主备人
用案人
授课时间
____年__月__日
总第
课时
课题
7.2 统计表、统计图的选用（1）
课型
新授
教学目标
1.了解扇形统计图的特点，并能够从图中尽可能多地获取有用的信息；2．会制作扇形统计图，体会扇形统计图在形象表达各分量在总量中所占份额大小这方面所具有的优势；3．通过学生讨论、小组合作交流以及动手操作等过程，培养学生观察、分析、动手实践、归纳等能力，渗透小组合作意识，发展学生思维．
重点
1．通过相关素材的整理与分析，使学生受到一定的思想教育；2．会制作扇形统计图．
难点
了解扇形统计图的作用，制作扇形统计图的关键是计算各项目占总体的百分比并由此计算圆心角的度数．
教法教具
自主先学
当堂检测
交流展示
检测反馈
小结反思教具：多媒体等
教学过程教学过程教学过程
教
学
内
容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
一、情境引入上节课我们学习了如何收集数据，收集数据的主要方式有哪些？问题：对于普查或抽样调查后得到的数据，应该如何进行表示才能更好地反映数据的特征？二、自主先学1、自学内容：P12---142、自学指导：（1）扇形统计图有哪些特点？（2）制作扇形统计图的关键是什么？（3）制作扇形统计图的一般步骤试什么？3、自学检测：制作扇形统计图的一般步骤．（1）填写统计表；（2）根据统计表的数据，用量角器在圆中画出各个扇形；（3）在各个扇形上，标明相应名称和百分比；（4）写出扇形统计图简洁的标题，并注明数据的来源．制作扇形统计图的关键：计算各项目占总体的百分比，并计算扇形圆心角的度数．三、交流展示（一）展示一分组展示自主先学中的问题，归纳所学知识。讲清：（1）扇形统计图的定义：像这样的统计图，以整个圆代表统计项目的总体，每个统计项目分别用圆中不同的扇形表示，扇形面积占圆面积的百分之几代表该统计项目占总体的百分之几，这样的统计图称为扇形统计图．扇形统计图擅长直观、形象地显示各个量在总体中所占的百分比．（2）问题：在扇形统计图中各百分比与相应的扇形的圆心角有什么关系？你能算出各个扇形圆心角的度数吗？计算公式？得出：扇形圆心角的度数＝该部分的百分比×360°．（二）展示二（例题）1、阅读我国第2次到第5次人口普查的结果中每十万人受教育的相关数据．2、选取“大学受教育人数”这一列的四个数据，如何进一步地表示这些数据，以便更好地反映这些数据的特征？（1）．若选取1982年每十万人受教育程度人数的五个数据，制作扇形统计图.
观察与思考：（1）从图中能知道初中或小学受教育的具体人数吗？（2）图中所表示的“初中17.9%”是指什么？如何计算的？（3）图中的各个扇形分别代表了什么？（4）这些百分比的和是多少？表示什么？（5）图中每一个扇形面积的大小与百分比的关系是什么？（6）这个统计图着重表示的是数据的什么特点？（7）这几个扇形面积的不同大小与这个圆的半径有关还是与圆心角有关？四、检测反馈1、（P14）小明一天用于学习、睡眠、参加班级或文体活动、用餐及其他的时间如下．（1）书上填写表格；（2）书上制作扇形统计图．五、小结反思1．制作扇形统计图的步骤：填表；画扇形；标份额；写标题和数据来源．2．制作扇形统计图的关键：计算各项目占总体的百分比，并计算扇形圆心角的度数．扇形圆心角度数＝该部分的百分比×360°．
自学教材内容完成检测题交流问难分组展示板演并讲解学生讲解试试看。积极思考，回答问题．体会利用统计表进行数据整理，可以使“长长的文字信息变得一目了然依次逐个完成所提问题，让学生做中学、学中做．计算出扇形的圆心角是制作扇形统计图的关键，教师可适当组织学生练习由百分比计算圆心角度数以及由圆心角计算百分比．课
题
7.2 统计图的选用（2）
课型
新授课
教学目标
1．了解常用的统计图，知道三种统计图各自的特点；2．能根据不同情况和不同需要选择合适的统计图来表示数据、描述数据，从而作出合理的决策；3．体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用；体会统计对决策的作用，积极参与对数学问题的讨论，能比较清晰地表达自己的观点，能较好地与同伴进行交流．
教学重难点
1．三种统计图各自的特点；
2．根据不同的条件选择合适的统计图．
教学准备
多媒体
教学课时
第2课时
教学过程
个人复备
一、情境创设我们小学学了哪些统计图？二、探索活动活动一材料：第五次人口普查2000年全国人口普查总数1
295
330
000人．每10万人中，具有大学文化程度的3
611人；具有高中文化程度的11
146人；具有初中文化程度的33
961人，具有小学文化程度的35
701人．小明根据前面的数据制成了这些统计图，请你们想一想，这些统计图用了哪些数据制作的？问题1 这三幅分别是什么统计图？分别表示了什么内容？问题2 从哪幅统计图中你能看出大学人数的变化情况？问题3 2000年每10万人中具有初中文化程度的人数是多少人？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？活动二问题4 如果你想了解各次人口普查中每10万人口中具有小学教育人数，你会选择哪组数据画什么统计图呢？问题5 如果你想知道1990年每10万人中受教育人数，你又会选择哪组数据，画什么统计图呢？问题6 不同的统计图有不同的特点，你能看出它们各自的特点吗？活动三例1 下表给出的是中国历年来正式参加奥运会时获得的奖牌的数据．请先提出问题，然后根据问题选择数据，再选择合适反映数据特征的统计图．历届中国奥运奖牌表届数
金牌
银牌
铜牌
总数
23
15
8
9
32
24
5
11
12
28
25
16
22
16
54
26
16
22
12
50
27
28
16
15
59
28
32
17
14
63
29
51
21
28
100
例2 某报社为了了解读者对一报纸四个版面的喜欢程度，进行了一次问卷调查，要求读者选出自己最喜欢的一个版面，并将结果绘成了如下统计图，请说出你从条形图中读出的信息，并补全扇形统计图（要求第二版与第三版相邻）．三、小结三种统计图在突显数据的特征方面各自的优势是：条形统计图：能清楚地表现每个项目的具体数目．折线统计图：能清楚地反映事物（随时间等）的变化情况．扇形统计图：能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比．
板书设计
7.2 统计图的选用（2）一、三种统计图
三、例题：
四、练习
…二、三种统计图的优势
…
…
