第1课 种子里孕育着新生命 教案

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第一单元 植物的生长变化
第1课时 种子里孕育着新生命
【教学目标】
科学概念目标
1. 不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
2. 种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，胚包括胚芽、胚根和子叶。
科学探究目标
1. 综合利用多种观察方法，观察和描述种子的外部形态特征。
2. 根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
3. 解剖浸泡的种子，研究种子的内部结构。
4. 基于观察到的现象推测种子结构的功能。
科学态度目标
引发关注植物生长变化的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。
【教学重点】
通过观察不同植物的种子，认识种子的外部特征和内部结构。
【教学难点】
解剖浸泡的种子，研究种子的内部结构。
【教学准备】
教师准备：向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
学生准备：各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】
一、情境导入，聚焦问题
1.师：向日葵小苗是从哪里来的呢？
2.生：思考后，回答老师提出的问题。
3.师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4.植物的生命过程是怎样的呢？绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。种子有什么特征呢？
二、学单导学，自主实验
任务一:根据收集的种子，综合运用感官，并用比较的方法观察种子的外部特征。（运用多种感官观察种子的外部特征。）
任务二:猜测种子的内部结构是怎样的，将想法画下来。（学生分享猜测，并画下想法。）
任务三:取一粒干的蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆，观察它们的外部形态，并用镊子解剖浸泡了的种子，用放大镜观察它的内部结构并将观察的结果记录下来。（学生解剖浸泡的蚕豆种子，并用放大镜观察它的内部结构，并做好记录。）
任务四:观察更多植物种子的内部结构。（对更多种子的内部结构进行观察。）
三、深入研讨，建构认识
结合观察结果和生活经验，研讨相关内容。
1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处？
小结：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
2.不同植物种子的内部结构有什么相同之处？
小结：种子都有种皮和胚，胚包括胚芽、胚根和子叶。
3.种子的哪一部分有可能发育成植物？
小结：种子内的胚是新植物的幼体，它未来会发育成植物。
四、拓展应用，深化认识
寻找不同植物的种子，做一幅种子贴画。
【板书设计】
种子里孕育着新生命
【教学反思】
　　四年级下册的《植物的生长变化》单元已经开始引领学生有意识地关注植物的有关问题，并且通过对凤仙花一生的介绍，注意到植物一生的变化。但发生了什么变化？其他植物是否也会发生同样的变化？在过去的学习中，学生对变化的认识是间接的，对其他植物的生长变化的认识也是零散的、模糊的。本课的教学就是在学生已有经验的基础上，通过观察植物的种子和做好播种前的准备工作等活动，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望，提高学生的观察能力和根据已有认识进行预测的意识与能力。