三年级语文下册教案 探索者1号 4（北京版）
文档属性
| 名称 | 三年级语文下册教案 探索者1号 4（北京版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 17.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2010-06-03 11:55:00 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
探索者1号
总第_______页
课题 29 探索者1号 课型 精读 授课时间 ___月___日(星期____)
第 课时(共 课时)
教学目标 1.学会10个生字和新词，认读5个字;能够仿照第2自然段的写法写一段话。2.积累词语，注意词语之间的搭配. 能够结合课文内容和生活实际积极参与“人与机器人谁聪明”的讨论。3.读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。
教学重点 读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。
教学难点 能够仿照第2自然段的写法写一段话.
主要教法 讲授法 教具 投影
学法指导 小组讨论法
板书设计 使用木工合金工工具 做了化学试验29 探索着1号——表演 机器操作表演 下棋
教学后记
第 1课时 学生活动时间（约）34 分 教师活动时间（约）6 分钟
教学要求 学会10个生字和新词，认读5个字。初读课文，了解课文的大致内容。
教学理念 创设学习的情景，给孩子们自主学习的空间，允许他们用自己独特的方法学习，重视孩子们的差异发展。
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动
教 学 过 程 设 含时间分配教学过程设计含时间分配 一、揭示课题，质疑：（2’） 1.师：同学们，你们听说过机器人吗？你对机器人的了解有多少呢？2.板书课题。3.看了这个题目你想知道什么？ 1.孩子们说说自己知道的有关机器人的知识。2.孩子们读课题。3.提出自己的问题。
二、读课文，扫除字词的障碍，培养孩子们的自学能力：（27’） 提示：带着这些问题，读第29课，看谁能借助拼音把课文的每个字读准确？引导：你能很快的读出这些字、词语朋友吗？提示：小声地读课文，要求读得通顺流利。提示：你在读课文中，觉得哪个词语不明白？ 自由的读课文。孩子们自由读，指名读，互相读。孩子们自由的读课文，要求达到：通顺流利。提出自己不懂的词语。
二、读课文，扫除字词的障碍，培养孩子们的自学能力：（27’） 提示：带着这些问题，读第29课，看谁能借助拼音把课文的每个字读准确？引导：你能很快的读出这些字、词语朋友吗？提示：小声地读课文，要求读得通顺流利。提示：你在读课文中，觉得哪个词语不明白？出示：这些生字中，你认为哪个生字最不好记忆？提示：你觉得哪个字最难写？提示：标记出自然段数。 自由的读课文。孩子们自由读，指名读，互相读。孩子们自由的读课文，要求达到：通顺流利。提出自己不懂的词语。提出比较难记忆的字迅、速、执，师生共同解决。指出难写的字：算、爆、棋、强、扣、执，师生一起探讨。默读课文自由标记自然段数。
三、逐自然段了解课文的内容：(10’) 提示：大家和你的小伙伴互相读读，看谁能够达到优秀的等级？提示：逐自然段读读课文，说说每个自然段讲了什么？ 同桌互相读课文。孩子们逐自然段了解大意。
四、布置作业：（1’） 提示：1.抄写词语2.读课文 孩子们抄写生字。
第 2课时 学生活动时间（约）33 分 教师活动时间（约）7 分钟
教学要求 能结合课文内容及课外资料，了解有关机器人的知识产生爱科学，学科学的兴趣。
教学理念 创设学习情境，给学生自主探究的机会，发挥学生的想象力，让他们感受学习语文的乐趣，注重孩子的独特体验，给他们交流的空间。
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动
教 学 过 程 设 计 含时间分配教 学 过 程 设 计 含时间分配 一、复习导入：（3’） 1.师：上节棵我们以初步地学习了29课，请大家读读课题。 2.回忆一下,这篇课文写了什么内容 3.探索者一号的表演怎么样呢 我们去看看吧？ 齐读课题孩子们谈谈自己的感受。打开书，读课文。
