部编版语文四年级下册22 古诗三首 墨梅 表格式教案

学科
语文
年级/册
四年级下册
教材版本
部编版
课题名称
第七单元22《古诗三首 墨梅》
重教学目标
通过学习《墨梅》，能借助注释和图画，弄清诗歌赞颂了梅花的什么品格，从而理解诗人高尚的情操。
重重难点分析
重点分析
感知墨梅素洁、淡雅的特点要找准关键词：淡墨痕、满乾坤，有一定的难度。
难点分析
对于四年级的学生来说，理解诗歌大意容易，但感受诗句表达的精神品格有困难。
重难点
教学方法
1.通过图文结合，诵读，讲解，理解诗句大意。
2.联系诗人的生平背景，感悟诗人借墨梅自喻，表达诗人不向世俗献媚的高尚品格。
教学环节
教学过程
导入
1．直接揭题。
2.回忆毛泽东的词《卜算子·咏梅》，讲解这首词的写作意图。
知识讲解
（难点突破）
一、解诗题，知诗人。
1．为何称它为墨梅？(用水和墨调配出来的墨色画成的梅花，不用颜料，没有色彩缤纷。)
2．简介诗人王冕。
王冕，字元章，号煮石山农，亦号 “食中翁”、“梅花屋主”等，元朝著名画家、诗人、篆刻家。他出身贫寒，靠自学成才。一生爱好梅花，种梅、咏梅、画梅。
主要作品：《白梅》《梅花》《读史》等。
二、诵诗句。
1．听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
2．自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。
3．指读正音：砚、乾、坤。学习生字。
4．齐读。
三、明诗意。
1．读古诗前两句，说说诗句的意思。
2．“我家洗砚池头树”是指我家洗砚池边有一棵梅树。“朵朵花开淡墨痕”是指梅树上的朵朵梅花盛开了，画在纸上显现出淡淡的墨痕。
3．“淡”这个字说明梅花的颜色不浓，就像用含着许多水的墨汁染成的，它是那样朴素淡雅，让人喜欢。象征着作者的洁身自好。
4．说说诗句后两句的意思，再想想诗句表现了怎样的精神品格。
“不要人夸好颜色”是说不需要别人去夸它的颜色有多么的好。“只留清气满乾坤”只要在天地间留下清香。
后两句诗运用了什么修辞手法？“满”字用在这里，写出了什么？
四、悟诗情。
1．再读诗句，体会诗人表达的感情。
2．诗句表现了怎样的精神品格？
不要人夸、只留清气这就是王冕精神的写照。一支遒劲的梅枝斜伸出来，朵朵晶莹剔透、朴素淡雅的梅花缀满枝头，似乎透着一股淡淡的墨香。王冕不就是这一株傲然于世、孤芳自赏的墨梅吗，此时人化作了梅，梅化作了人。
五、拓展延伸。
1．古往今来许多文人雅士和王冕一样借梅花来表达自己的情怀。
2．诵读积累
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
疫情当下，中华民族具有怎样的梅花精神？我们小学生又应该怎样学习梅花精神？
课堂练习
（难点巩固）
1.诵读诗歌，要求读出对诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格的赞美。
2.填空：《墨梅》赞美墨梅不求（人夸）,只愿给人间留下（清香）的美德,实际上是借梅自喻,表达自己对人生的态度以及（不向世俗献媚）的高尚情操。
小结
梅花是我们中华民族精神的象征，具有强大的感染力，梅花象征着坚韧不拔、不屈不挠的精神品质。几千年来，它那独自迎雪吐艳、铁骨冰心的气节鼓舞了一代又一代的中华儿女，它那优秀品质值得我们学习。