五年级语文下册教案 母校 2（沪教版）

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《母校》
【教学目标】
1．学习课文，体会作者对母校的热爱，对童年学习生活的留恋之情。
2．理解课文内容，根据作者对母校的所见所闻所感，体会“触景生情”的含义。
3．设计说话、写话的练习，帮助学生理解课文，并提高学生的语言文字表达能力。
【教学过程】
一、引入课题：
1．在熟悉的校园中，你们度过了五年的童年时光，即将离开母校了。此时此刻，你能否用一、两句话来说说自己内心的感受。
学生交流，教师随机点评。
2．师：是啊，母校是你们成长的摇篮，当你第一次迈进校门，只是一个充满稚气的顽童，当你迈出校门时，已是一个朝气蓬勃的少年了。
今天我们就来学习《母校》这篇文章，看看作者在阔别母校十多年后，再次返回时，感受是如何的。
二、整体感知，学习课文
1．自由轻声读课文，划出作者在“进校门、到操场、出校门”时的所见所闻以及想到的内容。（小组交流）
2．检查：
朗读，请同学们分节朗读课文。
交流内容（出示）
地点转换
看到的听到的
心里想到的
进
校
门
我看到翠绿色的拱门。
我似乎尝到和小伙伴跑入拱门的喜悦；似乎闻到了油漆的情香；似乎心中又涌起最后一次出门时的留恋之情。
到
操
场
我欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着琅琅读书声。
下课铃声一响，操场上一片沸腾。
我看到操场中间举行长绳比赛。
我想到四年级时的那次拔河比赛，为了集体的荣誉，也曾努力过，奋斗过。
出
校
门
我看着迤逦的阳光拖成的身影。
我千种情思涌上心头。
3．课文重点描写了哪一部分的内容？
指名读相关内容
4．为什么看着同学们长绳比赛，作者想起了自己当年拔河的情景呢？
借助填空来回答（出示）
被绊住的男孩低着头，红着脸，使劲搔着后脑勺，心想：
于是，又重新跳起来。
学生交流
再回答问题：
小结：从被绊住的男孩的动作、神态中可以看出小男孩对集体的荣誉感，所以作者也想到了当年他们也为集体的荣誉努力过、奋斗过。
5．像这样，看到母校的点点滴滴，作者心中泛起无限感慨，这时，我们可以用一个成语来概括：
出示：触景生情
三、写话训练
同学们，你们在母校也生活了五年，我想也有许多能令你“触景生情”的地方，选择一个最能引起你回忆的、泛起你思绪的地方，写生一段话。
我驻足在，看到（听到）。
这不由得让我想起了。
学生交流
四、总结
带着情感读好最后两小节。（出示两小节）齐读
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