不愿长大的小姑娘 教学设计
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文档简介
——《不愿长大的小姑娘》教学设计
【教材分析】
《不愿长大的小姑娘》是义务教育课程标准试验教科书（北师大版）三年级语文上册第八单元“成长的经历”中的第二篇主体课文。本篇课文是根据罗大里（意大利）的《不肯长大的小泰莱莎》改写的。课文叙述了一位小姑娘从“不愿意长大”到觉得“长大的感觉也不错的”成长经历。阅读这篇课文，要引导学生学习小姑娘，养成独立自理的好习惯。通过让学生感受成长的快乐与艰辛，使他们更加热爱生活，懂得珍惜童年时光、健康成长。
【教学目标】
1、独立识字，认识本课8个生字，正确、端正地学写10个生字。
2、正确流利地朗读课文，使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。
3、重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
【教学重点】
了解小姑娘的成长过程。
【教学难点】
理解小姑娘在成长过程中的心理变化及原因。
【教学过程】
一、师生对话，引入新课。
1、师生对话：
今天由我和大家一起来学习一篇课文，请同学们和老师打招呼。同学们好！（老师好）。
现在，我想和大家交朋友，愿意吗？（愿意）那老师指到谁，谁就快速说出自己的姓名和年龄，好吗？（学生介绍自己）
那8、9岁的你们想长大吗？（想）那在你们眼中长大指什么？怎样才算长大？
2、今天，我们就来学习一篇关于长大的故事。故事的主人公是一个和你们差不多大的小女孩，但她又与你们不同，因为她是一个——不愿长大的小姑娘。（出示课题，板书课题）
二、初读课文，理解字词。
1、首先请同学们打开书，快速阅读课文，用自己喜欢的方式解决课文中的生字词。
2、检查字词情况。（开火车认读生字词）
聪明伶俐 缠 着 心 疼 胳 膊 虚 弱
擦 玻 璃 刷厨房 不知不觉 善 良 木 梳
三、巧妙设疑，激发兴趣。
1、同学们表现真不错，搬开了生字词这块绊脚石，接下来我们就可以顺利地去学习故事了。老师刚才听到许多同学都盼着长大，可书中的小女孩却不愿长大，看看题目，大家脑海中闪现中的第一个问题是什么？（为什么不愿长大？）
2、老师也感到疑惑，是呀，为什么呢？那我们就去课文中寻找答案。请同学们迅速浏览课文，看哪些自然段写了小姑娘不愿长大？（1—7自然段）
指名一组学生来读课文，其他同学认真思考：为什么小姑娘不愿长大。（出示课件）
3、学生汇报：长大要工作，长大很忙……（联系父母实际来说）。
4、分角色读课文：那咱们分角色来读课文这一部分。（指导学生读出大人们的无奈，也注意要表现出小姑娘不高兴、不乐意的语气。）
（适时进行评价）
四、直奔结尾，再次设疑。
1、那这个不懂事的小姑娘长成大姑娘了吗？你是从哪儿知道的？（课文最后一个自然段）
2、先指名朗读，再全班齐读。
3、原来那个不懂事的小姑娘竟然会被大家赞美，而不愿长大的她竟然也说——“长大的感觉也不错。”（出示课件）你们奇怪吗？那让我们一起去一探究竟。
五、小组合作，深入探究。
请同学们带着这些问题学习8—12自然段。
1、出示阅读提示：
（1）小组合作朗读8—12小节。
（2）找找课文中几次写到小姑娘想长大？为什么想长大？
（3）每一次小姑娘都长大了吗？你是从哪儿知道的？
2、指名读阅读提示。
3、小组合作，讨论问题。
4、全班交流，解决问题：
（1）小姑娘几次想长大？（3次）三次想长大分别是什么原因？（指名读相关句子。）
（2）指导朗读。（出示课件，重读句子中的重点字词，读出小姑娘既渴望又不太情愿的感情来）
（3）那小姑娘每次都长大了吗？（从身高上和会做的事两方面加以引导）
