人音版 （五线谱） 二年级上册音乐 4 《小鸡的一家》 ︳教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱） 二年级上册音乐 4 《小鸡的一家》 ︳教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 41.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-06-02 21:04:12 | ||
图片预览
文档简介
《小鸡的一家》教案
※课题课
课题 小鸡的一家 课时
课型 以唱歌为主的综合课 教具 钢琴 多媒体 打击乐器 头饰
导 学
单 课前
准备 提前商量、分配角色，学生制作属于自己的角色头饰。
探究
问题 小鸡的一家各自的形象是什么样的？我们怎样唱才能够表达出他们的形象？（如：小鸡是可爱的、调皮的，应该唱得很轻巧）
课后
拓展 了解农场里还有什么小动物以及它们的家庭成员，并选择你喜欢的农场动物模仿《小鸡的一家》创编歌词。
教学 目标 1、通过学习歌曲知道小鸡的家庭成员以及它们各自的叫声与职责，感受音乐形象，并能用轻巧有弹性的声音唱好“叽”字。
2、能模唱歌曲旋律（唱谱），并完整准确地演唱歌曲《小鸡的一家》。
3、乐于和小伙伴分角色合作表演歌曲《小鸡的一家》。
教
材
分
析 《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
重点难点 重点：1、模唱歌曲旋律，并完整准确地演唱歌曲。
2、小组讨论，怎样将音乐形象唱出来？并将其表现在歌表演中。
难点：小组合作，分角色表演歌曲《小鸡的一家》。
导 学 设 计
教学流程 教学内容 师生体验与表现活动 达标意图
起始阶段 情境导入 1、师生问好
2、发声练习
师：同学们好！今天老师要和大家一起到幸福农场参观！看，农场的主人在大门口留下一条信息，他要求我们师生合作完成以下的发声练习，我们就可以进入农场参观啦！现在请同学们仔细听老师唱了什么？（师弹唱发声练习）
生：唱了小鸡！
师：小鸡的叫声是？
生：叽叽叽！
师：老师刚才唱的 “叽叽叽” 是轻巧、有弹性的哦，请同学们模仿我——“叽叽叽”（同时做出小鸡的动作）。
【生模仿……】
师：我们一起跟着琴，轻声唱“叽叽叽”。
情境导入吸引学生注意力，并引出新课
发声练习，为唱歌做好准备，并初步感受小鸡的形象
形成阶段
初听歌曲，熟悉旋律与歌词 1、聆听《公鸡 母鸡》
师：农场的主人听到了我们轻快的歌声，打开了大门，欢迎我们进去呢！首先出来迎接大家的是公鸡和母鸡！我们马上会听到一首乐曲，如果你听到类似公鸡叫的声音，请用手做出鸡鸣的样子（师示范，并要求生及时模仿）；如果听到类似母鸡叫的声音，请用手臂做出母鸡扑扇翅膀的样子（师示范，生模仿），以此来回应他们！
【听音乐，做动作】
师：看呀，小鸡也跟着出来迎接我们了，它想给大家唱一首歌，介绍它的家庭成员呢！
2、初听歌曲
师：请听歌曲《小鸡的一家》，说一说小鸡的家庭成员都有谁？并用动作表示！
生：大公鸡（公鸡爸爸）、老母鸡（母鸡妈妈）、花小鸡（小鸡宝宝）。【要求模仿音乐形象！】
3、再听歌曲
师：请同学们仔细地再听一遍，小鸡的一家在做什么？
生：都在唱歌！还有……（复述歌词，师要不断引导：大公鸡的叫声是怎样的？它唱了什么？并模仿音乐形象！）
4、学习歌词
师：现在请同学们听老师按节奏读歌词，并拿出双手和我一起打拍子。
①师先读第一段歌词，边读边引导学生一起打拍子（注意要读得轻巧有弹性）
②第二段歌词请同学们试着自己边读边打拍子（效果不好则由老师引导）
③第三段歌词师生齐读，学生继续打拍子（注意结束句的节奏型）
师：我们把这首歌的歌词完整读一遍。
【师生齐读歌词，老师可考虑加入简单的和弦伴奏】
初步感受公鸡和母鸡的形象
逐步熟悉歌词，并不断加深对音乐形象的记忆
完整学习歌词的同时复习2/4拍
发展阶段 模唱旋律，学唱歌曲 1、模唱旋律（唱谱）
师：这么多歌词都难不倒同学们，相信歌曲旋律对你们来说也不是问题！现在老师唱两遍乐谱，第一遍时请同学们手指着谱子认真听，边听可以边做口型跟唱；第二遍请同学们和老师一起接唱旋律。注意听前奏！
