Unit8 Music Lesson2 教案
文档属性
| 名称 | Unit8 Music Lesson2 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-02 13:14:08 | ||
图片预览
文档简介
Unit 8 Music
Lesson 2 Let’s practice
教学目标
技能目标：
1．学生能指认、说出与音乐、乐器相关的词汇：concert,music,piano,violin,flute,guitar,dru等；
2．学生能够用What will you do? Will you…?询问别人将要干什么并作出回答；
3．学生能结合插图，认读故事叙述文本，回忆故事主要内容；
4.学生能跟随录音演唱歌曲。
情感态度与价值观
学生通过学习培养他们自己的集体荣誉感、给别人鼓励；学会欣赏和赞赏他人；
学生养成自主学习的习惯。
过程与方法
学生在游戏活动中复习旧知识并接受新知识，
学生在特定的英语语境中通过师生问答、生生问答掌握重难点知识，
学生通过小组合作，自主阅读完成老师布置的任务
学情分析
现在的学生从小学三年级就开始学习英语，进入六年级的学生已经对英语熟悉三年了。但是有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；另一方面，学生有一定的分化，但也不是全部都差，没基础。两极分化很大又占了很大的比例也不忍心放弃他们，只能一遍又一遍的重复和练习，而此时那些已经具有大量英语基础知识的学生面对这样的同学和老师的教学，一开始或许还有一种自豪感，但很快便会十分无聊而影响课堂
现阶段我们现在除了要分析学生的学习状况外，还需了解他们的学习习惯，包括上课听讲、记笔记、做作业以及复习等等。比较准确的确定学习者的起点能力，可在一定程度上提高教学效率，收到良好的教学效果。
所以我们要充分认识学生，确定教学思路。现在学生的学习渠道越来越宽了，他们在学习新知识前，已经有了相当丰富的生活经验和实践积累。关键在于我们教师如何去充分估计和了解学生的这些已有积累作为学生的学习起点，促进学生的有效学习。所以针对以上情况，采取以下措施：
1?、及时帮助，以防为主。
2、讲究教法，实施分层教学。
3、激发动机，诱发兴趣。
4、培养英语学习习惯和学习方法。
教学重、难点
教学重点：
用What will you do? Will you…?询问别人将要干什么，并作出肯定或否定的回答；
教学难点：
指认、说出与音乐、乐器相关的词汇
教具准备：
光盘，单词卡片，故事图片，课件PPT。
教学步骤
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
Step 1 Greetings and free talk. 1．师生问候，与学生自由对话，
学生跟老师对话
让学生跟老师对话，把他们的注意力拉回课堂。
Step 2 Review and warm-up
复习课文，根据课文内容提问。
师生一起完成Match and Say。 1学生回答我的提问
2.完成Match and Say。 1．通过让学生回答问题巩固上一课所学内容。
Step 3 Set a scene. 让学生猜一场音乐会会演奏什么乐器。
出示学校歌咏比赛相片，让学生观看。 学生猜。
学生观看并认识乐器。
让学生说从而调动他们全员参与，为顺利导入下一环节做铺垫。
Step 4 Presentation 呈现乐器图片，带领学生学习乐器词汇。
出示对话中弹奏乐器的图片，让学生认读play the flute,play the violin,play the guitar,play the drums,play the piano.
播放录音让学生跟读。
播放对话，提问学生男孩将要演奏什么乐器。
播放录音，让学生边听边模仿。
让学生两人一组进行对话练习(替换练习）。 1．学生看图，认读乐器词汇
2.学生读短语
3. 学生听录音跟读
学生听对话，回答问题
学生模仿对话
6. 小组练习
1，通过TPR活动，激发学生的学习热情
2，让学生通过模仿对话，体会语言。
3.通过合作学习培养合作精神。
Step 5 Practice 假设班级要举办一场音乐会，让学生七人一组，互相问一问、说一说他们要演奏什么乐器，并制作一张节目单。
让学生运用将来时询问。
请几组学生进行展示。
学生互相询问。
小组完成节目单。
部分学生展示。
学生在教师创设的情境中练习运用将来时的句子，巩固知识。
Step 6 Let’s sing. 让学生说说如果明天不上学，他们准备做什么。
进一步提问如果明天下雨、下雪、晴朗，他们打算干什么，分别引出wear our raincoats,play in the snow,play outside的图片。
呈现歌曲插图，让学生理解歌词。
让学生自己读歌词。
播放录音，让学生完整听歌曲。
逐图播放歌曲录音，让学生跟唱（几遍）
让学生试唱。
学生在情境中小学。
学生理解歌曲意义。
学生学唱歌曲。
学生展示。
让学生初步感知动词将来时的表达方式。
学生在学唱歌曲这种轻松的氛围里学习语言和运用语言。
Step7 Consolidation
1.总结本节课所学内容。
1．学生复习本课的句型和弹奏乐器的短语。
通过复习，让学生更加巩固本课所学内容。
板书设计
Unit 8 Music
Lesson 2 Let’s practice.