（4）那她会做哪些事呢？（等学生圈出有关词语后，再出示课件让学生填写有关动词）
（5）每次小姑娘想长大前都是怎么对妈妈说的？（找出小姑娘说的话，读一读，读出小姑娘的善良与坚强。）
5、齐读第二段。
6、是呀，小姑娘就这样一步步长大了，通过读这几段，你们觉得小姑娘是个怎样的人？书上怎么说？你如果是那些赞美小姑娘的人们中的一员，你会怎么说？（学生自由发言）
7、看到自己的努力得到大家的认可，小姑娘高兴吗？觉得长大原来也不错，那怎么来读最后一自然段？（高兴、自豪）
8、同学们，你们现在觉得长大只是长高了吗？长大还指什么呢？（长大还指是否懂事了，能不能帮父母承担一定的家庭责任）
9、看到小姑娘长大了，同学们觉得自己可以从做些什么事来帮助自己更快的长大呀？（学生自由发言）
六、欣赏诗歌,升华情感。
在这节课的最后，老师带来了一首诗，想和大家一起来欣赏。
老师摸到谁的肩头，谁就来和老师一起读，诗中“我长大了”这一句请同学们一起读好吗？（出示诗歌《我长大了》，配乐朗读）
我长大了
在帮家里多干一件事时,
在扶老奶奶过马路时,
在朋友失败后,鼓励他时,
我长大了!
在不知不觉地感觉到时间的速度时,
在幻想着美好的未来时,
在玩弄着可爱的布娃娃时,
我长大了!
在知道要学会减轻家里的负担时,
在知道要有爱心时,
在知道鼓励永远比批评更有效果时,
我长大了!
……
七、及时巩固，延伸情感。
1、同学们，通过学习这篇课文，老师希望你们有所收获，能长大一些。将你学了课文后的想法写下来，这就是今天的作业。
2、出示作业，指名读。
学了这篇课文，你有什么想法？你觉得自己长大了吗？你应该为自己的成长做些什么？写成日记一则。
【板书设计】
不愿长大的小姑娘
我不愿长大 自己的事情自己做
长大 能在长大一点 我会让大家过得好 懂事
长大的感觉也不错 我来做家务活
- 5 -
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【教材分析】
《不愿长大的小姑娘》是义务教育课程标准试验教科书（北师大版）三年级语文上册第八单元“成长的经历”中的第二篇主体课文。本篇课文是根据罗大里（意大利）的《不肯长大的小泰莱莎》改写的。课文叙述了一位小姑娘从“不愿意长大”到觉得“长大的感觉也不错的”成长经历。阅读这篇课文，要引导学生学习小姑娘，养成独立自理的好习惯。通过让学生感受成长的快乐与艰辛，使他们更加热爱生活，懂得珍惜童年时光、健康成长。
【教学目标】
1、独立识字，认识本课8个生字，正确、端正地学写10个生字。
2、正确流利地朗读课文，使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。
3、重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
【教学重点】
了解小姑娘的成长过程。
【教学难点】
理解小姑娘在成长过程中的心理变化及原因。
【教学过程】
一、师生对话，引入新课。
1、师生对话：
今天由我和大家一起来学习一篇课文，请同学们和老师打招呼。同学们好！（老师好）。
现在，我想和大家交朋友，愿意吗？（愿意）那老师指到谁，谁就快速说出自己的姓名和年龄，好吗？（学生介绍自己）
那8、9岁的你们想长大吗？（想）那在你们眼中长大指什么？怎样才算长大？
2、今天，我们就来学习一篇关于长大的故事。故事的主人公是一个和你们差不多大的小女孩，但她又与你们不同，因为她是一个——不愿长大的小姑娘。（出示课题，板书课题）
二、初读课文，理解字词。
1、首先请同学们打开书，快速阅读课文，用自己喜欢的方式解决课文中的生字词。
2、检查字词情况。（开火车认读生字词）
聪明伶俐 缠 着 心 疼 胳 膊 虚 弱