【师范唱旋律】
师：有没有小组能够试着完整唱谱？还不太会的同学要抓紧机会听哦！
小组a b：……（模唱旋律，师适当引导）
师：现在请全班同学齐唱旋律。（师伴奏，可带着学生唱1—2个小节，唱两遍）
2、学唱歌曲（唱词）
师：好多同学已经迫不及待要唱歌词了！现在请同学们手指歌词，仔细听老师唱。
【师弹琴范唱】
师：老师看到好多认真倾听的同学！接下来我们还是接唱，但这次就是接唱歌词了！要看谁注意力最集中！【师弹伴奏，师生接唱】
师：（评价+导语……）跟钢琴完整演唱歌曲，并加上简单的角色动作。【师生一起演唱歌曲】
3、巩固歌曲与音乐形象
再唱一遍或两遍。要求：所有同学戴上头饰，每个小组里扮演公鸡的同学起立唱第一段，扮演母鸡的同学唱第二段，扮演小鸡的唱第三段，并要求边唱边做动作。 通过模唱锻炼学生识谱能力，并训练学生学会轻声唱歌
用接唱法学唱歌曲
注意“叽叽叽”的唱法
拓展阶段 小组讨论、合作，分角色进行歌表演 1、小组讨论
师：小鸡和它的爸爸妈妈听到了同学们的歌声，觉得同学们唱得真好听！它们还想邀请同学们按照歌词内容，分角色扮演小鸡的一家，并进行歌表演。现在请同学们进行小组讨论，商量如何表演，要边唱边演，【老师要到学生中间巡视、辅导，时间3分钟左右】
2、小组合作
师：请1—2个小组上前展示。
【师评、学生互评】 锻炼学生的创新能力以及小组合作能力
延伸部分 小组讨论，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏
老师总结 1、小组讨论
师：请同学们再次进行小组讨论，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏！【老师拿出打击乐器若干：三角铁、双响筒、铃鼓、沙锤……】
2、小组合作
3、总结
师：今天同学们在幸福农场认识了小鸡的一家，还成功扮演了小鸡的一家，希望同学们回家可以把这首歌唱给自己的爸爸妈妈听，向他们分享我们在幸福农场的收获！同学们在课后还可以了解一下农场里还有什么小动物，选择你喜欢的农场动物模仿《小鸡的一家》创编歌词！
下课！ 备用环节
课
后
反
思
板
书 设计 《小鸡的一家》
2/4拍
大公鸡——喔喔喔
老母鸡——咯咯咯
花小鸡——叽叽叽
※课题课
课题 小鸡的一家 课时
课型 以唱歌为主的综合课 教具 钢琴 多媒体 打击乐器 头饰
导 学
单 课前
准备 提前商量、分配角色，学生制作属于自己的角色头饰。
探究
问题 小鸡的一家各自的形象是什么样的？我们怎样唱才能够表达出他们的形象？（如：小鸡是可爱的、调皮的，应该唱得很轻巧）
课后
拓展 了解农场里还有什么小动物以及它们的家庭成员，并选择你喜欢的农场动物模仿《小鸡的一家》创编歌词。
教学 目标 1、通过学习歌曲知道小鸡的家庭成员以及它们各自的叫声与职责，感受音乐形象，并能用轻巧有弹性的声音唱好“叽”字。
2、能模唱歌曲旋律（唱谱），并完整准确地演唱歌曲《小鸡的一家》。
3、乐于和小伙伴分角色合作表演歌曲《小鸡的一家》。
教
材
分
析 《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
重点难点 重点：1、模唱歌曲旋律，并完整准确地演唱歌曲。
2、小组讨论，怎样将音乐形象唱出来？并将其表现在歌表演中。
难点：小组合作，分角色表演歌曲《小鸡的一家》。
导 学 设 计
教学流程 教学内容 师生体验与表现活动 达标意图
起始阶段 情境导入 1、师生问好
2、发声练习
师：同学们好！今天老师要和大家一起到幸福农场参观！看，农场的主人在大门口留下一条信息，他要求我们师生合作完成以下的发声练习，我们就可以进入农场参观啦！现在请同学们仔细听老师唱了什么？（师弹唱发声练习）
生：唱了小鸡！
师：小鸡的叫声是？
生：叽叽叽！
师：老师刚才唱的 “叽叽叽” 是轻巧、有弹性的哦，请同学们模仿我——“叽叽叽”（同时做出小鸡的动作）。
【生模仿……】
师：我们一起跟着琴，轻声唱“叽叽叽”。
