（青岛版）六年级数学下册教案 正比例的应用
文档属性
| 名称 | （青岛版）六年级数学下册教案 正比例的应用 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2012-04-01 20:28:10 | ||
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文档简介
核人
学习目标：
1、掌握用正比例的方法解答相关应用题；
2、通过解答应用题熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深对正比例意义的理解；
3、培养分析问题、解决问题的能力；发展综合运用知识解决简单实际问题的能力。
学习重、难点：
掌握用正比例的方法解答应用题 能正确判断两种相关联的量成什么比例，正确列出比例式
教具准备 ：课件
学习过程：
创设情境、激趣导入：
播放青岛啤酒装箱生产线视频，激情导入。
二、自主探究、合作交流
1、课件出示情境图：观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？
2、探究交流，获得新知
（1）独立思考：这个问题可以怎样解决？（3分钟）
（2）小组内交流想法：
（3）小组展示
3、补充练习：
2个箱子能装24瓶啤酒，40箱能装多少瓶啤酒？（用比例解）
4、通过解决以上两个问题，你认为：
①:我们在用正比例比例解决问题时要注意什么？
②:用正比例比例方法解答应用题，都有哪些具体步骤？
独立思考。
小组交流。
小组展示。
5、（课件出示）小结：用正比例解决实际问题的步骤
三、巩固练习
（一） 基本练习
只列式不计算(用比例解答)
买3张青岛到高密的汽车票要270元，买同样的车票，5个人去要多少钱？
（二）自主练习
“海上霸王”大白鲨2小时游140千米。照这样的速度，5小时游多少千米？(用比例解答)
想一想：“照这样的速度” 是什么意思？
判断： 和 成正比例关系？
（三）拓展练习
把2米长的竹竿直立在地上，量得它的影子长是1.6米，同时量得旁边电线杆的影长是4.8米。这根电线杆高多少米？
四、课堂小结：这节课你有哪些收获？还有哪些遗憾？
谈话：同学们，青岛啤酒不光是深受我们青岛市民的喜爱，并且早已成为全国乃至全世界的名牌产品，每年青啤公司都要向全国各地输送大量的优质啤酒。今天让我们跟进啤酒生产的最后一道工序“装运啤酒”，继续学习用比例的知识解决实际问题。
一、
谈话：同学们，青岛啤酒不光是深受我们青岛市民的喜爱，并且早已成为全国乃至全世界的名牌产品，每年青啤公司都要向全国各地输送大量的优质啤酒。今天让我们跟进啤酒生产的最后一道工序“装运啤酒”，继续学习用比例的知识解决实际问题。
二、自主探究、获取新知：
1、仔细观察情境图，收集题中的数学信息，提出问题
谈话：观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？
预设：（1）每个箱子能装多少瓶啤酒？
（2）480瓶啤酒需要多少个箱子？
教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如：480瓶啤酒需要多少个箱子？
下面我们先来解决“480瓶啤酒需要多少个箱子？”课件出示第一个红点例题。
a:可能出现学生利用以前的知识解决，先求出每个箱子能装几瓶啤酒，再求装480瓶啤酒需要几个箱子，列式为480÷（24÷2）；
b:如果学生出现用比例知识解决，就请这个同学为大家讲讲他的想法；
c:如果没有用比例知识解决的，教师启发：还有没有别的方法也可以解决这道题呢？我们已经学习了比例，能不能用比例的知识来解答呢？
（3）获取新知
出示课件并讨论：
(1) 题目中相关联的两种量是________和________。
(2) ________一定，_________和_________成_______比例关系。
谈话：你能列出比例吗？引导学生独立完成。
展示结果：解：设装480瓶啤酒需要x个箱子。
24：2=480：x
24x=480×2
24x=960
x=40
口头检验。答略。
3、概括小结
谈话：
①:我们在用比例解决问题时要注意什么？（两种相关联的量要成正比例关系）
②:用比例方法解答应用题，具体步骤是怎样的呢？（a 分析判断b找出列比例式所需的相等关系c设未知数列等式d求解e检验写答语）
学生同桌讨论后让学生交流自己的观点。
补充练习：
2个箱子能装24瓶啤酒，40箱能装多少瓶啤酒？（用比例解）
（关注学生正确找出成正比例的两个量：每箱啤酒的瓶数一定，啤酒总瓶数与箱数成正比例）学生自主完成，集体交流。
三、巩固练习
（一）基本练习
1.只列式不计算
（1）买3张青岛到高密的汽车票要270元，买同样的车票，两个人去要多少钱？如果再带3个人去一共要花多少钱？
（2）把2米长的竹竿直立在地上，量得它的影子长是1.6米，同时量得旁边电线杆的影长是4.8米。这根电线杆高多少米？
谈话：从第（2）题中你找到测量旗杆或建筑物高度的方法了吗？
2.自主练习
第1题：用比例解。
想一想：“照这样的速度” 是什么意思？
学生判断并讨论：哪两种量成正比例关系？
第7题：明确汇率一定，汇款额与汇费成正比例。学生独立思考，并解决。
3.拓展练习
①一个公司，男职员和女职员的人数比是5：3，男职员有45人，女职员有多少人？（用比例解）
