人美版 7威武的盾牌 教案
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文档简介
威武的盾牌
一、教学目标
1、知识与技能：了解盾牌的造型及装饰特点及在冷兵器时代,盾牌是防御性武器,并了解盾牌在当今生活中的用途。
2、过程与方法：学生在观察、分析、讨论、体验的过程中,从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
3、情感、态度和价值观:学会用 简单的材料美化生活，培养学生学会保护自己,从小树立防范意识,建起心中的盾牌
二、学情分析评
《威武的盾牌》是人美版小学美术实验教材第六册中的第7课。盾牌是一种古老的战争武器,它最初的功能是用来防御敌人的攻击的.通过学生介绍关于搜集到盾牌的资料,了解盾牌的古今发展史,三年级的学生已具备一定的美术知识与制作能力,思维较活跃, 《威武的盾牌》这一课刚好激发学生积极参与文化传承的热情,激发学生的求知欲。
三、本课重难点。
1、能从盾牌的外形、图案、色彩等方面进行设计和创作。
2、难点:制作出外型新颖、威武的盾牌。
四、教学过程
第一课时
教学活动
（一）影片激趣导入
1、播放影片《赤壁》片段
2、师生谈话：同学们，这段视频展示是什么场面？在这个视频中给你留下印象最深的兵器是什么？
生：（盾牌）
师：这就是我们今天要上的新课《威武的盾牌》。
师板书（7、威武的盾牌）
谁来说说古代作战中的盾牌有什么用途吗？
生：（盾牌、挡敌人射的箭、让敌人害怕、保护自己，不让自己受伤。）师板书（7、威武的盾牌）
师：是啊！古代打仗时，所用的兵器以箭、矛和刀为主，所以盾牌就成了非常重要的防御武器。
现在我们来进一步了解下古代盾牌。
（二）了解古代盾牌：
有古老历史的国家，作战时都广泛使用盾牌，左边图片是甲午作战图，右上角是元代士兵作战图。右下角则是古罗马士兵作战图。这些绘画作品的记载更验证了盾牌是古代士兵不可缺少的标志。
（三）了解现代的盾牌都是干什么用的？（安全防御）
那我们来一起欣赏下古代盾牌的材质：有木盾、金属盾、滕盾。
看看古代盾牌盾牌的正面和背面有什么不同？生（背面有把手）
再来一起欣赏几组不同国家、不同年代的盾牌。
（四）了解盾牌的种类及变化
学生仔细观察了解盾牌的种类及变化
师：盾牌的种类很多、形态不一，从形体上大致可分为长方形、梯形、圆形、燕尾形，背后装有握持的把手。但是不管怎么变，都有一个共同的特点，你们发现了吗？课件出示六个盾牌的外形。
生观察得出结论是左右对称（师板书：外形：左右对称）
那用什么方法才能又快又好的的剪出盾牌的外形呢？
教师演示剪出盾牌的外形。师顺势在黑板上示范板书，引出：构图饱满。
过渡：盾牌的外形已经剪好了，缺什么？（图案），教师手指标题“威武的盾牌”，那我们今天要做的是什么样的盾牌呢？
师：今天我们要做的是一个威武的盾牌，但是光有外形，这个盾牌显然不够威风，再加上一个威武的图案话，就会让它看起来更有震慑力。敌人看见了会胆战心惊。
（五）设计盾牌的图案
1、师出示一组动物形象的盾牌，让学生感受生活中的威武形象。
盾牌上的图案是什么动物？给你什么感觉？如果换成一只可爱的小白兔合适吗？你能例举在生活中还见过哪些威武的形象?
生（老虎更威武，兔子看起来温顺）（狮子、猎豹、狼、熊）
师再次出示两张老虎的形象，让学生进行比较，哪个更合适作盾牌？
生（左边更合适，左图五官夸张，表情凶狠，右图则面部表情平静，不够威武）
师：尖尖獠牙、血盆大口、凶猛的眼睛、浓密的鬃毛、长长的胡须、扩张的鼻孔。老虎表情凶猛、凶狠面目 气势逼人、显得很威武
师板书：图案：夸张变形
2运用夸张变形的方法使盾牌更加威武。
师：你认为威武，要抓住哪些部位的变化？
现在请两位同学来贴一贴（学生把老师剪好的动物五官黏贴在外形上），另外请别的学生进行改一改，变得更加威武。：
师小结：所以我们贴的适合，除了要把五官贴对称，还可以把它眼睛竖起来。看起来就更加威武了，
（四）盾牌的装饰
师过渡：今天我们要做的盾牌是用彩色卡纸来完成的，五颜六色的卡纸怎么搭配呢？
淡的做底板，深的颜色做五官（明暗对比）
师板书（色彩强烈对比）
（五）艺术实践
1、小组合做一个怎样的盾牌？（围绕外形和图案设计进行思考）
2、如何分工？
分工建议
1、1人制作外形，并及时将其他成员制作的五官组合在一起；
2、其余成员制作五官、装饰等。
2、课件显示作业要求：
a、以小组为单位，制作一个威武的盾牌。
设计步骤:
设计外形、剪出轮廓。
剪出五官、粘贴组合。
勾画细节、添加颜色。
在反面粘上把手。
要大胆，造型夸张，变形要生动有趣。
学生制作，教师巡回指导（播放背景音乐）
（六）评价展示
制作完成后，每组推选一位上台展示自己威武的盾牌，集体评议，师颁发奖章。
（七）总结延伸
师：今天同学们做的盾牌都很威武，让人有一种望而生畏的感觉，在生活中，我们也要树立自己的盾牌，有防范意识，学会保护自己。
