济南市37中11-12学年七年级下学期期中自主试题（语文）

37中七年级期中考试语文试卷
一、基础知识（21分）
1、根据提示默写（8分）
（1） 山际见来烟， 。
（2）独坐幽篁里， 。
（3）我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。 ， 。
（4） ，关山度若飞。
（5）一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的， 。
（6）峨眉山月半轮秋， 。
（7）此夜曲中闻折柳， 。
（8）马上相逢无纸笔， 。
2、选择（3分）
（1）、下列加点字注音正确的一项是 （1分）
A、炽chì痛 确凿záo 默契qì 字帖tiè
B、泥泞níng 污秽huì 骊歌lí 祈qí祷
C、花圃pǔ 讪shàn笑 嫉jì妒 哽gěng咽
D、哺bǔ育 强qiáng迫 踱duó步 亘gèn古
（2）、下列词语书写正确的一项是 （1分）
A、书熟 鉴赏 瞬息 倜傥 来势汹汹
B、幽寂 颠峰 澎湃 徘徊 荒草萋萋
C、奥悔 阻抑 崎岖 叮嘱 亦复如是
D、谰语 屏障 嗥鸣 流泻 不屈不挠
（3）、下列词语解释不正确的一项是 （1分）
A、人迹罕至：少有人来。罕，稀少。
B、人声鼎沸：形容人声喧闹。沸，水开。
C、扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难以辨别。扑朔，动弹。
D、 荒草萋萋：荒草遍地。萋萋，形容十分荒凉。
3、名著阅读（6分）
于是，我高高在上面站着。我说过，我绝对忍受不了站在教室中央的耻辱。现在倒好，我却站在这看台上，让别人观看。我的感受，是无法用语言来形容的。我感到呼吸急促，快要晕过去了。这时，有一个姑娘从我面前走过，经过我时，她看了我一眼，眼神中充满了同情与支持。那眼光中有一种奇特的力量，就像一个殉道者或者一个英雄，在经过一个牺牲者或者一个奴隶身边一样，赐给了我力量。我克制住自己的情绪，使自己不至于发狂，挺起胸，在凳子上站稳。
（1） 这段文字选自哪部小说 ，作者是 。2分
（2）文中的她指的是 ；请结合具体内容分析“她”的性格特点。3分
（3）此情节表现了简爱当时怎样的心情？1分
4、诗歌赏析（4分）
山中杂诗 吴均
山际见来烟，竹中窥落日。
鸟向檐上飞，云从窗里出。
（1）描绘“山际见来烟，竹中窥落日。”所展现的画面。
（2）本诗表达了诗人怎样的情怀？
二、阅读下列两则文言文，完成问题题。(18分)
伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
李贺作诗
(李贺)七岁能辞章，韩愈、皇甫湜(当时著名文人)始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构(早就构思好的)，自目曰《高轩过》，二人大惊，自是有名。
每旦日出，骑弱马，从小奚奴(带着小僮仆。奚，xī)，背古锦囊，遇所得，书投囊中。未始先立题然后为诗，如他人牵合(牵强符合)程课(固定的格式)者。及暮归，足成之……(母)见所书多，即怒曰：“是儿要呕心乃已耳!”
