二年级下册数学教案-6.1 两位数加两位数的口算 苏教版

两位数加两位数的口算
【教学目标】
1．使学生经历探索两位数加两位数口算方法的过程，体验不同算法间的联系，整合并掌握两位数加两位数的口算方法，能正确口算两位数加两位数的口算。
2．使学生在实际运用的过程中，体会估算的价值，形成估算的方法，并进一步提高比较、分析、抽象、概括、迁移、推理的能力，加深对加法运算的理解，发展数感；
3．使学生在学习活动中体验成功的乐趣，进一步增强对数学学习的兴趣。
【教学重点】
两位数加两位数口算。
【教学难点】
理解两位数加两位数口算方法。
【教学准备】多媒体课件、作业纸
【教学过程】
一、情境导入，揭示课题。
1.出示情境图。
小朋友们！学校就要举行跳绳比赛了！瞧！这几位小朋友正在认真地训练呢！从图上你了解了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么问题？
你是根据那两个信息提出这个数学问题的？
根据学生回答出示：
问题1：小红跳了多少个？
问题2：小军跳了多少个？
2.揭示课题。
根据问题，列出算式。（板书算式）
一起来看这两道加法算式，以前我们都是用竖式来计算两位数加两位数的。那小朋友们想不想学习用口算的方法来计算呢？今天我们就来学习两位数加两位数的口算。（揭示课题——板书）
二、小组合作，交流算法。
1．教学不进位加法45＋23＝
（1）师：45加23可以怎样口算出得数呢？
（2）同桌讨论得出方法
请小朋友想一想，再把你的想法和同桌交流一下。
引导学生讨论交流，打开口算思路，
学生出现的口算方法可能有以下4种情况：
①　40＋20＝60 3＋5＝8　60＋8＝68
②　3＋5＝8 40＋20＝60 60＋8＝68
③ 45＋20＝65　65＋3＝68
④ 40＋23＝63　63＋5＝68
（3）比较、分析算法。
引导学生比较这些算法之间的联系。
指出：一般情况下，我们先算45＋20＝65　，再算65＋3＝68。
2．教学进位加法45+28=
提问：怎样口算45+28
请你自己算一算。算好后和同桌说说怎样算的。
指名汇报。
3.总结比较，提升认识。
回顾这两道题的计算过程，比一比，这两道题有什么相同的地方和不同的地方？
不同点：一个进位，一个不进位。
相同点：都把加数看成整十数和一位数，转化成以前会的口算题。
4．小结
三、巩固练习，强化方法。
1．练习“想想做做”第1题。
多媒体出示第一组题。指名口答。
比较：请小朋友比一比这3道题，32+57是按照哪两题的过程算的？
指出：第3小题都是两位数加两位数，都按照上面两小题的过程来算，也就是算两位数加几十，再算加几。你能接着快速地算出下面的两组题吗？
独立完成，汇报。
拓展：出前两题，自编第3题。
2.练习“想想做做”第2题。
独立完成，指名汇报。
比较：每组两题算式和得数。
提问：为什么每组第二小题得数十位上比第一小题多1.
3．练习“想想做做”第3题。
游戏：先估计得数是几十多，再计算。
通过比较，让学生体会估算的价值。
4． 发奖品（整合“想想做做”第5题。）
每人选购2件物品，大概需要多少元？（自由组合）
如果想要选两件物品是七十几元的，可以怎样选择呢？
四、课堂总结。
今天这节课学习了什么？你是怎样口算两位数加两位数的？