课题导入
“生活的美好在于与人相处”在日常生活中处理好与人相处是非常重要的,与人相处得是否融洽直接影响着我们的生活能否美好!生活中你们又是怎样与人相处的?有钱的、长得好看的就对他好?穷的、长得不好看的就不与他好?还是怎么样?今天我们一起来学习杨绛的《老王》,看看作者与老王的交往又是怎么样的?
杨绛
老王
1.了解作者,积累文中生字词。
2. 认识老王,理解老王的“苦”与“善”。
目标引领
独立自学
自由朗读课文,积累生字词,了解作家作品及写作背景。
伛 攥 惶恐
荒僻 取缔 翳
骷髅 滞笨
愧怍
yǔ
zuàn
huáng
pì
dì
yì
kū lóu
zhì
kuì zuò
读准字音
词语解释
【失群】动物或人找不到原来的群体。
【落伍】比喻人或事物跟不上时代。
【惶恐】惊慌害怕。
【荒僻】荒凉偏僻。
【取缔】明令取消或禁止。
【滞笨】呆滞笨拙。
【愧怍】惭愧。
作者介绍
杨绛,钱钟书夫人,原名杨季康,生于1911年,江苏无锡人。作家、文学翻译家。1935——1938年留学英法,回国后曾在清华大学任教。主要译著有《堂·吉诃德》,散文集《干校六记》《将饮茶》等,长篇小说《洗澡》。
钱钟书(1910—1998)江苏无锡人。学者,作家,著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。
写作背景
《老王》作于1984年。这是一篇回忆性的散文,是作者在文化大革命的背景下写的。当时正是“文化大革命”时期,是一个荒唐动乱的年代,作者夫妇被认为是“反动学术权威”,被下放到干校劳动锻炼去了。但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。
引导探究
速读课文,思考:
1.老王是一个什么样的人?
2.作者写了哪几件关于老王的事情?
提示:可从老王的“苦”与“善”两方面概括。
职业——
生活——
身体——
居住——
老王
靠一辆破旧三轮维持生活
打了一辈子光棍,
孤苦伶仃
眼睛残疾
荒僻的小胡同,塌败小屋
苦
①送冰。愿意给我们家带送冰块,车费减半。
②送医。送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大放心,担心人家看病钱不够。
③送货。将三轮车改装成平板三轮,并在三轮平板上装上半寸高的边缘。
④送油、送蛋。受了人家的好处,总也不忘,去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
善
老王初印象
老王是一个一生都凄凉艰苦,生活在社会最底层的不幸者。他需要钱,但做生意从不多收一分钱。愿意尽义务,非常讲感情,讲仁义,有良心,关心人,老实厚道,善良纯朴,知恩必报。
目标升华
请同学们谈谈自己读了这篇文章以后的感受。
当堂诊学
1. 文学常识填空:
《老王》的作者是 ,她的丈夫是 ,字 ,学者、作家,著有小说 和学术著作《谈艺录》等。
2. 指出语句中的错别字,并加以改正。
老王常有失群落武的慌恐,因为他是单干户。( ? ??)
每天清辰,老王抱着冰上三楼,带我们放入冰箱。(?? )
武——伍
辰——晨
慌——惶
杨绛
钱锺书
《围城》
默存、哲良
3. 填空:
本文是一篇写人记事的 (文体),材料琐碎,但是经过作者的组织,成为一个有机整体。作者以 为线索,兼用 顺序和 顺序来组织材料的。课文写老王,可以概括为两个方面,概括起来就是两个字,一曰“ ”,二曰“ ”。
散文
我和老王的交往
时间
逻辑
苦
善
强化补清
完成《校本作业》相关练习。
杨绛
老王
1.理解作者对不幸者的同情与关爱的思想感情,激发爱心。
2.关爱生活中的不幸者,陶冶美的情操。
目标引领
本文写于1984年,作者杨绛当时已经是七十四岁高龄了,这么漫长的时间里,她一直记着老王,仅仅只是因为老王生活得很苦吗?
