre-reading, While-reading, 和Post-reading 。在Pre-reading部分学生通过学习经典歌曲Do Re Mi的方式激发英语学习兴趣，并且引出本课文本内容；在While-reading 的教学过程中，培养学生的预测、略读、扫读和细节阅读等相关阅读策略和朗读的技能；在Post-reading部分，引导学生分析文章结构，利用思维导图理顺文章思路，复述课文，加深对课文的理解，最后，透过文本内容，深层分析并思考怎样才能使一个家庭幸福，我们又该如何做才使自己的家庭更幸福，使能力转化为素养高阶输出。
2. 教学背景分析
一、教学内容分析
Unit5 Topic1 是该部分是八年级下册第五单元的第一个话题，起着重要的的衔接作用。通过以康康和朋友谈论他们的父母以及布朗先生去看电影的有关事件，学习问候、转达感谢、表达观点和看法、表示遗憾等的表达法，本节课主要通过图片和文字的方式简要介绍了外国经典电影《音乐之声》，并进一步学习系动词、形容词和表达法，同时，培养文化意识和学习策略---通看英语电影练习英语发音、语调和听力。
二、学生情况分析
八年级的学生大多数活泼好动，好奇心强，思维活跃，本课运用比赛、歌曲等多种形式的活动提高学生的学习积极性。
3.教学目标分析
一、知识目标：
1. 单词：lonely, lively, almost, mainly
2. 词组：cheer up
句型：(1) It is a story about a young woman living in Austria.
(2) The father was lonely and often became angry because of the noisy children.
二、能力目标：
1、通过学习，培养学生通过看电影和唱英语歌曲的方式学习英语的学习策略；
2、通过了解外国经典电影《音乐之声》和学唱其插曲Do Re Mi 了解外国电影文化。
三、情感目标：
1、学生通过学习经典歌曲Do Re Mi的方式激发英语学习兴趣；
2、学生能乐于表达自己的观点、看法和情感并能主动关心他人的感受；
3、能够在学习英语的过程中学会使用各种策略帮助自己提高学习效率。
四、学习策略目标：
1. 通过学唱英文歌曲的方式提高听力和发音；
2. 通过观看电影的方式学习英语。
五、文化意识目标：
通过介绍经典电影《音乐之声》的方式使学生了解异国电影文化。
4. 教学重点、难点分析
一、教学重点：
进一步学习系动词、形容词和表达法，如The father was lonely and often became angry because of the noisy children.
二、教学难点：
利用思维导图复述文章大意，训练学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
5. 教学过程分析
步骤1：Pre-reading
1. 学生学唱歌曲 Do Re Mi
2、引出电影《The Sound of Music》。
步骤2：While-reading
1.（1） 看1a的图片猜文章的大意；
（2） 读方框里的单词猜测文章的大意；
2.（1）阅读文章，找出文章大意；（who,where,what）
（2）阅读文章，完成1b的表格，
并在检查答案的过程中，解释知识点；3. 学生与同伴读1a；
4. 再次阅读1c, 讨论1c 问题；
5. 分析文章结构， 学生从玛利亚来之前和之后，冯?特拉普一家的变化自作思维导图；
6. 学生根据自己完成的思维导图，复述文章。
设计意图：
通过学习经典歌曲Do Re Mi的方式激发英语学习兴趣。
介绍电影《音乐之声》，引起学生兴趣，为本课内容做好铺垫。
设计意图：
使学生能够在图画和关键词的帮助下猜测文章大意，理解大意，培养学生的预测阅读策略。
（1）培养学生略读的技巧。

培养学生寻读的策略，并在检查答案当中，进行语言学习。
3. 培养学生朗读的技能，并在读的过程当中互相帮助，形成互助互学的氛围；
4. 通过回答问题，使学生从理解事实到深层理解句子和文章含义，培养学生细节阅读的能力。
5. 通过和学生分析文章结构，学生制作思维导图，更深入理解文本信息，理解写作思路及文章思维逻辑关系。
6. 学生通过思维导图复述，吸收、内化新知，培养学生的语言输出能力。
步骤3：Post-reading
学生思考为什么冯?特拉普一家再次幸福起来？
2. 讨论和完成思维导图：使家庭幸福的因素是什么？
3. 思考和写一段话和同学们分享：如果你想使自己的家庭更幸福，你现在可以怎么做？
设计意图：
通过思考，反思与评价所读内容。
2
深度思考和学习，引领学生探究文章的背后
的深层意义。
3. 在新情境中解决问题，使学生的价值观、能力转化为高阶输出。
步骤4：Summary
引导学生对今天所学内容进行归纳总结。
设计意图：
让学生学会归纳总结所学新知识，同时加深对本课重难点的印象。
步骤5：Homework
1、巩固作业
(1). Read 1a.;
(2). Finish the exercise of Section C in your Workbook.
2、预习Section D ： Find some information about Beijing Opera, such as its facial painting, stories, and so on.
3. Watch the movie The Sound of Music at the weekend if possible. Then finish 2a and 2b on Page6.

设计意图：
布置口头和书面作业，巩固本节课知识。
培养学生预习的良好习惯，为下一节课的学习做好充分的准备。
有条件的同学周末在家观看电影《音乐之声》，通过看英语原声电影练习英语发音、语调和听力，进一步理解文章内容，了解外国电影文化, 激发英语学习兴趣。