三年级语文下册教案 收易拉罐的小男孩 5（北京版）
文档属性
| 名称 | 三年级语文下册教案 收易拉罐的小男孩 5（北京版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 17.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2010-06-03 11:53:00 | ||
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文档简介
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收易拉罐的小男孩
总第_______页
课题 22 收易拉罐的小男孩 课型 精读 授课时间 ___月___日(星期____)
第 课时(共 课时)
教学目标 1.学会12个生字(其中2个多音字“折”zhē、“落là”)及新词，认读3个字。2．能用多音字组词。3.联系课文内容说说结尾一句话的意思。4.用“清脆”、“整整齐齐”造句。5.结合句子，联系课文内容，体会人物的情感。6.在句子比较中体会作者用词的准确。
教学重点 了解课文内容，体会做一件事想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。
教学难点 联系课文内容说说结尾一句话的意思。
主要教法 讲授法 教具 课件
学法指导 谈论法
板书设计 22 收易拉罐的小男孩易拉罐：“我”想扔掉----朋友制止“我”----来两个小男孩收哥俩（星期天）坚持一年多了-----他们想用卖的钱买汽车“我”很惊讶----“我”受感染，被感动
教学后记
第 1课时 学生活动时间（约）34 分钟 教师活动时间（约）6 分钟
教学要求 朗读课文，了解内容；学会11个生字(其中2个多音字“折”zhē、“落là”)及新词，认读3个字。能用多音字组词。用“清脆”、“整整齐齐”造句。
教学理念 充分创设自主学习的空间，鼓励学生在自主活动中运用工具书了解课文、词语，学会生字。倡导自主识字的能力的形成。
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动
教 学 过 程 设 计 含时间分配教学过程设计含时间分配 导入新课：（1’）二、初读课文，初步感知课文内容：（18’） 师：你们听说过收易拉罐的小男孩吗？打开书，学习22课收易拉罐的小男孩1.自由读课文：朗读、读通、读准字音。2.检测：（出示投影片） （1）出示词语认读： 顺手 贮藏室 应声 介意 光景 附近 清脆 次次不落 整整齐齐 折腾 熟门熟路 （2）引导用“清脆”“整整齐齐”造句。 打开书，学习22课收易拉罐的小男孩1.自由读课文：朗读、读通、读准字音。2.展示朗读成果： （1）自由读词语——领读 （2）说说自己明白了哪个词，想用他说句话？还有哪个词不明白，想向大家请教？
二、初读课文，初步感知课文内容：（18’） 1.自由读课文：朗读、读通、读准字音。2.检测：（出示投影片） （1）出示词语认读： 顺手 贮藏室 应声 介意 光景 附近 清脆 次次不落 整整齐齐 折腾 熟门熟路 （2）引导用“清脆”“整整齐齐”造句。3.默读课文，正确流利。思考课文写了一件什么事？（课文讲述的是发生在美国的一个故事：兄弟俩想用卖易拉罐的钱买辆汽车，就利用星期天挨家挨户收集空易拉罐，他们已经坚持了一年多，从不间断。）3.交流汇报。 1.自由读课文：朗读、读通、读准字音。2.展示朗读成果： （1）自由读词语——领读 （2）说说自己明白了哪个词，想用他说句话？还有哪个词不明白，想向大家请教？3.默读课文，思考课文写了一件什么事？
三、学习生字：（20’） 1.自由记忆本课生字，看谁的记字方法最巧妙！ 1.自由记忆本课生字，看谁的记字方法最巧妙！
2.谁愿意给大家展示？（出示生字卡片）3.多音字组词： zhē( ) là( ) 折 落zhē( ) luò( ) 2.汇报自己的记字方法：（1）换偏旁：柳----聊 想-----箱 通-----涌（2）加偏旁：欠----饮 危-----脆 （3）删部首：增----曾3.多音字组词。（1）自由组词（2）汇报交流