二、初读,整体感知课文内容：（25’） （一）自由读课文,边读边思考问题：1.探索者一号的表演怎么样呢 2.交流对探索者1号的表演的初步印象。（二）品味语言，体会乐趣。1.从哪些地方可以看出机器人的表演十分精彩 请同学们带着这个问题默读课文,边读边画出感受深的句子。 （一）自由读课文， 思考：1.探索者一号的表演怎么样呢 2.交流对探索者1号的表演的初步印象：精彩、让人惊讶！（二）品味语言，体会乐趣。1.从哪些地方可以看出机器人的表演十分精彩 同学们带着这个问题默读课文,边读边画出感受深的句子。
二、初读,整体感知课文内容：（25’） （一）自由读课文,边读边思考问题：1.探索者一号的表演怎么样呢 2.交流对探索者1号的表演的初步印象。（二）品味语言，体会乐趣。1.从哪些地方可以看出机器人的表演十分精彩 请同学们带着这个问题默读课文,边读边画出感受深的句子.2.把你的感受和同桌说一说3.集体交流，品味语言。机器人先表演使用木工和金工的工具。接着轻巧地做了一次化学试验,随后进行机器操作表演。最后表演下棋。 （一）自由读课文， 思考：1.探索者一号的表演怎么样呢 2.交流对探索者1号的表演的初步印象：精彩、让人惊讶！（二）品味语言，体会乐趣。1.从哪些地方可以看出机器人的表演十分精彩 同学们带着这个问题默读课文,边读边画出感受深的句子.2.你的感受和同桌说一说3.集体交流，品味语言。说说哪最让你有感受？
四、总结课文，完成课后练习（10’） 师:从他的表演又不难看出什么 重点引导学生默读第3自然段体会探索者1号是怎样和人下棋的 继续交流还从课文的哪些地方感受到他的表演十分精彩 引导体会从观众的表现也能看出表演精彩.1.自由读全文，想你喜欢机器人吗？为什么？2.交流喜欢机器人的原因。3.说说你还知道机器人能干什么？4.多么了不起的机器人呀！让我们再去看看它精彩的表演吧！思考：机器人与人谁聪明？5.讨论：机器人与人谁聪明？ 汇报：从他的表演又不难看出机器人不仅能代替人的一般手工劳动,还能代替人完成一般危险劳动,更能完成一些智能活动.熙吸攘攘______热烈掌声_____惊异目光_____哄笑___不约而同1.生说一说自己的想法。2.生生互动。3.说说自己收集的资料。1.生自读课文。2.自由发表意见。
五：布置作业（2‘） 仿照第2自然段的写法写一段话. 完成作业。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
探索者1号
总第_______页
课题 29 探索者1号 课型 精读 授课时间 ___月___日(星期____)
第 课时(共 课时)
教学目标 1.学会10个生字和新词，认读5个字;能够仿照第2自然段的写法写一段话。2.积累词语，注意词语之间的搭配. 能够结合课文内容和生活实际积极参与“人与机器人谁聪明”的讨论。3.读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。
教学重点 读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。
教学难点 能够仿照第2自然段的写法写一段话.
主要教法 讲授法 教具 投影
学法指导 小组讨论法
板书设计 使用木工合金工工具 做了化学试验29 探索着1号——表演 机器操作表演 下棋
教学后记
第 1课时 学生活动时间（约）34 分 教师活动时间（约）6 分钟
教学要求 学会10个生字和新词，认读5个字。初读课文，了解课文的大致内容。
教学理念 创设学习的情景，给孩子们自主学习的空间，允许他们用自己独特的方法学习，重视孩子们的差异发展。
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动
教 学 过 程 设 含时间分配教学过程设计含时间分配 一、揭示课题，质疑：（2’） 1.师：同学们，你们听说过机器人吗？你对机器人的了解有多少呢？2.板书课题。3.看了这个题目你想知道什么？ 1.孩子们说说自己知道的有关机器人的知识。2.孩子们读课题。3.提出自己的问题。
二、读课文，扫除字词的障碍，培养孩子们的自学能力：（27’） 提示：带着这些问题，读第29课，看谁能借助拼音把课文的每个字读准确？引导：你能很快的读出这些字、词语朋友吗？提示：小声地读课文，要求读得通顺流利。提示：你在读课文中，觉得哪个词语不明白？ 自由的读课文。孩子们自由读，指名读，互相读。孩子们自由的读课文，要求达到：通顺流利。提出自己不懂的词语。