情境导入吸引学生注意力，并引出新课
发声练习，为唱歌做好准备，并初步感受小鸡的形象
形成阶段
初听歌曲，熟悉旋律与歌词 1、聆听《公鸡 母鸡》
师：农场的主人听到了我们轻快的歌声，打开了大门，欢迎我们进去呢！首先出来迎接大家的是公鸡和母鸡！我们马上会听到一首乐曲，如果你听到类似公鸡叫的声音，请用手做出鸡鸣的样子（师示范，并要求生及时模仿）；如果听到类似母鸡叫的声音，请用手臂做出母鸡扑扇翅膀的样子（师示范，生模仿），以此来回应他们！
【听音乐，做动作】
师：看呀，小鸡也跟着出来迎接我们了，它想给大家唱一首歌，介绍它的家庭成员呢！
2、初听歌曲
师：请听歌曲《小鸡的一家》，说一说小鸡的家庭成员都有谁？并用动作表示！
生：大公鸡（公鸡爸爸）、老母鸡（母鸡妈妈）、花小鸡（小鸡宝宝）。【要求模仿音乐形象！】
3、再听歌曲
师：请同学们仔细地再听一遍，小鸡的一家在做什么？
生：都在唱歌！还有……（复述歌词，师要不断引导：大公鸡的叫声是怎样的？它唱了什么？并模仿音乐形象！）
4、学习歌词
师：现在请同学们听老师按节奏读歌词，并拿出双手和我一起打拍子。
①师先读第一段歌词，边读边引导学生一起打拍子（注意要读得轻巧有弹性）
②第二段歌词请同学们试着自己边读边打拍子（效果不好则由老师引导）
③第三段歌词师生齐读，学生继续打拍子（注意结束句的节奏型）
师：我们把这首歌的歌词完整读一遍。
【师生齐读歌词，老师可考虑加入简单的和弦伴奏】
初步感受公鸡和母鸡的形象
逐步熟悉歌词，并不断加深对音乐形象的记忆
完整学习歌词的同时复习2/4拍
发展阶段 模唱旋律，学唱歌曲 1、模唱旋律（唱谱）
师：这么多歌词都难不倒同学们，相信歌曲旋律对你们来说也不是问题！现在老师唱两遍乐谱，第一遍时请同学们手指着谱子认真听，边听可以边做口型跟唱；第二遍请同学们和老师一起接唱旋律。注意听前奏！
【师范唱旋律】
师：有没有小组能够试着完整唱谱？还不太会的同学要抓紧机会听哦！
小组a b：……（模唱旋律，师适当引导）
师：现在请全班同学齐唱旋律。（师伴奏，可带着学生唱1—2个小节，唱两遍）
2、学唱歌曲（唱词）
师：好多同学已经迫不及待要唱歌词了！现在请同学们手指歌词，仔细听老师唱。
【师弹琴范唱】
师：老师看到好多认真倾听的同学！接下来我们还是接唱，但这次就是接唱歌词了！要看谁注意力最集中！【师弹伴奏，师生接唱】
师：（评价+导语……）跟钢琴完整演唱歌曲，并加上简单的角色动作。【师生一起演唱歌曲】
3、巩固歌曲与音乐形象
再唱一遍或两遍。要求：所有同学戴上头饰，每个小组里扮演公鸡的同学起立唱第一段，扮演母鸡的同学唱第二段，扮演小鸡的唱第三段，并要求边唱边做动作。 通过模唱锻炼学生识谱能力，并训练学生学会轻声唱歌
用接唱法学唱歌曲
注意“叽叽叽”的唱法
拓展阶段 小组讨论、合作，分角色进行歌表演 1、小组讨论
师：小鸡和它的爸爸妈妈听到了同学们的歌声，觉得同学们唱得真好听！它们还想邀请同学们按照歌词内容，分角色扮演小鸡的一家，并进行歌表演。现在请同学们进行小组讨论，商量如何表演，要边唱边演，【老师要到学生中间巡视、辅导，时间3分钟左右】
2、小组合作
师：请1—2个小组上前展示。
【师评、学生互评】 锻炼学生的创新能力以及小组合作能力
延伸部分 小组讨论，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏
老师总结 1、小组讨论
师：请同学们再次进行小组讨论，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏！【老师拿出打击乐器若干：三角铁、双响筒、铃鼓、沙锤……】
2、小组合作
3、总结
师：今天同学们在幸福农场认识了小鸡的一家，还成功扮演了小鸡的一家，希望同学们回家可以把这首歌唱给自己的爸爸妈妈听，向他们分享我们在幸福农场的收获！同学们在课后还可以了解一下农场里还有什么小动物，选择你喜欢的农场动物模仿《小鸡的一家》创编歌词！
下课！ 备用环节
课
后
反
思
板
书 设计 《小鸡的一家》
2/4拍
大公鸡——喔喔喔
老母鸡——咯咯咯
花小鸡——叽叽叽