板书设计：
威武的盾牌
外形：左右对称
图案：夸张 变形
色彩：强烈 鲜艳
一、教学目标
1、知识与技能：了解盾牌的造型及装饰特点及在冷兵器时代,盾牌是防御性武器,并了解盾牌在当今生活中的用途。
2、过程与方法：学生在观察、分析、讨论、体验的过程中,从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
3、情感、态度和价值观:学会用 简单的材料美化生活，培养学生学会保护自己,从小树立防范意识,建起心中的盾牌
二、学情分析评
《威武的盾牌》是人美版小学美术实验教材第六册中的第7课。盾牌是一种古老的战争武器,它最初的功能是用来防御敌人的攻击的.通过学生介绍关于搜集到盾牌的资料,了解盾牌的古今发展史,三年级的学生已具备一定的美术知识与制作能力,思维较活跃, 《威武的盾牌》这一课刚好激发学生积极参与文化传承的热情,激发学生的求知欲。
三、本课重难点。
1、能从盾牌的外形、图案、色彩等方面进行设计和创作。
2、难点:制作出外型新颖、威武的盾牌。
四、教学过程
第一课时
教学活动
（一）影片激趣导入
1、播放影片《赤壁》片段
2、师生谈话：同学们，这段视频展示是什么场面？在这个视频中给你留下印象最深的兵器是什么？
生：（盾牌）
师：这就是我们今天要上的新课《威武的盾牌》。
师板书（7、威武的盾牌）
谁来说说古代作战中的盾牌有什么用途吗？
生：（盾牌、挡敌人射的箭、让敌人害怕、保护自己，不让自己受伤。）师板书（7、威武的盾牌）
师：是啊！古代打仗时，所用的兵器以箭、矛和刀为主，所以盾牌就成了非常重要的防御武器。
现在我们来进一步了解下古代盾牌。
（二）了解古代盾牌：
有古老历史的国家，作战时都广泛使用盾牌，左边图片是甲午作战图，右上角是元代士兵作战图。右下角则是古罗马士兵作战图。这些绘画作品的记载更验证了盾牌是古代士兵不可缺少的标志。
（三）了解现代的盾牌都是干什么用的？（安全防御）
那我们来一起欣赏下古代盾牌的材质：有木盾、金属盾、滕盾。
看看古代盾牌盾牌的正面和背面有什么不同？生（背面有把手）
再来一起欣赏几组不同国家、不同年代的盾牌。
（四）了解盾牌的种类及变化
学生仔细观察了解盾牌的种类及变化
师：盾牌的种类很多、形态不一，从形体上大致可分为长方形、梯形、圆形、燕尾形，背后装有握持的把手。但是不管怎么变，都有一个共同的特点，你们发现了吗？课件出示六个盾牌的外形。
生观察得出结论是左右对称（师板书：外形：左右对称）
那用什么方法才能又快又好的的剪出盾牌的外形呢？
教师演示剪出盾牌的外形。师顺势在黑板上示范板书，引出：构图饱满。
过渡：盾牌的外形已经剪好了，缺什么？（图案），教师手指标题“威武的盾牌”，那我们今天要做的是什么样的盾牌呢？
师：今天我们要做的是一个威武的盾牌，但是光有外形，这个盾牌显然不够威风，再加上一个威武的图案话，就会让它看起来更有震慑力。敌人看见了会胆战心惊。
（五）设计盾牌的图案
1、师出示一组动物形象的盾牌，让学生感受生活中的威武形象。
盾牌上的图案是什么动物？给你什么感觉？如果换成一只可爱的小白兔合适吗？你能例举在生活中还见过哪些威武的形象?
生（老虎更威武，兔子看起来温顺）（狮子、猎豹、狼、熊）
师再次出示两张老虎的形象，让学生进行比较，哪个更合适作盾牌？
生（左边更合适，左图五官夸张，表情凶狠，右图则面部表情平静，不够威武）
师：尖尖獠牙、血盆大口、凶猛的眼睛、浓密的鬃毛、长长的胡须、扩张的鼻孔。老虎表情凶猛、凶狠面目 气势逼人、显得很威武
师板书：图案：夸张变形
2运用夸张变形的方法使盾牌更加威武。
师：你认为威武，要抓住哪些部位的变化？
现在请两位同学来贴一贴（学生把老师剪好的动物五官黏贴在外形上），另外请别的学生进行改一改，变得更加威武。：
师小结：所以我们贴的适合，除了要把五官贴对称，还可以把它眼睛竖起来。看起来就更加威武了，
（四）盾牌的装饰
师过渡：今天我们要做的盾牌是用彩色卡纸来完成的，五颜六色的卡纸怎么搭配呢？
淡的做底板，深的颜色做五官（明暗对比）
师板书（色彩强烈对比）
（五）艺术实践
1、小组合做一个怎样的盾牌？（围绕外形和图案设计进行思考）
2、如何分工？
分工建议
1、1人制作外形，并及时将其他成员制作的五官组合在一起；
2、其余成员制作五官、装饰等。
2、课件显示作业要求：
a、以小组为单位，制作一个威武的盾牌。
设计步骤:
设计外形、剪出轮廓。
剪出五官、粘贴组合。
勾画细节、添加颜色。
在反面粘上把手。
要大胆，造型夸张，变形要生动有趣。
学生制作，教师巡回指导（播放背景音乐）
（六）评价展示
制作完成后，每组推选一位上台展示自己威武的盾牌，集体评议，师颁发奖章。
（七）总结延伸
师：今天同学们做的盾牌都很威武，让人有一种望而生畏的感觉，在生活中，我们也要树立自己的盾牌，有防范意识，学会保护自己。
板书设计：
威武的盾牌
外形：左右对称
图案：夸张 变形
色彩：强烈 鲜艳