第六单元课外古诗词诵读《卜算子 咏梅》教学设计 2020—2021学年部编版语文八年级下册

《卜算子·咏梅》教学设计
教学目标：?
1、了解词的主要内容，有感情地朗读这首词。?
2、了解词人所处的时代、经历的遭遇，正确把握词人当时的心境，
3、?体会托物言志、融情入景的抒情方式。
教学重点：
梅的形象的理解及诗人表达的情感。
教学难点：
理解词中所表达的词人高洁品格。
教学过程????
一、情境导入：
花中四君子之一的梅花，?历来是文人墨客笔下的描写对象。无论是“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的芬芳四溢；还是“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”的铮铮傲骨。古人都写出来了梅的深刻意蕴。那么陆游心目中的梅花是怎样的呢？今天咱们就来品味他的《卜算子　咏梅》。
二、知人论诗。
1、作者回顾。
陆游，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋杰出的爱国诗人。, 南宋一代诗坛领袖，有“小李白”之称，《剑南诗稿》共收录9300余首诗词，加上遗稿，有一万多首，是文学史上存诗最多的诗人，内容极为丰富，抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。诗中最突出的主题就是爱国主义精神，唱出了那个时代的最强音。?
2、陆游的一生：?
陆游自幼聪慧过人，12岁便能撰写诗文，最擅长写七律，被称之为奇才。他的一生坎坷不断，刚出生不久，金兵入侵汴京沦陷，幼小的陆游便随家人颠沛流离，21岁奉母命休爱妻(唐婉)，2年后再娶王氏为妻。宋高宗十三年（1153），赴临安应进士考试，因其出色的才华被取为第一，因名次排在宰相秦桧孙子之前触怒了秦桧，再加上他和“喜论恢复”，因此受到以秦桧为首的投降派们排斥而仕途不畅。直到秦桧死后，才开始步入仕途。曾先后两次被朝廷削职罢官。忠心爱国却不得重用，因他一再强调抗金的主张，时常受到朝中反派官员的不满和排挤，65岁再次被罢官后便回到了老家山阴终老。?
3、写作背景：
陆游一生酷爱梅花，将其作为一种精神的载体来倾情歌颂，梅花在他的笔下成为了一种坚贞不屈的形象的象征。尽管陆游的爱国热情惨遭打击，但其爱国志向始终不渝。《卜算子·咏梅》正是以梅寄志的代表，创作本词时陆游正处在人生的低谷，主战派被排挤压迫，士气低落，这首咏梅词，其实也是陆游自己的咏怀之作。?那“零落成泥碾作尘，只有香如故”的梅花，正是诗人一生对恶势力不懈的抗争精神和对理想坚贞不渝的品格的形象写照。如果结合诗人一生累遭投降派的打击而报国之志不衰的情形来体会，真是“一树梅花一放翁”了。
三、朗读解意。?
1、学生自由朗读。?
2、词语解释。
卜算子：为词牌名。相传是借用唐代诗人骆宾王的绰号。骆宾王写诗好用数字取名，人称“卜算子”。。
驿（yì）外：指荒僻、冷清之地。驿：驿站，古代传递政府文书的人中途换马匹休息、住宿的地方。
寂寞：孤单冷清。 无主：无人过问，无人欣赏。
著（zhuó）：同“着”，这里是遭受的意思。 更著：又遭到。
无意：不想，没有心思。自己不想费尽心思去争芳斗艳。
苦：尽力，竭力。 争春：与百花争奇斗艳。此指争权。
一任：任凭。 群芳：群花、百花。隐指权臣、小人。 妒(dù)：嫉妒。
零落：凋谢。 碾（niǎn）：轧碎。 作尘：化作灰土。
香如故：香气依旧存在。
3、试译全文。?
驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。
梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，?化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。
四、赏析。
.上片描写梅花艰难、恶劣的处境。前两句写梅花开在驿外荒郊，紧临着破败不堪的“断桥”，自然是人迹罕至、寂寥荒寒、倍受冷落，它只能“寂寞开无主”了，“无主”既指无人照管，又指梅花无人赏识，不得与人亲近交流而只能孤芳自赏，独自走完自己的生命历程而已。后两句写梅花的遭遇：在凄风苦雨摧残中开放。它植根的地方，是荒凉的驿亭外面，断桥旁边。加上黄昏时候的风风雨雨，这环境被渲染得多么冷落凄凉!写梅花的遭遇，也是作者自写被排挤的.政治遭遇。
下片抒写梅花的两种品格：“无意苦争春，一任群芳妒”写梅花朴实无华，不慕虚荣，不与百花争春，在寒冬就孤傲挺立开放，它的与世无争使它胸怀坦荡，一任群花自去嫉妒！“零落成泥碾作尘，只有香如故” 写梅花志节高尚，操守如故，就算沦落到化泥作尘的地步，还香气依旧。如果结合诗人一生累遭投降派的打击而报国之志不衰的情形来体会，真是“一树梅花一放翁”了。
五、文本研读。?