好文不厌百回读,请同学们再读文章,把那些最感动你的情节自由朗读出来。
反复品味:你选读的内容为什么能拨动你的心弦?
【提示】大家采用下列句式:我认为文中最让我感动的事情是 ,因为 。
独立自学
1. 给我们带送冰块,冰大,车费减半。
2. “文革”时送我先生看病,不肯收钱,
拿了钱还担心我有没钱看病。
3. 给三轮车装护栏,为客着想。
4. 临终给我送香油、大鸡蛋以感谢。
真诚善良
热情淳朴
忠厚老实
知恩图报
他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。
我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶忙止住我说:“我不是要钱。”
老王之所以会这样善待“我”,是因为“我”也是一个善良的人。
“我”的善良体现在哪些事情上?
(1)照顾老王的生意,坐他的车。
(2)女儿送老王大瓶鱼肝油,治好他的夜盲症。
(3)老王再客气,也付给他应得的报酬。
(4)关心老王的生计:三轮车改装后,生意不好做,作者关切询问老王是否能维持生活。
(5)老王送香油鸡蛋,不能让他白送,也给了钱。
(6)担心老王摔倒,对没请他坐下喝茶感到抱歉,心里不安。
善
平 等
关 爱
(人道主义精神)
极富爱心
课文第3自然段写老王的生理残疾,还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王?
1.不愿坐他的车;
2.叫他“老光棍”;
3.恶意地揣测他眼睛瞎掉的原因。
对比
心地善良、忠厚老实的老王就这么去了,杨绛有什么样的感受?你怎样理解她的感受?
引导探究
有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
“镶嵌”这词有何含义?
“镶嵌”的本义是把一物体嵌入在另一物体内;在这里指老王病情严重、瘦弱无力、身体僵直,表现了他毫无生气的病态,暗示他命不久矣。
他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。
这句话是什么描写 ?有何作用?
外貌描写,“面如死灰”“僵尸”“干皮”等形象地客户了老王病入膏肓、行将就木的状态,暗示老王命不久矣,为下文他的去世做铺垫,流露好处作者对老王的同情和关心。
“瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里,多得数不完。”
真的数不完吗?
鸡蛋和香油饱含着老王对我们的真诚谢意,体现了他的善良淳朴,凝聚在鸡蛋里的真挚情谊是数不完的。
如何理解“是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍?”
一个社会,总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,帮助他们改善处境。作者回想起来,对老王的关爱还很不够,所以感到“愧怍”,这反映了知识分子可贵的自省精神。
“文眼”
本文通过记叙“我”与老王交往的几件小事,描写老王艰难、凄惨的生活情况,突出了老王善良、淳朴的品质,表达了作者对生活不幸者深切的关怀和同情,含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
主旨概括
呼吁我们:
对普通人,尤其是对弱者、卑微者要持一颗爱心,尊重他们,理解他们,同情他们,关心他们,多给他们以善心,这样一来社会就更加文明了。?
有爱心善心、人道主义精神、平等相待的观念。
目标升华
同学们可曾留意过我们周围的生活中也有“老王”这样的人,我们应该怎样做?
我也想读书……
居不可一日无书
工地上的农民工
留守儿童
地铁口的流浪汉
我家……
下雨了……
同一片天空,
不一样的生活
向往?茫然?……
王致中,14岁,?在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤,从煤坑向上爬100米,然后再走1000米山路,挣1元人民币。
加油……
同一片天空,不一样的生活
同样的期待
我想上学……
自食其力……
互助……
医院一角……
姐妹抓阄jiū读书,有书读的妹妹却哭了……
等待……
我要读书……
用善良体察善良
用爱心浇灌世界
面对“老王”这样的弱势群体:
幸运者只有关爱不幸者的责任,没有歧视不幸者的理由。
当堂诊学
1.仿句:
爱心是一片洒落在旱地的甘霖,使心灵枯萎的人尝到情感的甜美。
爱心是一首飘荡在夜间的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
爱心是
爱心是
2.小练笔。
话题:关注社会弱势群体。
强化补请
完成《校本作业》相关练习。