四、布置作业：（1’） 1.读熟课文2.抄写生字，组词。3.用“清脆”、“整整齐齐”造句。 听清作业，认真完成。
第 2课时 学生活动时间（约）33 分钟 教师活动时间（约）7 分钟
教学要求 了解课文内容，体会做一件事要想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。联系课文内容说说结尾一句话的意思。
教学理念 创设学习的自主空间，允许孩子们用自己独特的思维进行理解课文的内容，激发孩子们朗读、想象、习作的兴趣，让孩子们感受到学习语文的快乐。
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动
教 学 过 程 设 计 含时间分配教 学 过 程 设 计 含时间分配 一、直接导入：（1’） 这节课我们继续学习22课，收易拉罐的小男孩 齐读课题
二、细读课文，品味语言，体会文情。（34’） （一）默读课文，整体感悟：默读课文思考：课文写了一件什么事？（二）感悟语言，谈出个人的感受，体会小哥俩坚持不懈、自强自立的精神。1.读课文思考：收易拉罐的小哥俩给你留下怎样的印象？2.谁来说说？3.从哪些地方体会到的？4.读出自己的感受。5.“嘿，男子汉们，将来你们这辆车就叫‘易拉罐号’吧！”说说“我”为什么这么说？（引导学生联系课文内容） （一）默读课文，整体感悟：默读课文思考：课文写了一件什么事？（二）品位语言，体会情感。1.读课文思考：收易拉罐的小哥俩给你留下怎样的印象？2.汇报：如：①很有礼貌；②做事有始终；③用卖易拉罐的钱买汽车的想法很大胆；④靠自己的劳动攒钱买汽车，不是依靠家长；⑤能坚持到底做一件事等等。3.谈体会，找原因。如：从“他们会来收的”，“已经一年多了，无论刮风下雨，还是大雪纷飞，次次下落。”看出小哥俩为实现买车的愿望，自强自立、坚持不懈的精神。……4.体会汇报朗读，鼓励读出不同的理解。5.体会汇报：表明“我”的态度由怀疑转变为感动、佩服，认为他们的所作所为像男子汉，只有男子汉才能有这样大胆的想法，才能有自强自立的勇气和坚持不懈的精神。
三、拓展思维：（5’） 如果你是这哥儿俩中的一个，你会怎样做？ 联系内容与生活展开想象，表达想法。（如：①也去收集空易拉罐等废品卖，攒钱买车；②把爸爸、妈妈等人给的零钱或压岁钱攒起来；③会坚持做下去，不在乎能不能买上车；④现在不想买车的事，等自己参加工作了再买；⑤学习他们自立的精神。……）
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收易拉罐的小男孩
总第_______页
课题 22 收易拉罐的小男孩 课型 精读 授课时间 ___月___日(星期____)
第 课时(共 课时)
教学目标 1.学会12个生字(其中2个多音字“折”zhē、“落là”)及新词，认读3个字。2．能用多音字组词。3.联系课文内容说说结尾一句话的意思。4.用“清脆”、“整整齐齐”造句。5.结合句子，联系课文内容，体会人物的情感。6.在句子比较中体会作者用词的准确。
教学重点 了解课文内容，体会做一件事想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。
教学难点 联系课文内容说说结尾一句话的意思。
主要教法 讲授法 教具 课件
学法指导 谈论法
板书设计 22 收易拉罐的小男孩易拉罐：“我”想扔掉----朋友制止“我”----来两个小男孩收哥俩（星期天）坚持一年多了-----他们想用卖的钱买汽车“我”很惊讶----“我”受感染，被感动
教学后记
第 1课时 学生活动时间（约）34 分钟 教师活动时间（约）6 分钟
教学要求 朗读课文，了解内容；学会11个生字(其中2个多音字“折”zhē、“落là”)及新词，认读3个字。能用多音字组词。用“清脆”、“整整齐齐”造句。
教学理念 充分创设自主学习的空间，鼓励学生在自主活动中运用工具书了解课文、词语，学会生字。倡导自主识字的能力的形成。
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动
