三年级语文下册教案 锡林郭勒大草原 4（北京版）

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锡林郭勒大草原
课题 9 锡林郭勒大草原 课型 读讲 授课时间 ___月___日(星期____)
第 1 课时(共2 课时)
教学目标 1.学会课文中的十二个生字以及新词，认读三个字。2.能摘录并积累相关的词语；学习课文。3.能联系上下文和生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。4.有感情地朗读课文，背诵并默写第二自然段。5.联系上下文和生活实际，展开合理的想象等。5.感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。
教学重点 感受锡林郭勒大草原辽阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。
教学难点 联系上下文和结合生活实际展开合理想象理解句子的意思，感受草原的神奇和美丽。
主要教法 讲授法 教具 有关锡林郭勒大草原的资料
学法指导 小组研究讨论法
板书设计 9 锡林郭勒大草原 　　　　　 野草　满眼绿色　覆满广阔美丽 湖水　嵌　清亮锡林郭勒 　　 野花　开满　各种各样 　欢腾的世界 动物 人
教学后记
教学过程含时间分配 教学内容及教师活动 学生活动
导入：2 师：这是一个广阔美丽的大草原，一碧千里，绵延万顷。这里有成群的牛羊和骏马，是一座名副其实的绿色宝库。这就是锡林郭勒大草原。这节课我们就一起到锡林郭勒大草原看一看。 二、学习课文。32 （一）指导整体感知：1.引导读课文，思考： 引导：锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象？ 板书：广阔美丽 欢腾的世界2.引导：哪几个自然段是描写锡林郭勒大草原广阔美丽的？（二）理解课文引导学习第1、2自然段：1.提示：默读、思考：从哪些地方可以看出锡林郭勒大草原是广阔美丽的？边读边思边画。 出示课件，学习提示:默读课文第二自然段,想一想:从那些地方可以看出锡林郭勒大草原是广阔美丽的 是从那几方面介绍的 (突出重点)（通过指导孩子们朗读有关的句子进一步体会大草原的美丽。）汇报：板书：野草 多而高湖水 清亮野花 各种各样 2.学生分别读描写野草、湖水、野花的句子。 3.联系上下文和结合生活实际展开想象，理解句子的意思。 “高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样”描绘了怎样的景象美丽的大草原？你能试着读出来吗？ 过渡：放音乐，提问：听着这段音乐， 学生听歌曲，自由发言。（通过欣赏美丽的图片，使学生初步感受大草原的广阔美丽。）（一）整体感知：1.学生小声读课文。指名说。（整体感知课文，对课文内容有初步了解。）2.思考，指名说。（二）理解课文学习第1、2自然段：默读课文，思考。画在书上， 小组交流指名说。（通过边读边画，画一画、批一批体会草原的美丽。）自学:(1)默读,边读边画。(2)自己试着说说。(3)练习朗读。小组讨论:(1)互相对照画得是否准确，补充。(2)组长带领说说自己的想法.(3)组内练习朗读。学生回答。 默读,边读边画。全班交流。 3.孩子们联系上下文和结合生活实际展开想象，理解句子的意思。 “高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样”描绘美丽的大草原，是那么辽阔，到处
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你仿佛看到了什么？有什么感觉？指导学习第3、4自然段：1.出示提示：默读，从哪个地方可以看出锡林郭勒大草原是个欢腾的世界？2.自学、汇报。3.放歌曲《蓝蓝的天》。（通过听音乐使学生初步感受到草原的欢腾。）小结：4 提示：学习了这篇课文你向说些什么？你能根据课文结尾写一段歌词吗？ 作业：2 有感情朗读课文背诵第2自然段 充满生机活力，有语气地读出来。 听音乐，说说看到的和自己的感受。（培养学生的想像能力。）学习第3、4自然段：同组展开想像，讨论。自己练习、指名读、评读、汇报。（通过朗读进一步体会课文的思想感情。激发学生热爱大草原的思想感情。）学生跟着唱。自由发言。（通过说自己的想法，使学生进一步体会草原的广阔、美丽和欢腾。）孩子们完成。
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第二课时 教学目标：1.学会课文中的十个生字以及新词，认读四个字；2.能摘录并积累相关的词语。3.利用孩子们的学习资源，让他们利用自己已有的学习经验，自主学习生字，能摘录并积累相关的词语，注意差异的发展。导入：（3’） 激发兴趣：大家一定不会忘记锡林郭勒大草原的美丽，说说你心中的它是什么样的？二、自学生字新词：（28’） 引导：“高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样”的大草原，是那么辽阔，到处充满生机活力，谁能有语气地读出来？ 引导：谁能教会大家读课后的生字？出示词语：提示：这些词语中你懂得了那些词语的意思？还有哪些不明白？提示：这么多的字，你打算怎样记住它们？引导：你觉得那个字的部首不好确定？提示：正确、流利的读课文，并标出课文的自然段。激发兴趣：谁愿意给大家读读？引导：谁能说说每个自然段讲了什么？提示：同桌互相读，评出优秀和良好的读书能手。三、练习：（8’） 出示：看拼音写词语：出示：按照要求从课文中摘录词语，再从课外的读物中摘录几个：作业：（2’） 提示：你打算给自己留点什么作业？ 孩子们说说自己心中的美丽景象。孩子们读课文，要求：读准字音。自由读课后的生字表，指名读，互相检查读准字音。孩子们读：铺向 光芒 不仅 欢腾 矫健 安闲 马驹 偶尔 骑 内蒙古孩子们提出自己不懂的词语，师生共同探讨。孩子们先说说自己的独特方法，然后拿出练字本，将每个字练习写一写。孩子们根据自己的情况说一说。孩子们正确流利读课文，标出小节数。指名读课文。孩子们逐自然段了解课文的内容。孩子们互相读课文，达到非常正确、流利。孩子们写一写：铺向 光芒 不仅 欢腾 矫健 安闲 马驹 偶尔 骑 内蒙古描写青草的：———————————————————————。描写湖水的：———————————————————————。描写花的：————————————————————————。描写动物的：———————————————————————。孩子们说，并且完成。
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