人音版 （五线谱） 二年级上册音乐 4《我的小鸡》 ︳教案

《我的小鸡》
课型：
欣赏课
教学内容：阿塞拜疆儿童歌曲
教材分析：《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有深厚的生活气息和儿童情趣。这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式。旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。歌中各种力度记号的安排恰到好处，合唱、独唱巧妙地交替运用，不仅从一个侧面为儿童展现出阿塞拜疆的人情风貌，同时也尽情抒发了他们对自己饲养的小鸡的爱惜之情。
教学目标：
1、
聆听歌曲，感受歌曲活泼、欢快的情绪，启发学生说说歌曲中小鸡的可爱之处，培养学生对小动物的喜爱之情。
2、
通过聆听《我的小鸡》，听辨歌曲的情绪，用颜色表现出来并能随着歌曲的旋律，用自编的动作表演；尝试用打击乐器为歌曲伴奏。
3、
通用听辨、律动、编创等方式，感受并体验乐曲所表达的形象与情景。
教学重点：
能选择合适的打击乐器参与歌曲《我的小鸡》的聆听与表演。
教学难点：
在有趣的读、拍、击“大和小”的数字游戏过程中，感受音的强弱并作出灵敏的反应。
教学用具：打击乐器、教学课件
教学过程：
一、
猜谜导入
师：同学们，你们喜欢小动物吗？请你来猜一猜它是谁，“一身黄衣裳，叽叽捉虫子。”
生：小鸡。
师：同学们脑筋转得真快。可爱的小鸡，你喜欢吗？今天老师就为大家带来一首阿塞拜疆儿童歌曲《我的小鸡》，我们一起来感受一下小鸡的可爱。
二、情绪与颜色
（1）
完整聆听，初步感知。
“小鸡可爱吗？听了这首歌曲，你觉得哪种颜色跟歌曲情绪最相配呢？”
师提前将卡纸贴在黑板上，师边打开边说：有快乐的黄色，甜蜜、可爱的粉色，活泼、调皮的橙色、伤心的蓝色、委屈的墨绿色……
（二）分段聆听，深刻感受
1、简介歌曲
“《我的小鸡》这首歌曲的旋律活泼、明快，歌曲运用了合唱、领唱的演唱方式为我们展现出阿塞拜疆的人情风貌，同时也抒发了他们对自己饲养的小鸡的爱惜之情。这首歌曲我们可以把它分成六个部分，每一部分音乐的情绪有什么不同的变化呢，下面我们来听一听。”
2、分段聆听
（播放第一段音乐）“这段音乐是没有歌词的，它是歌曲的前奏，听了这段音乐你好像看到了什么呢？你想用哪个表情来表达呢？（快乐的黄色）”（同时把卡纸翻转另一面）“现在我们面带着XX的表情跟音乐准备参加小鸡们的游戏/舞会。”（按后面三角铁节奏律动）
聆听A段音乐“从这段音乐中你听到了什么？（叽叽叽，可爱的小鸡……）那么这一段音乐你又觉得该用哪个表情来表达最合适呢？”（活泼调皮的橙色）
聆听B段音乐“听着第三段音乐你的心情又有什么变化，选择哪个表情”（甜蜜、可爱的粉色）
聆听A2音乐“听着这段音乐你发现了什么呢？（跟第二段音乐一样）那么我们也可以用活泼调皮的橙色”
聆听B2音乐“你又发现了什么呢？（跟第三段音乐一样）”
聆听A3音乐：师生同说跟第二段音乐一样，同时出示幻灯
前奏
A
B
A
B
A
三、创编与表演
1、过渡：这么可爱的小鸡，老师也非常喜欢它们，我要用打击乐器为歌曲配上伴奏送给它们欣赏。请——同学们来听一听，
（播放前奏师用三角铁示范敲打）
师：请同学们跟着老师打一打。
2、聆听A段
师：叽
叽叽，我的小鸡……小鸡们出来捉虫子、玩游戏了，这段音乐，你喜欢用哪种乐器来为歌曲伴奏呢？（师展示各种打击乐）
生：略。（我们一起来试试。出示节奏。集体打，抽红绿组个别同学敲打）
3、聆听B段
播放B音乐，师跟着音乐边哼边用铃鼓伴奏…（集体打，抽蓝组个别同学敲打）
过渡：拿起小乐器跟老师一起来歌曲伴奏吧，提问（有学生说对就马上给他们配好组），好，现在老师就把你们分成三角铁组、碰铃组和铃鼓组，我们来PK一下，看看哪一组同学的伴奏能跟音乐最相配。先给时间大家跟组员之间互相练习练习，准备准备……PK赛的规则：
1、不同的乐器必须按不同的节奏伴奏。
2、轮到你们组表演的时候必须站起来伴奏，没轮到的组坐下跟着音乐哼唱。
完整聆听，“时间到，PK赛准备开始，看哪一组同学表演得最出色，抢得的“小企鹅”最多……”（播放全曲，学生参与表演）
4、游戏与活动
过渡：原来3班小朋友的节奏感这么好，现在老师跟大家变变变，把游戏升级了，梁老师给游戏起了个可爱的名字，叫“小鸡吃米”，请大家看屏幕，（出示课本数字图）这里有“小黄鸡”的米粒数跟“小灰鸡”的米粒数，每一次小鸡吃米的力度可不一样，大家要看清楚。1、师示范拍
师按节奏边读边拍，大的读强，小的读弱。
2、师生一起拍
师：请同学们跟老师一起来（师拍一组生跟拍一组）。
3、分组拍，把生按横行分两大组，加上打击乐器按节奏型进行练习
师：现在你们这一组为“小黄鸡”，另外一组“小灰鸡”，“小黄鸡”跟“小灰鸡”吃米的力度可不一样呀，先请“小黄鸡”组拍一拍……
4、加上打击乐进行合奏。
五、拓展
观看《我的小鸡》的舞蹈视频，前奏音乐时师简单介绍阿塞拜疆。前奏
A
B
A
B
A