教 学 过 程 设 计 含时间分配教学过程设计含时间分配 导入新课：（1’）二、初读课文，初步感知课文内容：（18’） 师：你们听说过收易拉罐的小男孩吗？打开书，学习22课收易拉罐的小男孩1.自由读课文：朗读、读通、读准字音。2.检测：（出示投影片） （1）出示词语认读： 顺手 贮藏室 应声 介意 光景 附近 清脆 次次不落 整整齐齐 折腾 熟门熟路 （2）引导用“清脆”“整整齐齐”造句。 打开书，学习22课收易拉罐的小男孩1.自由读课文：朗读、读通、读准字音。2.展示朗读成果： （1）自由读词语——领读 （2）说说自己明白了哪个词，想用他说句话？还有哪个词不明白，想向大家请教？
二、初读课文，初步感知课文内容：（18’） 1.自由读课文：朗读、读通、读准字音。2.检测：（出示投影片） （1）出示词语认读： 顺手 贮藏室 应声 介意 光景 附近 清脆 次次不落 整整齐齐 折腾 熟门熟路 （2）引导用“清脆”“整整齐齐”造句。3.默读课文，正确流利。思考课文写了一件什么事？（课文讲述的是发生在美国的一个故事：兄弟俩想用卖易拉罐的钱买辆汽车，就利用星期天挨家挨户收集空易拉罐，他们已经坚持了一年多，从不间断。）3.交流汇报。 1.自由读课文：朗读、读通、读准字音。2.展示朗读成果： （1）自由读词语——领读 （2）说说自己明白了哪个词，想用他说句话？还有哪个词不明白，想向大家请教？3.默读课文，思考课文写了一件什么事？
三、学习生字：（20’） 1.自由记忆本课生字，看谁的记字方法最巧妙！ 1.自由记忆本课生字，看谁的记字方法最巧妙！
2.谁愿意给大家展示？（出示生字卡片）3.多音字组词： zhē( ) là( ) 折 落zhē( ) luò( ) 2.汇报自己的记字方法：（1）换偏旁：柳----聊 想-----箱 通-----涌（2）加偏旁：欠----饮 危-----脆 （3）删部首：增----曾3.多音字组词。（1）自由组词（2）汇报交流
四、布置作业：（1’） 1.读熟课文2.抄写生字，组词。3.用“清脆”、“整整齐齐”造句。 听清作业，认真完成。
第 2课时 学生活动时间（约）33 分钟 教师活动时间（约）7 分钟
教学要求 了解课文内容，体会做一件事要想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。联系课文内容说说结尾一句话的意思。
教学理念 创设学习的自主空间，允许孩子们用自己独特的思维进行理解课文的内容，激发孩子们朗读、想象、习作的兴趣，让孩子们感受到学习语文的快乐。
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动
教 学 过 程 设 计 含时间分配教 学 过 程 设 计 含时间分配 一、直接导入：（1’） 这节课我们继续学习22课，收易拉罐的小男孩 齐读课题
二、细读课文，品味语言，体会文情。（34’） （一）默读课文，整体感悟：默读课文思考：课文写了一件什么事？（二）感悟语言，谈出个人的感受，体会小哥俩坚持不懈、自强自立的精神。1.读课文思考：收易拉罐的小哥俩给你留下怎样的印象？2.谁来说说？3.从哪些地方体会到的？4.读出自己的感受。5.“嘿，男子汉们，将来你们这辆车就叫‘易拉罐号’吧！”说说“我”为什么这么说？（引导学生联系课文内容） （一）默读课文，整体感悟：默读课文思考：课文写了一件什么事？（二）品位语言，体会情感。1.读课文思考：收易拉罐的小哥俩给你留下怎样的印象？2.汇报：如：①很有礼貌；②做事有始终；③用卖易拉罐的钱买汽车的想法很大胆；④靠自己的劳动攒钱买汽车，不是依靠家长；⑤能坚持到底做一件事等等。3.谈体会，找原因。如：从“他们会来收的”，“已经一年多了，无论刮风下雨，还是大雪纷飞，次次下落。”看出小哥俩为实现买车的愿望，自强自立、坚持不懈的精神。……4.体会汇报朗读，鼓励读出不同的理解。5.体会汇报：表明“我”的态度由怀疑转变为感动、佩服，认为他们的所作所为像男子汉，只有男子汉才能有这样大胆的想法，才能有自强自立的勇气和坚持不懈的精神。
三、拓展思维：（5’） 如果你是这哥儿俩中的一个，你会怎样做？ 联系内容与生活展开想象，表达想法。（如：①也去收集空易拉罐等废品卖，攒钱买车；②把爸爸、妈妈等人给的零钱或压岁钱攒起来；③会坚持做下去，不在乎能不能买上车；④现在不想买车的事，等自己参加工作了再买；⑤学习他们自立的精神。……）
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