人美版（常锐伦、欧京海主编）小学美术 8别致的小花瓶 教案（表格式）

课题名称 别致的小花瓶
课标依据 本课属于“造型·表现”领域的课程，利用陶艺造型表现不同手法，如泥条成型法，引导学生大胆创作，发挥想象力，抓住“别致”的特性，自由、开放、个性的表现自己想要做的花瓶。
教 学
目
标 1.认知：了解初步认识泥条成型法。
2.情感：了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。
3.能力：利用泥条成型法制作别致的小花瓶。
教学重点 学习泥条成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。
教学难点 花瓶的造型设计，重心的掌握、装饰美观
教学准备 教具准备：课件、范作、教具
学具准备：陶泥、彩泥、硬纸板
学情分析 上学期只是简单让学生学玩泥，手捏出大致动物造型，大部分时间是用颜料来绘画装饰，初步接触了陶艺。而《别致的小花瓶》更多的是让学生了解了陶艺文化，对陶泥的制作方法认识更进一步。
教法学法 教师运用讲授法、示范法，引导学生了学会泥条成型法和泥板成型法。
课时安排 一课时
安全提示 过马路要当心，遵守红绿灯。
教 学 过 程
教 学 活 动 设计意图
一、课前准备 摆一个展示台子，并请学生4人为一组，将桌子
摆好，将投影仪打开，放上泥，布置“花瓶博览会”字样。
二、导入
师：同学们，请看，今天老师给你们带来了什么礼物？
（出示老师范作-泥塑花瓶）
师：大家猜猜看它是用什么材料制作的呢？
生：陶泥
师：对！它是一个泥塑花瓶，那同学们想不想知道它的制作秘密呢？
生：想！
师：好！那我们今天就一起走进花瓶的世界吧！
（将花瓶放到台子上）
（板书：老师贴“小花瓶”）
三、讲授新课
师：其实，运用泥巴来制作器皿，在远古时期，智慧的人类就已经发明了，现在，就请我们一起穿越到远古时期，来欣赏一下，古代的人们制作的泥塑器皿吧！
（出示图片并附加简单说明）
师：我们的祖先真的太厉害了！制作的泥塑器皿造型和花纹都很漂亮，那我们现代的花瓶长什么样子呢？我们一起来看看吧！
（出示图片并附加简单说明）
师：哇！现代的花瓶也好漂亮呀！大家对花瓶都很熟悉，你们知道花瓶是由哪几部分组成吗？
（出示图片，请学生回答：瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底）
师：那请你们再来欣赏一下老师的这个花瓶怎么样？和刚刚那个有什么不同呢？
（出示老师范作-泥塑与彩泥结合的花瓶）
（学生说一说有何不同）
师：（将花瓶放到台子上）老师这个花瓶相对于刚刚那个花瓶造型更加的新颖、色彩更加的丰富、材料更加的多样，所以说，老师这个花瓶是一个什么样的小花瓶呀？对！“别致的小花瓶”。
（老师写板书“别致的”）
师：那同学们想不想知道老师的花瓶是怎么制作的呢？请同学们打开书18页，以小组为单位，一起来讨论研究一下（泥条成型方法一），一会儿老师请一位同学上台来给大家演示一下制作方法，我们看哪一组的同学能够最快最好地研究出其中的方法和步骤。
（小组讨论）
师：好！时间到，哪位同学上台来给大家做一下演示呢？请举手！
（学生到投影仪做演示，并简单介绍）
师：刚刚这位同学演示的泥塑方法叫做“泥条成型法”。
（老师贴“泥条成型法”）
师：那我们来看看这些花瓶怎么样，你最喜欢哪件作品？它用了什么装饰方法？
（出示图片,学生回答）
师：在做花瓶的时候我们学习了“泥条成型法”那在装饰的时候，可不可以用泥条来装饰呢？我们来看一下，不同排列的泥条组合，做成表面花纹不同的花瓶 。
（出示图片）
师：那我们今天就来举行一个“花瓶博览会”。
（打开黑板，展示“花瓶博览会”字样）
师：下面，我们就以4人为一组，小组共同合作，完成一个别致的小花瓶，最后，我们看看哪组制作的花瓶最漂亮，好！大家开始动手！
（学生动手，放音乐，老师巡视指导）
（每组发一朵小花，待评价时用）
四、学生作业
运用泥条成型法，制作一个造型新颖美观的花瓶。
小组合作构思完成。
五、小结
师：这节课大家做了别致的小花瓶，希望大家把学到的知识和技能运用到生活中来美化我们的生活，让我们的生活变得更加美丽。
六、课后评价
师：好了，时间到，哪个组上台来评价一下你们的作品呢？
我学会了（ ）成型法 。
我制作的小花瓶（ ）最新颖 。
老师评价。
师：同学们制作的小花瓶都好漂亮呀！请小组讨论，哪个组制作的小花瓶最漂亮，请组长把花插到花瓶里，评选出本节课最别致小花瓶。
（组长上台插小花）
师：那这一组师本节课同学们评选出来的最别致小花瓶，请这组同学站起来，大家为他们鼓掌，为他们优秀的小组合作精神鼓掌。

用老师的作品导入，引发学生兴趣。
了解古代与现代泥塑作品，培养学生审美情趣。
分析花瓶的结构，有利于在制作花瓶时对器型的把握。
小组讨论泥条成型法的制作方法培养学生自主探究能力。
学生上台演示，培养学生大胆表达和动手能力。
发现装饰方法，引导学生创作。

学习自评，培养学生的自信心。
用插花评选的方法，鼓励小组合作。

板 书 设 计
别致的小花瓶
泥条成型法