（1）、解释划线词 6分
（2）、从这两则文言文中可以看出仲永与李贺的共同点是
。<2分)
（3）、仲永的最后结局是“泯然众人矣”，而李贺则成了我国唐代著名的诗人。他们童年 时的相同点和成年后的不同结果，给你的启发是
(2分)
（4）、将下列文言句子译成现代汉语。(6分)
稍稍宾客其父：
其文理皆有可观者：
是儿要呕心乃已耳：
（5）、《李贺作诗》选段中与《伤仲永》选段中“指物作诗立就”一句意思相近的句子是 2分
三、现代文阅读
1、阅读下面文字回答问题（14分）
不必说 ，光滑的石井栏， ，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
（1）、在空白处填写相应文字3分
（2）、根据文段内容给文段加一个标题2分
（3）、文段除描写景物外，还写了四件趣事，请用简洁的语言概括在下面。4分
（4）、文段运用了多种修辞手法，选择你感受较深的一种，先摘出例句，指明修辞手法，再说说其表达作用。3分
文中“我”是一个什么样的形象？2分
2、阅读下面文字回答问题（17分）
烧炭工和绅士
诺比斯的父亲是当地一位有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，他几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐！”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出，回到家里他便把事情一五一十地告诉了父亲。
午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。
“是这位先生在抱怨您儿子，您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐！’”老师回答。诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，他问儿子：“你说那句话了吗？”诺比斯站在教室中间，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。”
烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”
可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的！”
烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了——愚昧无知的话，侮辱了——你的——父亲，请——你原谅。如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那——那将是非常——荣幸的！”
绅士向烧炭工伸过手去，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工捅了儿子一把，儿子心领神会，他扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。
“老师，请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下，待他俩坐好后，诺比斯的父亲打了个招呼就告辞了。
烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，他来到课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说什么，但却什么也没说出来。他想伸手慈爱地跟他亲热一下，但似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头，走到教室门口，他又回头瞥了诺比斯一眼，才迈着慢慢的步子走开了。
“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了！”
（1）．请用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。(30字左右)(3分)
（2）．选择下列句子中的一句，结合上下文，品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。(6)
诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。
绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。
（3）．第(10)段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。请揣摩烧炭工当时的心理活动，用第一人称把它表述出来。(30字左右)(3分)
（4）．结合全文，分析文中绅士的形象。(2分)
（5）．小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了!”你认为“精彩”在哪里 (3分)
五、作文（50分）
以下面给出的这段文字为开头，续写一篇不少于600字的文章，题目自拟。
夏日午后，蝉声如织，我独自在家里漫不经心地整理着书桌。从一本旧书中蓦然飘落一张照片，我俯身拾起······
600字
37期中考试答案
一、基础知识
1、略
2、ADD
3、
（1）《简爱》 夏洛蒂.勃朗特
（2）海伦；当简·爱因受罚而绝望时，海伦对她投以微笑，毫无保留给她鼓励和支持；海伦是一个即使生活在悬崖边缘，也仍然笃信生活有它阳光的人。
（3）表现了简爱遭到不公待遇时的屈辱和对海伦所给予鼓励的感激之情。
4、（1）山与天相接的地方缭绕着阵阵岚气云烟， 竹林的缝隙里洒落下夕阳的余晖。
（2）本诗生动描绘了山居环境的静谧、优美，突出了宁静的生活和作者惬意闲适的心情。
二、文言文阅读
（1）略
（2）．他们小时都很聪明。(意思对即可给分)
（3）回答要点： (1)后天努力的重要性； (2)家庭环境及教育的重要性。以上两点，只要答对一点即可得满分，能从其它方面回答，言之有理，可酌情给分。
（4）．(1)渐渐地请他父亲去做客；或：渐渐地以宾客之礼接待他父亲；或：渐渐地以他父亲为宾客。
(2)那诗的文字和道理都有值得一看的地方；
(3)这孩子要呕出心才会停止!
（5）．援笔辄就如素构。
三、现代文阅读
1、 （1）略
(2)五彩缤纷的“乐园”
（3）找蜈蚣 按斑蝥 拔何首乌 摘覆盆子
（4）如“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”运用拟人手法，形象生动的写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的我带来了无限的乐趣。
（5）天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然地少年儿童形象。
2、（1）绅士的儿子羞辱了烧炭工的儿子。绅士要儿子道歉。
（2）
“皱皱眉头”包含了多层意思：既为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也为自己没能教育好儿子感 到羞愧，同时还为如何妥善处理此事而担忧。
“用力”一词一方面写出了烧炭工为绅士教子有方而感动；另一方面，也表达了对没有贫贱观念、平等 待人的绅士的崇敬之情。
（3）．示例一：孩子，对不起．我难为你了。你知错能改．真是一个好孩子，我很喜欢你。 示例二；我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。孩子，委屈你了！
（4）．他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。
（5）．这一课告诉学生；不能仗势欺人、嫌贫爱富；做了错事．要敢于承认并主动道歉；从人格上说．人人都是 平等的。