1、上阕主要描绘梅花的环境，作者是怎样描写的？有什么目的？
梅 （野梅）孤独、寂寞
驿外断桥 荒凉、破败
黄昏 惆怅、萧瑟
风、雨 凄凉、惨淡
目的（作用）：烘托梅花孤寂凄凉的境遇以及它的愁苦之情。
2、怎样理解“无主”这两个字？?
“无主”二字，既点出这株梅并非养尊处优的官梅，也非占尽风流的园梅，而是野生之梅，根本没有什么主人对之护持与青睐。又突出了它独立荒野，孤芳高洁的品格。
3、词的下阕最后一句历来为人称道，请赏析“零落成泥碾作尘，只有香如故”，并体会作者的思想感情。
以梅自喻，表达了作者虽历经艰辛，但不会趋炎附势，仍会坚守节操、立志报国的决心。
4、词的下阙写梅的品格。词人是怎样写品格的，从哪里体现？用了什么写法？
无意苦争春，一任群芳妒。——孤傲高洁
零落成泥辗作尘，只有香如故。——矢志不渝
借梅写出了词人寂寞、愁苦的心情和孤高坚贞的人生追求。托物言志。?
6、这首词运用了怎样的艺术手法？又是怎样用梅花的意象来表现自己情操的？??
（1）“梅”实际是他人格的化身。驿外断桥，黄昏风雨，正象征着他一生艰难的政治处境和他所遭受的严酷政治打击；?
（2）争春无意，妒任群芳，正写照了他不屑媚俗邀宠、有别于一般官僚政客们的傲岸性格；?
（3）成泥作尘，香犹如故，正突现出他即便粉身碎骨也还是要坚持爱国理想、民族气节、君子操守的顽强意志。
7、词中的“梅”、“群芳”的形象各自隐喻什么？联系本词的时代背景谈谈你的看法。?
梅：饱经忧患的词人。??
群芳：当权的投降派。?
8、词中还运用了哪些艺术手法来写梅花的？作简要分析。?
①拟人。“寂寞”，表现梅的寂寞开放，孑然一身、孤苦无依、无人陪护、无人理会、无人欣赏。梅花与诗人的心境融合无间，灵犀相通。“愁”，是上句“寂寞”的承接和深化。在如此衰败肃杀、寒气袭人的暗淡黄昏，这枝独自开放的梅花怎能不愁情满怀。下片的“争”、“妒”大大超脱了草木无情的自然属性，完全赋予了人是思想情感，显示了不同人的不同的精神状态。写花写人，浑然一体，水到渠成、天衣无缝。而“苦”和“一任”更强化了品质的深度，增强了感人的力量，自然贴切，妙笔生花。?
②反衬（衬托）。“零落成泥碾作尘”极写梅花寂寞野处、黄昏独愁、风雨交侵、群芳嫉妒深重困境下的悲怆命运——落地陨灭。同时也为下句作最鲜明的反衬和强有力的蓄势，将全词推向最高处。“只有香如故”，是梅花的庄严宣告：我的形体虽然消失，但我的清香——我的精神、我的品格、我的灵魂，丝毫未泯，依然如故。这宣言是梅花心中的最强音，也充分体现了词人坚贞不屈、爱国不渝的崇高气节，咏物咏怀，达到了高度的统一。?