二、读课文，扫除字词的障碍，培养孩子们的自学能力：（27’） 提示：带着这些问题，读第29课，看谁能借助拼音把课文的每个字读准确？引导：你能很快的读出这些字、词语朋友吗？提示：小声地读课文，要求读得通顺流利。提示：你在读课文中，觉得哪个词语不明白？出示：这些生字中，你认为哪个生字最不好记忆？提示：你觉得哪个字最难写？提示：标记出自然段数。 自由的读课文。孩子们自由读，指名读，互相读。孩子们自由的读课文，要求达到：通顺流利。提出自己不懂的词语。提出比较难记忆的字迅、速、执，师生共同解决。指出难写的字：算、爆、棋、强、扣、执，师生一起探讨。默读课文自由标记自然段数。
三、逐自然段了解课文的内容：(10’) 提示：大家和你的小伙伴互相读读，看谁能够达到优秀的等级？提示：逐自然段读读课文，说说每个自然段讲了什么？ 同桌互相读课文。孩子们逐自然段了解大意。
四、布置作业：（1’） 提示：1.抄写词语2.读课文 孩子们抄写生字。
第 2课时 学生活动时间（约）33 分 教师活动时间（约）7 分钟
教学要求 能结合课文内容及课外资料，了解有关机器人的知识产生爱科学，学科学的兴趣。
教学理念 创设学习情境，给学生自主探究的机会，发挥学生的想象力，让他们感受学习语文的乐趣，注重孩子的独特体验，给他们交流的空间。
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动
教 学 过 程 设 计 含时间分配教 学 过 程 设 计 含时间分配 一、复习导入：（3’） 1.师：上节棵我们以初步地学习了29课，请大家读读课题。 2.回忆一下,这篇课文写了什么内容 3.探索者一号的表演怎么样呢 我们去看看吧？ 齐读课题孩子们谈谈自己的感受。打开书，读课文。
二、初读,整体感知课文内容：（25’） （一）自由读课文,边读边思考问题：1.探索者一号的表演怎么样呢 2.交流对探索者1号的表演的初步印象。（二）品味语言，体会乐趣。1.从哪些地方可以看出机器人的表演十分精彩 请同学们带着这个问题默读课文,边读边画出感受深的句子。 （一）自由读课文， 思考：1.探索者一号的表演怎么样呢 2.交流对探索者1号的表演的初步印象：精彩、让人惊讶！（二）品味语言，体会乐趣。1.从哪些地方可以看出机器人的表演十分精彩 同学们带着这个问题默读课文,边读边画出感受深的句子。
二、初读,整体感知课文内容：（25’） （一）自由读课文,边读边思考问题：1.探索者一号的表演怎么样呢 2.交流对探索者1号的表演的初步印象。（二）品味语言，体会乐趣。1.从哪些地方可以看出机器人的表演十分精彩 请同学们带着这个问题默读课文,边读边画出感受深的句子.2.把你的感受和同桌说一说3.集体交流，品味语言。机器人先表演使用木工和金工的工具。接着轻巧地做了一次化学试验,随后进行机器操作表演。最后表演下棋。 （一）自由读课文， 思考：1.探索者一号的表演怎么样呢 2.交流对探索者1号的表演的初步印象：精彩、让人惊讶！（二）品味语言，体会乐趣。1.从哪些地方可以看出机器人的表演十分精彩 同学们带着这个问题默读课文,边读边画出感受深的句子.2.你的感受和同桌说一说3.集体交流，品味语言。说说哪最让你有感受？
四、总结课文，完成课后练习（10’） 师:从他的表演又不难看出什么 重点引导学生默读第3自然段体会探索者1号是怎样和人下棋的 继续交流还从课文的哪些地方感受到他的表演十分精彩 引导体会从观众的表现也能看出表演精彩.1.自由读全文，想你喜欢机器人吗？为什么？2.交流喜欢机器人的原因。3.说说你还知道机器人能干什么？4.多么了不起的机器人呀！让我们再去看看它精彩的表演吧！思考：机器人与人谁聪明？5.讨论：机器人与人谁聪明？ 汇报：从他的表演又不难看出机器人不仅能代替人的一般手工劳动,还能代替人完成一般危险劳动,更能完成一些智能活动.熙吸攘攘______热烈掌声_____惊异目光_____哄笑___不约而同1.生说一说自己的想法。2.生生互动。3.说说自己收集的资料。1.生自读课文。2.自由发表意见。
五：布置作业（2‘） 仿照第2自然段的写法写一段话. 完成作业。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
同课章节目录