人教版八年级下册 9.1 压强 教案
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文档简介
课题 第九章 压强 第 1 节 压强
学习目标 1、通过实验分析得出压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关
2、会用压强公式进行简单计算。
3、能解释与压强有关的物理现象。
学习重点 探究影响压力作用效果的因素、能解释与压强有关的物理现象。
学习难点 用压强公式进行简单计算、
学习方法 实验探究、自学、合学、展学
学习用具 多媒体、海绵、压力小桌、钩码、气球、
课型 新授课 课时 一课时
学 习 流 程
教学环节 知识能力要点 学习方法指导 设计意图
一、 1. 创设氛围，激励评价
激发兴趣及
单元导入， 明确目标
参与意识，
（3 分钟） 2. 单元知识树导入
学生思考 对本章形成
系统认识，
3.呈现本节课学习目标。 解读学习目标。 明确学习内
容
二.新知探究
问题探究一： 影响压力作用效果的因素
（14 分钟）
提出问题：
小小的蝉可以把尖细的“口器” 插入坚硬的树皮，吸吮树汁；体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌，成为“沙漠之舟”。
猜想：
压力的作用效果不仅跟压力的大小有关还可能跟什么因素有关？
设计实验：
利用身边的物品设计实验，验证猜想。
进行实验：
仔细观察图片，交流讨论
追问：实验时要运用哪种科学探究方法？
从生活走向物理，进一步引出要探究的问题
培养学生发散思维和动手操作能力，
甲 乙 丙 分组设计、完成实验，班内展示实验过程，展开组
探究一： 压力的作用效果与受力面积的关系
结论一：
探究二：压力的作用效果与压力大小的关系
结论二： 总一总：
压力的作用效果不仅与压力的大小有关，而且跟受力面积有关。
压强定义、公式、单位
观看视频
压强的计算
小明同学重量约为 600N，站在1m2 的地板砖上，脚与地板砖接触总面积约为 4×102cm2，试计算小明对地板砖的压强。
1、 根据压强公式 P=F/S，和图片分析、总结减小压强的方法。
根据压强公式 P=F/S，和图片分析、总结增大压强的方法。
2、小组竞赛：
解释生活中有关压强的现象。 间竞争
更加激发了
对物理的学
习兴趣，突出
了重点。
自学指导：
问题探究二：
认真阅读课本 P30---P31
压强（14 分
“ 压强定义、公式及单
钟）
位”部分内容并记忆，合
上课本，独立完成学案，
对子互查。 加深对压强
的理解
自学指导： 充分体现了
仔细研究 P31 例题，明确 教师的主导
解题步骤； 和学生的主
完成练习，对子互查，班 体作用。
内展示。
规范计算题
解题步骤，突
破难点、易错
点
问题探究三：
怎样减小或
独立思考， 然后组内交
增大压强（5
流，准备展示
分钟）
提高应用物
理知识解决
实际问题的
意识、能力
三、达标测评 1. 同一块砖怎样放置压强最大？（平放、侧放、竖放）
2、一本教科书平放在 1m2 的水平
（5 分钟）
桌面上，书的重量约为 2.5N， 与桌面接触面积约为 5dm2，试计算书对桌面的压强。
3.我们在学习生活中,常会见到如下现象,其中属于减小压强的是
①削铅笔的小刀刀刃磨得很薄
②滑雪板做得很宽很长
③往墙上钉钉子时,要用力击打
④载重汽车上的轮子比较多且轮胎比较宽.