②边长为6米的正方形教室要用地砖360块，用同一种地砖，边长为9米的教室需要用砖多少块？
课题：信息窗4—装运啤酒——用正比例解决实际问题课型：新授课 学案号 17
【学（教）后反思】
【学（教）后反思】
学习目标：
1、掌握用正比例的方法解答相关应用题；
2、通过解答应用题熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深对正比例意义的理解；
3、培养分析问题、解决问题的能力；发展综合运用知识解决简单实际问题的能力。
学习重、难点：
掌握用正比例的方法解答应用题 能正确判断两种相关联的量成什么比例，正确列出比例式
教具准备 ：课件
学习过程：
创设情境、激趣导入：
播放青岛啤酒装箱生产线视频，激情导入。
二、自主探究、合作交流
1、课件出示情境图：观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？
2、探究交流，获得新知
（1）独立思考：这个问题可以怎样解决？（3分钟）
（2）小组内交流想法：
（3）小组展示
3、补充练习：
2个箱子能装24瓶啤酒，40箱能装多少瓶啤酒？（用比例解）
4、通过解决以上两个问题，你认为：
①:我们在用正比例比例解决问题时要注意什么？
②:用正比例比例方法解答应用题，都有哪些具体步骤？
独立思考。
小组交流。
小组展示。
5、（课件出示）小结：用正比例解决实际问题的步骤
三、巩固练习
（一） 基本练习
只列式不计算(用比例解答)
买3张青岛到高密的汽车票要270元，买同样的车票，5个人去要多少钱？
（二）自主练习
“海上霸王”大白鲨2小时游140千米。照这样的速度，5小时游多少千米？(用比例解答)
想一想：“照这样的速度” 是什么意思？
判断： 和 成正比例关系？
（三）拓展练习
把2米长的竹竿直立在地上，量得它的影子长是1.6米，同时量得旁边电线杆的影长是4.8米。这根电线杆高多少米？
四、课堂小结：这节课你有哪些收获？还有哪些遗憾？
谈话：同学们，青岛啤酒不光是深受我们青岛市民的喜爱，并且早已成为全国乃至全世界的名牌产品，每年青啤公司都要向全国各地输送大量的优质啤酒。今天让我们跟进啤酒生产的最后一道工序“装运啤酒”，继续学习用比例的知识解决实际问题。
一、
谈话：同学们，青岛啤酒不光是深受我们青岛市民的喜爱，并且早已成为全国乃至全世界的名牌产品，每年青啤公司都要向全国各地输送大量的优质啤酒。今天让我们跟进啤酒生产的最后一道工序“装运啤酒”，继续学习用比例的知识解决实际问题。
二、自主探究、获取新知：
1、仔细观察情境图，收集题中的数学信息，提出问题
谈话：观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？
预设：（1）每个箱子能装多少瓶啤酒？
（2）480瓶啤酒需要多少个箱子？
教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如：480瓶啤酒需要多少个箱子？
下面我们先来解决“480瓶啤酒需要多少个箱子？”课件出示第一个红点例题。
a:可能出现学生利用以前的知识解决，先求出每个箱子能装几瓶啤酒，再求装480瓶啤酒需要几个箱子，列式为480÷（24÷2）；
b:如果学生出现用比例知识解决，就请这个同学为大家讲讲他的想法；
c:如果没有用比例知识解决的，教师启发：还有没有别的方法也可以解决这道题呢？我们已经学习了比例，能不能用比例的知识来解答呢？
（3）获取新知
出示课件并讨论：
(1) 题目中相关联的两种量是________和________。
(2) ________一定，_________和_________成_______比例关系。
谈话：你能列出比例吗？引导学生独立完成。
展示结果：解：设装480瓶啤酒需要x个箱子。
24：2=480：x
24x=480×2
24x=960
x=40
口头检验。答略。
3、概括小结
谈话：
①:我们在用比例解决问题时要注意什么？（两种相关联的量要成正比例关系）
②:用比例方法解答应用题，具体步骤是怎样的呢？（a 分析判断b找出列比例式所需的相等关系c设未知数列等式d求解e检验写答语）
学生同桌讨论后让学生交流自己的观点。
补充练习：
2个箱子能装24瓶啤酒，40箱能装多少瓶啤酒？（用比例解）
（关注学生正确找出成正比例的两个量：每箱啤酒的瓶数一定，啤酒总瓶数与箱数成正比例）学生自主完成，集体交流。
三、巩固练习
（一）基本练习
1.只列式不计算
（1）买3张青岛到高密的汽车票要270元，买同样的车票，两个人去要多少钱？如果再带3个人去一共要花多少钱？
（2）把2米长的竹竿直立在地上，量得它的影子长是1.6米，同时量得旁边电线杆的影长是4.8米。这根电线杆高多少米？
谈话：从第（2）题中你找到测量旗杆或建筑物高度的方法了吗？
2.自主练习
第1题：用比例解。
想一想：“照这样的速度” 是什么意思？
学生判断并讨论：哪两种量成正比例关系？
第7题：明确汇率一定，汇款额与汇费成正比例。学生独立思考，并解决。
3.拓展练习
①一个公司，男职员和女职员的人数比是5：3，男职员有45人，女职员有多少人？（用比例解）
②边长为6米的正方形教室要用地砖360块，用同一种地砖，边长为9米的教室需要用砖多少块？
课题：信息窗4—装运啤酒——用正比例解决实际问题课型：新授课 学案号 17
【学（教）后反思】
【学（教）后反思】