小结：
这首咏梅词，作者以梅花自喻，托物言志，借梅花孤高正直、操节自守、矢志不渝的高尚品质，抒发自己请缨无路、壮志难酬的苦闷和炽热的爱国情感，其实也正是作者一生标格孤高，绝不与争宠邀媚、阿谀奉迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞不渝的铮铮傲骨的真实写照。情调清新，达到了物我融一的境界，笔致细腻，意味深隽，是咏梅词中的绝唱。
七、课堂检测。
（一）填空。
1、《卜算子·咏梅》一词从内容上看，上阕写梅花?????????????的处境，下阕写梅花????????????????????????????的品质。
艰难、恶劣 高洁坚贞
2、陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句
子是: ??????????????????????????????????????????????????????????????????????。零落成泥辗作尘，只有香如故。
3、表现梅花高洁傲岸的句子是： ??????????????????????????????????????????????????。
无意苦争春，二任群芳妒。
4、《卜算子·咏梅》词人借写梅花调落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是: ??????????????????????????????????????????????????????????????????????。零落成泥碾作尘，只有香如故。
（二）简答。
1、题为“咏梅”，可词中并未见“梅”，你能从哪些地方看出作者是咏梅的？
“零落成泥碾作尘，只有香如故”把梅花“严冬开放，春天绽绿”的特点与梅花虽落犹香的高尚品格尽现读者眼前。
通篇来见“梅”字，却处处传出“梅”的神韵，且作者以梅自喻，物我融一。对梅的赞咏中，显示词人身处逆境而矢志不渝的崇高品格。
2、“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法？“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？
拟人；“碾”原指将东西压碎、压平，在这里指梅花落地之后与泥土混合之后的情景。表现出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的图景。
3、分析一下这首诗的形象特点。
环境特点：断桥黄昏，风雨交加，寒泠荒凉。(正面描写)
自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。(环境烘托)
作者处境：仕途坎坷，屡受挫折。
（三）、赏析选择。
1、对词意理解不正确的一项是（?）D
A、《卜算子。咏梅》一词是托物言志之佳作，作者以梅花自喻，在梅花那种虽调犹香的神韵中寄托了作者生则高洁，死亦留芳的人生追求；而梅花那种寂寞凄凉，屡受摧残的遭遇，也正是作者政治上备受排挤的写照。
B、上阕集中写了梅花的困难处境。从艺术手法说，写愁时作者没有用诗人、词
人们那套惯用的比喻手法，把愁写得象这象那，而是用环境、时光和自然现象来
烘托。
C、下阕，托梅寄志。梅花，它开得最早，是它迎来了春天。但它却无意苦争春。
春天，百花怒放，争丽斗妍，而梅花却不去苦争春。从侧面讽刺了群芳。表现出
陆游性格孤高，决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自
守的傲骨。
D、这首词，作者的目的是为了写梅花的悲惨遭遇，引起人们的同情。
[解析]D作者的目的决不是单为写梅花的悲惨遭遇，引起人们的同情。
2、下面的词句解释有误的一项是(C)
A、驿外断桥边：驿，古代官办的交通站。这句是说，梅花开在驿站外面的断桥
旁边。寂寞开无主：无主，没有主人，即无人过问。这句是说，冷冷清清，无人
过问。
B、无意苦争春：苦，竭力。无意，没有心思，不愿。这句是说，梅花不愿意竭
力争夺春光。一任群芳妒：一任，完全听任。这句是说，百花要嫉妒，那就由它
们去嫉妒吧。
C、零落成泥碾作尘：零落，调零落地。这句是说，梅花飘零凋落，被碾成泥尘。
只有香如故：只有梅花的香气和故乡的梅花香气一样。
D、词前四句写梅花的处境和遭遇，后四句写梅花的态度和节操。词里的梅花可以说是作者的化身，表现了作者遭受风吹雨打，无可奈何而又孤芳自赏的情绪。
[解析]C只有香如故”是说梅花那”别有韵”的香味，永远一丝-一毫也改变不
了，并非是”和故乡的香气一样”。
3、下列对《卜算子.咏梅》的赏析有误的一项是(C)
A.词人咏梅，不着重于正面刻画梅花的具体形态，而着重于用侧面烘托的手法表
现梅花的神韵。
B.词人为梅花创造了一个风雨黄昏的环境，表现了梅花的幽独气质，也表现了词人自己高洁傲岸的坚定信念。
C.“一任群芳妒”是写“群芳”的狭隘心胸和忌妒心理，以反衬梅花的虚怀若谷。
D.这首词作以内心独白的抒情方式咏梅，表现了词人孤高傲世的情怀。
[解析]C表现的是梅花朴实无华、不慕虚荣的高洁品质。
八、比较阅读。?
卜算子?咏梅?
毛泽东?
风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，它在丛中笑。?
比较一下这两处梅花在内容及思想感情表达上有什么异同？?
相同点：?
（1）都写出了梅花不畏严寒的特点。（2）都表现梅花不与群芳争春的特点。?
（3）都赞颂了梅花的高洁的品格。??（4）都以梅花自比。?
不同点：?
（1）梅花的形象不同?
陆???游：寂寞凄凉、饱受摧残，象征屡受排挤的主战派。?
毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。?象征革命者的坚贞不屈斗争的精神。?
（2）境界不同
陆? 游：低沉孤高，灰暗抑郁
毛泽东：气势恢宏，博大高远
（3）中心不同
陆?游：报国无门，宁折不屈，自命清高
毛泽东：蔑视困难，英勇无畏、光明磊落
九、作业布置。
背诵默写这首词。
板书设计：
上阕：写梅花孤独开放的恶劣环境
下阕：写梅花坚贞而高洁的优秀品质
“成泥“
梅受摧残
“作尘”
坚守情操
“香如故”
不变志节
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