Unit 7 Topic2 I’m not sure whether I can cook it well Section A 教案

八年级 英语 科目课堂教学设计
课题
Unit7 Topic2 SectionA
时间

教师
二次备课
相关课程标准
听懂懂熟悉话题的谈话并能从中提取信息和观点3
能在教师的指导下进行简单的角色表演能3
能简单描述人物或事件5
教材内容/学情
本课是仁爱英语八年级下册Unit 7 Topic 2 Section A，这是第七单元第二话题的第一课时。本课从学做饭菜这一话题入手，学习如何表达顺序，如何提供帮助，并涉及副词的用法。本课虽然新单词较多，但所谈论的内容贴近学生生活实际，容易操练，所以本课在设计上以引导学生运用所学语言进行语言能力的练习为主，由浅入深地一步步引导。
学习目标：
1.通过图文以及听说读，学会运用以下新词：oil, add, noodle, bowl, quick
2.通过1a 和2a的练习，谈论并写出如何表达做饭的顺序
3. 通过观察例句，小组总结并了解if/whether宾语从句.
4. 通过教师的点拨，掌握副词的基本用法。
教学重难点
学习重点：1 表示顺序的副词的用法。
2. whether引导的宾语从句。
3 使用英语陈述食物的制作过程。
学习难点：. whether引导的宾语从句。
教学过程设计
预习检测——检查学案预习
导入——①出示Michael关于美食节的海报，复习食品名称。
②谈论cook porridge，引出两个新词，出示本课的目标语言。
呈现——①教学新单词。
②出示1a动画，学生感知、理解对话内容。
③播放1a录音，学生填空,核对答案，进一步了解1a的对话内容，完成 1b。
④教学重点句子及短语，及副词构成和用法。
1. T: Is Li Hong strict with herself? Is she active or shy? Let’s listen to 1a and answer the questions.
(教师播放录音，让学生带着任务听1a。)
T: OK. Is Li Hong strict with herself?
Ss: Yes, she is.
T: Is she active or shy?
Ss: She is shy.
(教师板书生词并要求学生掌握。)
shy
(为了让学生对shy这一词更加了解，教师可用书本遮着脸做害羞状。)
T: Now look at me. I’m a little shy.
2. (再听1a，呈现听力任务。)
T: Let’s listen again. Then answer the following questions.
(播放幻灯片。)
Who are they talking about?
What’s Li Hong like?
Who will have a talk with Li Hong later?
(听完录音，要求学生回答问题。)
T: OK, stop here. Please give me the answers together. Who are they talking about?
Ss: Li Hong.
T: What’s Li Hong like?
Ss: She is quiet and shy.
T: Who will have a talk with Li Hong later?
Ss: Miss Wang.
T: Good job! Everyone should help others when they are in trouble.
3. (学生跟读1a，模仿语音和语调并找出文中关键词句。)
T: Now read 1a after the tape. Pay attention to the pronunciation and intonation, and then find out the key points.
巩固——①学生两人一组对话练习，巩固1a。
②教学新单词。
③学生完成2a，核对答案，培养学习策略。
1. (让学生自读1a，完成1b。)
T: Read 1a by yourselves, and then ask and answer the questions in 1b.
(教师核对答案。)
2. (学生分角色朗读。)
T: Act out the dialog. Boys act as Miss Wang, and girls act as Helen. Go!
(读完一遍后，男女生互换角色。)
3. (根据关键词，表演对话。)
T: Work in pairs. Close your books and look at the blackboard, then act out the dialog. The best pair will get five points.
(学生表演完，教师给出评语。)
T: Pair 1 has a wonderful pronunciation. They can use the words freely, and they don’t just read books, so they get five points …
练习——①完成2b，核对答案，学生进一步学习序列词的用法。
②利用关键词复述2a。
③完成3a的听力任务，核对答案。
④学生模仿3b，谈论快餐。
拓展——要求学生分组讨论自己最喜欢的饭菜以及制作步骤，然后记录下来，向全班学生汇报。
检测——通过让学生抢答或齐答的形式完成练习，检测并反馈学生的学习情况。
小结——引导学生归纳本堂课的单词、短语等项目，让学生能把握整堂课的重点。
作业——设计了书面显性作业及课文朗读、对话练习、预习新课等隐性作业。
作业布置：
课后反思