湘美版七下 3.画家笔下的质感 教案
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文档简介
画家笔下的质感
教学目标：
情感态度与价值观:通过质感表现，提高学生的观察能力，表现能力，创造力
知识与技能:学习不同质感的基本表现方法。
观察——表达——尝试——表现
过程与方法:教学灵活运用线条表现物体质感，恰当的表现物体的质感。
教学准备：铅笔、橡皮、纸张、多媒体课件。
教学课程：
一：新课导入阶段
什么是质感？
质感是我们对某种物体的触觉或视觉感受，如布的柔软与钢的坚硬，瓷的光滑与陶的粗糙。绘画中对不同材质运用不同的手法所表现歘来的材质真实感，是画家陛下的质感。
什么是肌理？
肌理指材料表面的纹理，构造组织给人触觉质感和视觉质感。肌理有天然和人工之分。
绘画中质感的表现，通过不同的表现手段，再现其特质，使其符合人们的感觉。
二、合作探究阶段
观察比较交流：棉麻——牛仔——皮毛——丝绸
提高观察比较：玻璃——岩石——金属——瓷片
交流感受：
物理肌理感受：
牛仔——粗糙、无光泽、厚重、不光滑、粗犷、奔放
皮毛——蓬松、有光泽、柔软、光滑、温暖、高贵
丝绸——细腻、有光泽、柔软、光滑、轻薄、华丽、典雅
独立思考，回答激发学生兴趣。
三、欣赏评述阶段
欣赏名作
安格尔《圣母》
列宾《伏尔加河上的纤夫》
冷军《柿子》《女青年肖像》
中国画山石表现、花鸟表现对比欣赏
学生欣赏不同时期中西方绘画，谈画面质感表现，中西方又有什么不同，提高观察能力及表达能力。
四、练习展示
用不同线条的变化表现物体质感 ：软硬、粗细、光涩等
用不同的笔触表现质感：粗糙、光滑、软硬、轻重等
学生作业展示、互评
教学目标：
情感态度与价值观:通过质感表现，提高学生的观察能力，表现能力，创造力
知识与技能:学习不同质感的基本表现方法。
观察——表达——尝试——表现
过程与方法:教学灵活运用线条表现物体质感，恰当的表现物体的质感。
教学准备：铅笔、橡皮、纸张、多媒体课件。
教学课程：
一：新课导入阶段
什么是质感？
质感是我们对某种物体的触觉或视觉感受，如布的柔软与钢的坚硬，瓷的光滑与陶的粗糙。绘画中对不同材质运用不同的手法所表现歘来的材质真实感，是画家陛下的质感。
什么是肌理？
肌理指材料表面的纹理，构造组织给人触觉质感和视觉质感。肌理有天然和人工之分。
绘画中质感的表现，通过不同的表现手段，再现其特质，使其符合人们的感觉。
二、合作探究阶段
观察比较交流：棉麻——牛仔——皮毛——丝绸
提高观察比较：玻璃——岩石——金属——瓷片
交流感受：
物理肌理感受：
牛仔——粗糙、无光泽、厚重、不光滑、粗犷、奔放
皮毛——蓬松、有光泽、柔软、光滑、温暖、高贵
丝绸——细腻、有光泽、柔软、光滑、轻薄、华丽、典雅
独立思考，回答激发学生兴趣。
三、欣赏评述阶段
欣赏名作
安格尔《圣母》
列宾《伏尔加河上的纤夫》
冷军《柿子》《女青年肖像》
中国画山石表现、花鸟表现对比欣赏
学生欣赏不同时期中西方绘画，谈画面质感表现，中西方又有什么不同，提高观察能力及表达能力。
四、练习展示
用不同线条的变化表现物体质感 ：软硬、粗细、光涩等
用不同的笔触表现质感：粗糙、光滑、软硬、轻重等
学生作业展示、互评