湘美版七下 4.扮靓生活的花卉纹样 教案

课 题 扮靓生活的花卉纹样 教学内容 花卉纹样的设计与应用
教学领域 设计·应用 课时 1课时 执教教师
教学目标 知识与技能 了解图案纹样的变形手法。
过程与方法 设计制作一件单独纹样的图案，掌握图案纹样的组织形式和表现方法。
情感、态度与价值观 领略自然中美的形状与色彩，培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。
教学重点 1、结合基础图案设计中简化手法的运用，要求学生画出花的瓣形，提高学生的概括能力。
2、能增强设计意识，在个性表现的学习中发展形象思维能力、想象能力、创造能力。
教学难点 1、形的置换。
2、意与形的转换，增大冲击力度，加强作品的表现力。
教学准备 直尺、圆规、彩色笔等，多媒体课件。
教学过程 合作点 教师活动 学生活动 设计
意图 时间分配

第一课时


一、欣赏花朵绽放 视频 交流 欣赏视频，边欣赏边观察花的特点。
这些花各有各的特征，同时扮靓着我们的生活。
（出示课题）《扮靓生活的花卉纹样》
根据三种花绘制的作品，请同学们看看下面这三幅作品分别应该是上面的哪一种花卉。
抓住花朵的特征（像）
与平时的绘画作品有什么区别？ 学生欣赏评述 激发兴趣 3
二、展示带有花形图案的生活用品 合作交流 经过了艺术加工，我们把这类的作品称之为纹样。
纹样：或称“模样”，即装饰器物表面的花纹。
师：生活当中哪些地方用到了花卉纹样？
展示墙纸、布料、盘子、服装等图片。
其实早在千百年前我国就用花卉纹样扮靓着我们的生活，如古代敦煌壁画中的宝相花、少数民族的服饰。 学生欣赏评述 感受图案的魅力表达感受 2
三、交流提高 交流、提高 同学们想不想知道这些花卉纹样都是怎样变化而来的呢？
我们来看看如何将一朵真实的花变化成花卉纹样。
通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎样变成花卉纹样的？
观察与写生：
师：这朵在中国传统意义上代表吉祥寓意的莲花图形，它的花瓣有什么特点？
生：花瓣长
根据学生说的特点绘制了一幅作品，它是不是纹样效果呢？为什么？
生：不是，太具象
又设计了一张，看看它有什么样的变化？
（简化、添加、夸张、几何化）
1、简化：结构单纯、线条简明、特征明显。
2、几何化：外形更简洁、更大方，特征更明显。
3、夸张：根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以夸大或缩小，从而达到装饰效果。
4、添加：在简化或夸张的象形上附加一些其它的纹样。 学
生
交
流 提高
观察
能力
表达
能力 5
四、进一步探究 交流 刚刚我们已经设计出花卉纹样的外形，那么我们怎样用手中仅有的记号笔进行装饰？
叶子的叶面有哪些元素？
点、线、面结合形式。
点的表现：形状、大小、排列方式等。
线的表现：形态、粗细、排列方式等。
面的表现：不同的面展现的效果不同。
教师示范用点、线、面的方式对兰花进行装饰设计。
教师示范百合花花卉纹样。运用了怎样的变形处理？

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五、自主设计 合作 1、在纸盘上尝试设计一幅花卉纹样来扮靓我们的生活。
2、画面用黑白形式呈现。
3、以小组为单位进行评比。 练习
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六、展评 点拨 作品展示、合理运用小组成员互评自评，小组内推荐优秀作品。 展示作品 展示自我 5
七、课外拓展
同学们，世上没有永不凋谢的鲜花，但有永不放弃的对美的追求，希望同学们通过这节课的学习，能够感受到这些纹样的魅力，热爱这份美丽的追求。
热爱生活点滴做起 1