擦 玻 璃 刷厨房 不知不觉 善 良 木 梳
三、巧妙设疑，激发兴趣。
1、同学们表现真不错，搬开了生字词这块绊脚石，接下来我们就可以顺利地去学习故事了。老师刚才听到许多同学都盼着长大，可书中的小女孩却不愿长大，看看题目，大家脑海中闪现中的第一个问题是什么？（为什么不愿长大？）
2、老师也感到疑惑，是呀，为什么呢？那我们就去课文中寻找答案。请同学们迅速浏览课文，看哪些自然段写了小姑娘不愿长大？（1—7自然段）
指名一组学生来读课文，其他同学认真思考：为什么小姑娘不愿长大。（出示课件）
3、学生汇报：长大要工作，长大很忙……（联系父母实际来说）。
4、分角色读课文：那咱们分角色来读课文这一部分。（指导学生读出大人们的无奈，也注意要表现出小姑娘不高兴、不乐意的语气。）
（适时进行评价）
四、直奔结尾，再次设疑。
1、那这个不懂事的小姑娘长成大姑娘了吗？你是从哪儿知道的？（课文最后一个自然段）
2、先指名朗读，再全班齐读。
3、原来那个不懂事的小姑娘竟然会被大家赞美，而不愿长大的她竟然也说——“长大的感觉也不错。”（出示课件）你们奇怪吗？那让我们一起去一探究竟。
五、小组合作，深入探究。
请同学们带着这些问题学习8—12自然段。
1、出示阅读提示：
（1）小组合作朗读8—12小节。
（2）找找课文中几次写到小姑娘想长大？为什么想长大？
（3）每一次小姑娘都长大了吗？你是从哪儿知道的？
2、指名读阅读提示。
3、小组合作，讨论问题。
4、全班交流，解决问题：
（1）小姑娘几次想长大？（3次）三次想长大分别是什么原因？（指名读相关句子。）
（2）指导朗读。（出示课件，重读句子中的重点字词，读出小姑娘既渴望又不太情愿的感情来）
（3）那小姑娘每次都长大了吗？（从身高上和会做的事两方面加以引导）
（4）那她会做哪些事呢？（等学生圈出有关词语后，再出示课件让学生填写有关动词）
（5）每次小姑娘想长大前都是怎么对妈妈说的？（找出小姑娘说的话，读一读，读出小姑娘的善良与坚强。）
5、齐读第二段。
6、是呀，小姑娘就这样一步步长大了，通过读这几段，你们觉得小姑娘是个怎样的人？书上怎么说？你如果是那些赞美小姑娘的人们中的一员，你会怎么说？（学生自由发言）
7、看到自己的努力得到大家的认可，小姑娘高兴吗？觉得长大原来也不错，那怎么来读最后一自然段？（高兴、自豪）
8、同学们，你们现在觉得长大只是长高了吗？长大还指什么呢？（长大还指是否懂事了，能不能帮父母承担一定的家庭责任）
9、看到小姑娘长大了，同学们觉得自己可以从做些什么事来帮助自己更快的长大呀？（学生自由发言）
六、欣赏诗歌,升华情感。
在这节课的最后，老师带来了一首诗，想和大家一起来欣赏。
老师摸到谁的肩头，谁就来和老师一起读，诗中“我长大了”这一句请同学们一起读好吗？（出示诗歌《我长大了》，配乐朗读）
我长大了
在帮家里多干一件事时,
在扶老奶奶过马路时,
在朋友失败后,鼓励他时,
我长大了!
在不知不觉地感觉到时间的速度时,
在幻想着美好的未来时,
在玩弄着可爱的布娃娃时,
我长大了!
在知道要学会减轻家里的负担时,
在知道要有爱心时,
在知道鼓励永远比批评更有效果时,
我长大了!
……
七、及时巩固，延伸情感。
1、同学们，通过学习这篇课文，老师希望你们有所收获，能长大一些。将你学了课文后的想法写下来，这就是今天的作业。
2、出示作业，指名读。
学了这篇课文，你有什么想法？你觉得自己长大了吗？你应该为自己的成长做些什么？写成日记一则。
【板书设计】
不愿长大的小姑娘
我不愿长大 自己的事情自己做
长大 能在长大一点 我会让大家过得好 懂事
长大的感觉也不错 我来做家务活
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