2.3耳和听觉（第1课时）教案

课 题 1.3 耳和听觉（第一课时）
课 时
教 学
目 标 知识与技能：1）.了解耳的结构及其功能
2）能说出听觉的形成过程
2.过程与方法：通过对耳的结构的认识，联系生活经验说出耳的各个部分的功能，
3.情感、态度与价值观：通过体会失去听力的感受，从而更加重视对耳的保护，培养学生关心和照顾残疾人的情感。
重 点： 难 点 1.耳的结构及各个部分的功能
2.听觉的形成
教 学 程 序 与 策 略(集体备课) 一次修改 二次修改
引入： 思考：放鞭炮或发生巨大响声时，我们是怎么做的？为什么要这样做？
张大嘴巴或闭嘴捂住耳朵。这样做的目的是什么，让我们通过学习《耳和听觉》这节内容来解决这一问题。首先我们来认识一下耳的结构。
新课：
耳的结构及其功能
耳的结构
读课本p10图1-18，说出耳的结构。
耳各结构的功能
阅读课本p11，四人小组讨论完成任务单中的第一部分耳各结构的功能
耳廓——收集声波
外耳
外耳道——传导声波
鼓膜：随着声波有振动而引起振动，将将振动传到听小骨。
中耳 鼓室：
听小骨：把声音放大后传到内耳
咽鼓管：保持鼓膜内外压力平衡，保护鼓膜
前庭：
内耳 半规管：
耳蜗（内有液体和听觉感受器）
结合图片，体会听觉的形成过程，并以箭头的形式完成任务表中的第二部分。
二、听觉的形成
声波→外耳道→鼓膜接受声波，并将声波转化成振动→带动听小骨的振动，并将振动放大，传到内耳→耳蜗接受刺激，产生兴奋→听神经→大脑皮层的听觉神经中枢形成听觉
过渡：我们有这样的经历：对于同一声音，捂着双耳听到的声音比没有捂着双耳时听到的轻，甚至听不清楚，从而说明我们的耳朵能感觉声音。如果失去听力，就感觉不到大自然美妙的声音。
思考：哪些因素会使人的听力下降？
1.自然原因:随着年龄的增大,听力越来越差，可带助听器
2.失聪:听觉器官的某一部分损伤，带助听器也很难听到声音
讨论1:根据听觉的形成过程谈谈完全失聪的原因可能有哪些?
传导性耳聋：鼓膜，听小骨损伤或发生障碍
1、急性中耳炎没有及时治疗
2、巨声或打耳光形成耳膜内外压力差
3、潜水过深
神经性耳聋：有关的听神经损伤引起、药物影响等等
讨论2：小玲同学坐车时，经常会有头晕、呕吐现象，她认为是由于汽车的汽油味引起的。你是否同意她的说法？为什么？
不同意。导致小玲头晕、呕吐的原因是她内耳中的感受器过于敏感的缘故，在受到过长或过强的刺激时，会出现头晕、恶心、呕吐、出汗、流涎等症状。
思考：遇到巨大声响时，应迅速张嘴，或闭嘴捂紧双耳，这是为什么？
这样做的目的是使鼓膜内外气压保持平衡，避免鼓膜被震破。
通过上述活动、思考、讨论和应用可知耳有哪些作用？
三、耳的作用
1.是形成听觉的器官
2.保持身体平衡
探究：为什么要用两只耳朵听
1、提出问题 为什么要用两只耳朵听？
2、建立假设 A. 收集的音量要大。
B. 跟辨别声源的方向有关。
C. 左耳听左边的声音，右耳听右边的声音。
3、设计实验方案
见任务单3
4、实验检验
5、作出解释、交流和评价
思考：两只耳朵对我们的生活有什么意义呢？
四、双耳效应
根据声音到达两耳的时间差，辨别声源的位置和方向
从耳的作用和双耳效应可知，耳朵对我们的生活很重要，所以我们要保护好我们的耳朵。
一般听觉保护的常识：
洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳朵发炎。
异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜，应尽快求医。
避免长时间收听耳筒收音机或录音机，音量亦应调较至中度或以下。
在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳用具。
在医生指导下，才可服用药物，因为过量服用某些药物可能会导致耳鸣或失听。
当发觉耳部不适时，例如痛楚或流脓，应尽快找医生诊治。
练习：
指出耳朵各部分的结构
耳的结构中，能接受声波并转化为振动的是（ ）
A、耳廓 B、鼓膜
C、听小骨 D、耳道
人的听觉产生于（ ）
A、听觉感受器 B、耳蜗
C、听觉中枢 D、鼓膜
4. 下列关于耳的各个部分功能的说法错误的是（ ）
A、耳廓的功能是收集空气中的声波
B、鼓膜的振动是为了产生声波，使声波撞击鼓室内的听小骨振动
C、听小骨的振动把声音放大后再传入耳蜗
D、声波传入内耳，使耳蜗内的液体也产生振动，感觉细胞把这种信息沿神经传到脑部
5. 当鼻、咽、喉部受到感染后，很容易引起中耳炎，这是为什么？
病菌可以通过咽鼓管到达中耳，引起中耳炎
6. 看书打瞌睡，头部下垂立即惊醒。此过程中接受刺激的感受器位于（ ）
A．鼓室和半规管 B．前庭和耳蜗
C．半规管和耳蜗 D．前庭和半规管
7.听觉的形成过程：声波→_____→______→_____ →_____→_____→______ 产生听觉
8. 用尖锐的器物挖耳屎，会戳伤外耳道和鼓膜。中耳的鼓膜损伤会引起神经性耳聋。
选项（ ）是错误的，应更正为____________
小结：
1.耳的结构：中耳、内耳、外耳
2.听觉的形成
3.双耳效应


位数字为a,十位数字为b,百位数字为c,则此三位数可表示为 。