Unit 6 Is this your skirt（Lesson 35）教案

Unit6 Is this your skirt?
Lesson 35
教学内容与分析
本课是人教精通版小学三年级下册第六单元第35课。本课是在前几课已经学习了一般疑问句，及肯定回答和否定回答的基础上进行学习的，本课主要是要让学生可以在具体的情景中熟练运用一般疑问句及其肯定与否定回答。
1. Just talk
本课书创设了失物招领处这一情景，让学生在询问物品的基础上，学会根据实际情况自然运用Is this your---? Is that your---? 回答Yes, it is. No, it isn't.
2. Just learn
指导学生通过实物学习表示服装的单词：coat ,sweater，要求能做到听、说、认读，并能灵活运用。
3. Let's play
通过游戏活动加深学生对所学单词和句型的理解，并引导学生根据实际需要运用。
教学目标
知识与能力目标：1.能听、说、读本课的两个服装的单词coat,sweater;学习句型Is this/that your---?回答Yes,it is.No,it isn't.
2.通过创设真实的情景，学生能够运用句型Is this/that your---?回答Yes,it is.No,it isn't.进行询问物品。
3.培养和提高学生在真实情境中运用语言的能力。
过程与方法目标：
1.通过演唱活泼的歌曲，调动学生的积极性。
2.通过图片和多媒体演示来创设语言情境，激发学生求知欲。
3.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。
4.通过教师不同层次的语言评价，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。
情感与态度目标：
1.本节课通过小组合作，师生互动，情景创设等形式，让学生感知、模仿、学习、体验，达到自然交流与真实运用的目的，提高学生语言的实际运用能力。
2.在教学过程中，努力营造轻松、愉快的学习氛围；通过小组合作，培养其合作精神，同时接受礼貌教育。
二、教学重难点
1、教学重点：熟练掌握本课三会单词coat,sweater。
2、教学难点：运用本课句型Is this /that your---?Yes,it is.No,it isn't.与小伙伴交流。
三、教学方法
通过游戏教学法、角色表演法、创设情境法等，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容并做适当的拓展。展示以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
教学准备
PPT、关于服装的实物以及相关的单词卡片、头饰等
五、教学过程：
(一）热身复习（Warm-up/Revision)
1.师生互相问候。
2.师生随音乐表演唱字母歌。
3.按顺序背诵26个英文字母，进行接龙游戏。
（设计意图：通过唱歌与接龙游戏，把学生自然而然地融入了英语学习的氛围，把学生带人了英语学习的殿堂.)
（二）新知呈现（Presentation)
1.单词教学：
a.教师来到一名学生面前指着学生的外套说“Look,xxx has a nice coat.指着外套重复几遍，并让其他学生跟读。强调其发音，可利用学过的boat这个单词帮助学生记忆。多种跟读方式，比如分组跟读、男生女生分读等。同样的方法教学sweater一词，在教学这个单词时也可根据rooster来强调发音。
b.传话比赛：
传话内容是刚刚学过的 coat和sweater。学生每竖行为一组，教师把传话内容悄悄告诉每组的第一个学生，然后由这个学生悄悄传给下一个学生，直到小组最后一名要大声说出所传单词，以传得快而准确的一组为获胜组。
（设计意图：通过紧张而激烈的传话比赛，调动学生积极参与到活动中来，在新知得以巩固的同时又激发学生团体合作的意识和学习兴趣。）
2.情境教学：
a·大屏幕出示超市的存放处的牌子，课前已经让学生把自己的东西存放在了老师这。现在到了要取回的时候了，聘请一名学生作为存放处的接待人员，为其他学生服务。询问前来取东西的学生Is this your bag/uniform/coat---? Is that your sweater/vest/book---?教师做演示如何做好接待员。
其他学生根据实际情况用Yes, it is./No, it isn't.进行回答。（可以让不同的学生分别上前来当接待员）
（设计意图：通过超市寄存处这一教学情景，使学生感觉知识贴近于生活，同时将书本上的知识找到可以依托的情境也可以有效的帮助学生快速学习英语知识。）
b.小组练习:同桌两人一组，利用之前准备的单词卡片或实物互说新句型用Is this /that your---?询问，用Yes,it is./No,it isn't.回答。再次强调isn't 是is not的缩写形式。
（设计意图：通过小组练习对本课句型进行操练，使学生可以熟练的运用该句型并运用在实际生活中。）
（三）整体感知，听说互动
1.Listen and answer:
屏幕出示本课图片小组讨论它们会说什么？
向学生提出问题：1)Who are they?
2)What are they doing?
学生猜测课文内容并汇报。
2.听录音并跟读。
3.多种形式朗读（生领读，齐读，个人读，分角色读等）
（设计意图：让学生猜对话内容引起学生的好奇心，同时朗读多样化使学习变得轻松有趣，激发了学生对话的主动性。）
（四）语境突破、语言运用(Language use)
1.再次播放课文对话，生看后分组模仿角色练习，后学生利用实物进行情境表演对话。
2.生自编情境对话并表演。 在宠物店里或者宠物医院里寻找自己的宠物。
两人一组利用学过的单词与句型创编新的对话。
A:Hello/Hi/Good morning---
B:__________!
A:Is this/that your ____(cat/dog/rabbit---)?
B:______(Yes,it is./No,it isn't.This is my---)
A:Here you are.
B:Thank you.
A:You're welcome!
（设计意图：让学生用原有的知识，结合本课的重点句式创编生活中的对话，既在情景中还原于生活，又加强了新旧知识的联系与衔接。）
（五）趣味操练（Practice）
将单词图卡放在一个大盒子里，请一个学生到黑板前捂住双眼，再请其他几名学生到前面来，各从大盒子里挑出一张图片，让大家朗读。然后请刚才捂住眼睛的学生睁开眼睛开始猜测，Is this/that your ---?如果这张图卡的确是刚才学生拿到的，该学生要说Yes, it is.如果不是该学生的，则学生就要说No , it isn't.
（设计意图：通过游戏巩固新知，让学生在玩中灵活运用新句型。）
（七）总结（Summary）
1·首先老师让学生说说这节课你学习了什么。
2·然后老师用课件演示出今天学习的内容。学习了句型：Is this your coat?Yes , it is .Is that your sweater?No, it isn't.
3.学会了新单词：coat sweater.
(设计意图：归纳所学知识，总结优点与不足在以后有所发扬和改进。）
（八）作业（Homework）
熟读本课课文和单词，并读给爸爸或妈妈听。
（九）板书设计 Lesson35
Is this your ---? coat
Yes, it is. boat

Is that your ---? sweater
No,it isn't. rooster