湘美版七下 3.画家笔下的质感 教案
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文档简介
湘教版 七年级下册第3课
《画家笔下的质感》 教学设计
教材分析：
《画家笔下的质感》是湘教版义务教育课程标准美术七年级下册的第3课，属于“造型.表现”学习领域。本课主要任务是引导学生认识感悟体验大自然中所有物体都具有独特的质感，丰富他们的视觉体验，并通过仔细观察，选择形状、结构简单，与生活密切相关的物品作为观察表现的对象，运用归纳出的运用不同线条的简易方法创作出具有特殊质感的绘画作品。
学情分析：
本学段的学生活泼好动，参与性很强。已经具备了一定的表现能力，思维的独立性和批判性逐渐显著，不满足于简单的说教和现成的结论。知识面和社会接触面的扩大使他们的好奇心、求知欲、表现欲加强，对探求事物的内部联系和发展规律表现出极大的兴趣。
本课中，在知识学习方面应注意选择符合学生生活经验的传达方式，深入浅出，回避生硬、冷僻的知识术语。在物体的选择方面不做过多的干预，就地取材更能激发学生的绘画兴趣。活动方式与教学组织应基于这些特点，以便于教学中展开互动交流。
教学目标
1、能够理解并形象地描述物体表面质感给予的触觉感受和视觉感受。
2、通过质感的表现，提高学生的观察力、表现力、创造力。
3、培养学生探究和发现生活的习惯，提升艺术感受和生活品味。
教学重难点
教学重点：灵活运用线条表现物体的质感。
教学难点：准确而恰当地表现物体的质感。
课前准备
课前布置学生准备铅笔、素描纸、橡皮、有特殊质感的一些物品。
教学过程
导入新课
师将不同质感的四类物体（毛绒玩具、丝绸、岩石、玻璃制品）放入收纳盒中，请四位同学分别猜出该物质并说出带来了哪些感受??
(出示课题:画家笔下的质感)
（设计意图：游戏导入，从身边熟悉的事物入手，通过猜一猜的方式，注重发掘课堂的不同呈现形式，激发学生的学习兴趣。）
二、探究新知
师:课件欣赏油画作品《冠军的诞生》
师提问:请同学们仔细欣赏这幅画，画面中排球的表面剥落、损坏、漏气变形….理解这幅画为什么叫做“冠军”吗？说一说你的理解
师小结:作品逼真地描绘了许多破损的排球，向人们提示在冠军光环的背后是运动员顽强的拼搏精神和艰苦卓绝的训练生活。
（设计意图：对名作进行解析能够更加深入人心，有助于学生理解质感对增强绘画表现的感染力有着重要的意义）
三．对比学习
师引导:同学们，不仅是画中表现的质感多种多样，生活中各项事物的质感也是不尽相同的，观察你身边的事物，看看它们的质感有什么区别。并播放视频，教师直观示范演示讲解如何用线条表现具有两种不同质感的物体，高效完成教学目标。
（设计意图：帮助学生更加直观的了解质感与我们的日常生活密切相关并学会了用不同的线条来表现不同质感的物体）
四．学生活动
?试着选择一个简单的形，通过线条的变化，画出几种不同的质感来。
（设计意图:学会用线条表现质感，在描绘质感方面具有很强的表现力，可以将软硬、粗细、光泽等多种感觉形式表现出来）
五、作业展示评价
评价要点:从作品的完整性、主题明确、质感效果、表现力等方面。
六、拓展总结
师:你们能够就地取材，用灵巧的双手表现出了特有物质的质感，老师真为你们感到高兴。质感是我们视觉经验中重要的组成部分，大自然中的所有物体都具有独特的质感，是质感使形状和色彩更为丰富，使我们的视觉感受更为丰富，我们要大胆探索尝试，才会有新奇的发现，不断总结规律，才能达到对质感的认知。
板书设计
第3课 画家笔下的质感
质感
线条的运用
《画家笔下的质感》 教学设计
教材分析：
《画家笔下的质感》是湘教版义务教育课程标准美术七年级下册的第3课，属于“造型.表现”学习领域。本课主要任务是引导学生认识感悟体验大自然中所有物体都具有独特的质感，丰富他们的视觉体验，并通过仔细观察，选择形状、结构简单，与生活密切相关的物品作为观察表现的对象，运用归纳出的运用不同线条的简易方法创作出具有特殊质感的绘画作品。
学情分析：
本学段的学生活泼好动，参与性很强。已经具备了一定的表现能力，思维的独立性和批判性逐渐显著，不满足于简单的说教和现成的结论。知识面和社会接触面的扩大使他们的好奇心、求知欲、表现欲加强，对探求事物的内部联系和发展规律表现出极大的兴趣。
本课中，在知识学习方面应注意选择符合学生生活经验的传达方式，深入浅出，回避生硬、冷僻的知识术语。在物体的选择方面不做过多的干预，就地取材更能激发学生的绘画兴趣。活动方式与教学组织应基于这些特点，以便于教学中展开互动交流。
教学目标
1、能够理解并形象地描述物体表面质感给予的触觉感受和视觉感受。
2、通过质感的表现，提高学生的观察力、表现力、创造力。
3、培养学生探究和发现生活的习惯，提升艺术感受和生活品味。
教学重难点
教学重点：灵活运用线条表现物体的质感。
教学难点：准确而恰当地表现物体的质感。
课前准备
课前布置学生准备铅笔、素描纸、橡皮、有特殊质感的一些物品。
教学过程
导入新课
师将不同质感的四类物体（毛绒玩具、丝绸、岩石、玻璃制品）放入收纳盒中，请四位同学分别猜出该物质并说出带来了哪些感受??
(出示课题:画家笔下的质感)
（设计意图：游戏导入，从身边熟悉的事物入手，通过猜一猜的方式，注重发掘课堂的不同呈现形式，激发学生的学习兴趣。）
二、探究新知
师:课件欣赏油画作品《冠军的诞生》
师提问:请同学们仔细欣赏这幅画，画面中排球的表面剥落、损坏、漏气变形….理解这幅画为什么叫做“冠军”吗？说一说你的理解
师小结:作品逼真地描绘了许多破损的排球，向人们提示在冠军光环的背后是运动员顽强的拼搏精神和艰苦卓绝的训练生活。
（设计意图：对名作进行解析能够更加深入人心，有助于学生理解质感对增强绘画表现的感染力有着重要的意义）
三．对比学习
师引导:同学们，不仅是画中表现的质感多种多样，生活中各项事物的质感也是不尽相同的，观察你身边的事物，看看它们的质感有什么区别。并播放视频，教师直观示范演示讲解如何用线条表现具有两种不同质感的物体，高效完成教学目标。
（设计意图：帮助学生更加直观的了解质感与我们的日常生活密切相关并学会了用不同的线条来表现不同质感的物体）
四．学生活动
?试着选择一个简单的形，通过线条的变化，画出几种不同的质感来。
（设计意图:学会用线条表现质感，在描绘质感方面具有很强的表现力，可以将软硬、粗细、光泽等多种感觉形式表现出来）
五、作业展示评价
评价要点:从作品的完整性、主题明确、质感效果、表现力等方面。
六、拓展总结
师:你们能够就地取材，用灵巧的双手表现出了特有物质的质感，老师真为你们感到高兴。质感是我们视觉经验中重要的组成部分，大自然中的所有物体都具有独特的质感，是质感使形状和色彩更为丰富，使我们的视觉感受更为丰富，我们要大胆探索尝试，才会有新奇的发现，不断总结规律，才能达到对质感的认知。
板书设计
第3课 画家笔下的质感
质感
线条的运用