A ①② B ③④
C ①③ D ②④
在规定时间内自主完成，
师出示答案，对子互查，
组长统计得分结果
加强知识的
巩固，了解学
生学习情况
并及时补救。
四、课堂小结 （3 分钟） 1、对照学习目标，谈一下本节课收获
2、单元回归，完善本节知识树
3、评出优秀小组 指导学生完成课堂总结 完成知识的建构，建立较完整的知识体系
五、布置作业 （1 分钟）
课下上网或实地开展农村公路损坏原因的调查活动。
板书设计：
学习目标 1、通过实验分析得出压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关
2、会用压强公式进行简单计算。
3、能解释与压强有关的物理现象。
学习重点 探究影响压力作用效果的因素、能解释与压强有关的物理现象。
学习难点 用压强公式进行简单计算、
学习方法 实验探究、自学、合学、展学
学习用具 多媒体、海绵、压力小桌、钩码、气球、
课型 新授课 课时 一课时
学 习 流 程
教学环节 知识能力要点 学习方法指导 设计意图
一、 1. 创设氛围，激励评价
激发兴趣及
单元导入， 明确目标
参与意识，
（3 分钟） 2. 单元知识树导入
学生思考 对本章形成
系统认识，
3.呈现本节课学习目标。 解读学习目标。 明确学习内
容
二.新知探究
问题探究一： 影响压力作用效果的因素
（14 分钟）
提出问题：
小小的蝉可以把尖细的“口器” 插入坚硬的树皮，吸吮树汁；体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌，成为“沙漠之舟”。
猜想：
压力的作用效果不仅跟压力的大小有关还可能跟什么因素有关？
设计实验：
利用身边的物品设计实验，验证猜想。
进行实验：
仔细观察图片，交流讨论
追问：实验时要运用哪种科学探究方法？
从生活走向物理，进一步引出要探究的问题
培养学生发散思维和动手操作能力，
甲 乙 丙 分组设计、完成实验，班内展示实验过程，展开组
探究一： 压力的作用效果与受力面积的关系
结论一：
探究二：压力的作用效果与压力大小的关系
结论二： 总一总：
压力的作用效果不仅与压力的大小有关，而且跟受力面积有关。
压强定义、公式、单位
观看视频
压强的计算
小明同学重量约为 600N，站在1m2 的地板砖上，脚与地板砖接触总面积约为 4×102cm2，试计算小明对地板砖的压强。
1、 根据压强公式 P=F/S，和图片分析、总结减小压强的方法。
根据压强公式 P=F/S，和图片分析、总结增大压强的方法。
2、小组竞赛：
解释生活中有关压强的现象。 间竞争
更加激发了
对物理的学
习兴趣，突出
了重点。
自学指导：
问题探究二：
认真阅读课本 P30---P31
压强（14 分
“ 压强定义、公式及单
钟）
位”部分内容并记忆，合
上课本，独立完成学案，
对子互查。 加深对压强
的理解
自学指导： 充分体现了
仔细研究 P31 例题，明确 教师的主导
解题步骤； 和学生的主
完成练习，对子互查，班 体作用。
内展示。
规范计算题
解题步骤，突
破难点、易错
点
问题探究三：
怎样减小或
独立思考， 然后组内交
增大压强（5
流，准备展示
分钟）
提高应用物
理知识解决
实际问题的
意识、能力
三、达标测评 1. 同一块砖怎样放置压强最大？（平放、侧放、竖放）
2、一本教科书平放在 1m2 的水平
（5 分钟）
桌面上，书的重量约为 2.5N， 与桌面接触面积约为 5dm2，试计算书对桌面的压强。
3.我们在学习生活中,常会见到如下现象,其中属于减小压强的是
①削铅笔的小刀刀刃磨得很薄
②滑雪板做得很宽很长
③往墙上钉钉子时,要用力击打
④载重汽车上的轮子比较多且轮胎比较宽.
A ①② B ③④
C ①③ D ②④
在规定时间内自主完成，
师出示答案，对子互查，
组长统计得分结果
加强知识的
巩固，了解学
生学习情况
并及时补救。
四、课堂小结 （3 分钟） 1、对照学习目标，谈一下本节课收获
2、单元回归，完善本节知识树
3、评出优秀小组 指导学生完成课堂总结 完成知识的建构，建立较完整的知识体系
五、布置作业 （1 分钟）
课下上网或实地开展农村公路损坏原因的调查活动。
板书设计：