冀教版小学英语七册第6课教学案例

冀教版小学英语七册第6课教学案例
尚义县秀水小学 谢国涛
一、教材分析
本单元重点讲述Li Ming来到加拿大后在Jenny家发生的事情。本课教学内容是要让学生了解Jenny家客厅的物品摆放及Jenny家人在客厅中的活动。通过本课学习，要让学生用自己的语言来谈论客厅里的物品，并要求学生运用现在进行时这一时态来描述人们在living room中的活动。
二、教学目标
1、知识与技能目标
（1）听、说、读、写客厅里的物品———TV,chair,couch，以及描述或介绍各个房间及房间里的物品的名称、颜色、位置等。
（2）能够牢固掌握现在进行时，并将之灵活运用到课文图片的谈论及实际生活中，就家人在家里的活动用现在进行时进行简单、准确的描述。
2、情感及文化目标
（1）激发学生听英语、说英语、用英语和他人进行交流的兴趣，敢于用英语进行表达，并能主动利用语言环境大胆实践。
（2）鼓励学生根据所学知识谈论自己家客厅的物品及家人，使之能在小组活动中积极参与他人合作，互相帮助，增强学生的团结合作意识。
（3）通过学习客厅物品及对家人的描述，教育学生珍惜亲情，热爱家庭，增强学生对家的热爱及对父母的尊重。
三、教学重点、难点
1、教学重点
（1）掌握客厅里的物品单词。如：TV, chair, couch
（2）掌握动词短语。如：watch TV, read the newspaper, play cards, write a letter,sit in the chair, sit on the couch 。
（3）现在进行时的理解、掌握和运用。
2、教学难点
（1）变现在分词的不同方法。如：playing, reading, watching, writing, sitting
（2）掌握现在进行时以及能够熟练运用。
四、教学过程
Step1: Warming up
A. Sing a song “In the Living Room.”
B.Revision
T: Where do you live I live in a house. Here’s my house. How many rooms Guess what room is it.
S1, S2, S3, S4: This is a bedroom/ living room/ kitchen/ bathroom.
T: I have something for my house. I want you to put them in the correct room.
设计意图：“万事开头难”。一节课的导入必须要自然、轻松，针对本节课的教学内容，教师与学生同唱一首“In the Bathroom”。通过演唱和表演，共同创造了一个和谐的课堂氛围。通过一个物品找房间的活动来复习本单元的重点词汇，激发了学生学习英语的兴趣，使学生尽快进入了学习状态。
Step2: New Teaching.
T:There is a___,a___and___in the bedroom/kitchen/bathroom. But there's nothing in the living room. Guess what's in my living room.(出示电视、小沙发、长沙发的模型)
T: I want to watch TV. (指黑板)Is this a TV
Ss: No, this isn’t a TV. This is a blackboard.
T: (指椅子)Is this a TV？
Ss: No, this isn’t a TV. This is a chair.
T: Where is the TV？
S1: Here’s the TV.
T:（出示 Jenny家客厅的图片课件）What can you find in the living room
S1: This is a ____.
S2: These are ____.
S3: I see _____.
S4: I like _____.
T: What do you do in the living room (选择和本课有关的短语板书)
设计意图：在帮助物品找房间的活动结束之际询问学生客厅里有什么，顺便引出了本课的重点生词chair, TV和couch，起到了一箭双雕的双重作用。通过对Jenny家客厅的反复谈论，既突出了趣味性，又给学生提供了获取成功和自信的机会，使这些词汇深深印在了学生的脑海里，为下一步的学习提供了良好的心理准备。What do you do in the living room？这是个拓展性很强的问题，这会使学生的语言自然流露，使语言与实际生活紧密联系。
Step3: Game
教师让一个学生看动词短语，然后做动作，其他同学回答What is he/she doing What are you/they doing 和What am I doing 。 教师把黑板上的短语变成现在进行时的句子。
T: Today we’ll meet a new friend. (出示现在进行时自我介绍的课件)
T: (出示Jenny家客厅的图片) Ask and answer about the picture.
设计意图：为了突破本课的教学重点—— 现在进行时，教师特别设计了游戏活动——look and do the action。一方面调动了学生们的学习热情，激发学生的创造性思维，另一方面通过用What’s he/she doing What are they/you doing What am I doing 等不同人称的提问，讲解了各种人称句式，进行了层次化的语言训练。
Step4: Consolidation
T: Listen to the tape and answer the question“Is everyone in the living room quiet ”(学生有目的的去听课文)
OK,answer the question.(让学生回答问题)
T:Take out your listening paper,listen and fill the blanks.(主要是针对现在进行分词的练习)
Listen,repeat and check your answers.
设计意图：引入课文教学，每一遍听磁带朗读都让学生带着不同任务有目的的去听。同时进行了写的训练，培养学生在听录音时善于抓住关键词的习惯。
Step5: Activities
T: Show a picture of your living room and talk about it with your partner.
Step6: Homework
T: Talk about your living room with your friends and your family.
设计意图：语言的形成和发展，仅凭课本教学是不够的。结合本课教学内容，让学生在小组中讨论自己家的客厅，既是对本课知识的外延，又帮助学生在实际生活中运用语言，培养学生的语言综合运用能力。真正遵循 “为用而学，在用中学，学了就用”的教学原则。