What will you play?
play the piano .
play the violin .
I will play the guitar .
play the drums .
Play the flute.
Lesson 2 Let’s practice
教学目标
技能目标：
1．学生能指认、说出与音乐、乐器相关的词汇：concert,music,piano,violin,flute,guitar,dru等；
2．学生能够用What will you do? Will you…?询问别人将要干什么并作出回答；
3．学生能结合插图，认读故事叙述文本，回忆故事主要内容；
4.学生能跟随录音演唱歌曲。
情感态度与价值观
学生通过学习培养他们自己的集体荣誉感、给别人鼓励；学会欣赏和赞赏他人；
学生养成自主学习的习惯。
过程与方法
学生在游戏活动中复习旧知识并接受新知识，
学生在特定的英语语境中通过师生问答、生生问答掌握重难点知识，
学生通过小组合作，自主阅读完成老师布置的任务
学情分析
现在的学生从小学三年级就开始学习英语，进入六年级的学生已经对英语熟悉三年了。但是有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；另一方面，学生有一定的分化，但也不是全部都差，没基础。两极分化很大又占了很大的比例也不忍心放弃他们，只能一遍又一遍的重复和练习，而此时那些已经具有大量英语基础知识的学生面对这样的同学和老师的教学，一开始或许还有一种自豪感，但很快便会十分无聊而影响课堂
现阶段我们现在除了要分析学生的学习状况外，还需了解他们的学习习惯，包括上课听讲、记笔记、做作业以及复习等等。比较准确的确定学习者的起点能力，可在一定程度上提高教学效率，收到良好的教学效果。
所以我们要充分认识学生，确定教学思路。现在学生的学习渠道越来越宽了，他们在学习新知识前，已经有了相当丰富的生活经验和实践积累。关键在于我们教师如何去充分估计和了解学生的这些已有积累作为学生的学习起点，促进学生的有效学习。所以针对以上情况，采取以下措施：
1?、及时帮助，以防为主。
2、讲究教法，实施分层教学。
3、激发动机，诱发兴趣。
4、培养英语学习习惯和学习方法。
教学重、难点
教学重点：
用What will you do? Will you…?询问别人将要干什么，并作出肯定或否定的回答；
教学难点：
指认、说出与音乐、乐器相关的词汇
教具准备：
光盘，单词卡片，故事图片，课件PPT。
教学步骤
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
Step 1 Greetings and free talk. 1．师生问候，与学生自由对话，
学生跟老师对话
让学生跟老师对话，把他们的注意力拉回课堂。
Step 2 Review and warm-up
复习课文，根据课文内容提问。
师生一起完成Match and Say。 1学生回答我的提问
2.完成Match and Say。 1．通过让学生回答问题巩固上一课所学内容。
Step 3 Set a scene. 让学生猜一场音乐会会演奏什么乐器。
出示学校歌咏比赛相片，让学生观看。 学生猜。
学生观看并认识乐器。
让学生说从而调动他们全员参与，为顺利导入下一环节做铺垫。
Step 4 Presentation 呈现乐器图片，带领学生学习乐器词汇。
出示对话中弹奏乐器的图片，让学生认读play the flute,play the violin,play the guitar,play the drums,play the piano.
播放录音让学生跟读。
播放对话，提问学生男孩将要演奏什么乐器。
播放录音，让学生边听边模仿。
让学生两人一组进行对话练习(替换练习）。 1．学生看图，认读乐器词汇
2.学生读短语
3. 学生听录音跟读
学生听对话，回答问题
学生模仿对话
6. 小组练习
1，通过TPR活动，激发学生的学习热情
2，让学生通过模仿对话，体会语言。
3.通过合作学习培养合作精神。
Step 5 Practice 假设班级要举办一场音乐会，让学生七人一组，互相问一问、说一说他们要演奏什么乐器，并制作一张节目单。
让学生运用将来时询问。
请几组学生进行展示。
学生互相询问。
小组完成节目单。
部分学生展示。
学生在教师创设的情境中练习运用将来时的句子，巩固知识。
Step 6 Let’s sing. 让学生说说如果明天不上学，他们准备做什么。
进一步提问如果明天下雨、下雪、晴朗，他们打算干什么，分别引出wear our raincoats,play in the snow,play outside的图片。
呈现歌曲插图，让学生理解歌词。
让学生自己读歌词。
播放录音，让学生完整听歌曲。
逐图播放歌曲录音，让学生跟唱（几遍）
让学生试唱。
学生在情境中小学。
学生理解歌曲意义。
学生学唱歌曲。
学生展示。
让学生初步感知动词将来时的表达方式。
学生在学唱歌曲这种轻松的氛围里学习语言和运用语言。
Step7 Consolidation
1.总结本节课所学内容。
1．学生复习本课的句型和弹奏乐器的短语。
通过复习，让学生更加巩固本课所学内容。
板书设计
Unit 8 Music
Lesson 2 Let’s practice.
What will you play?
play the piano .
play the violin .
I will play the guitar .
play the drums .
Play the flute.